1、勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1 .知道勻變速直線運動的概念、運動規(guī)律及特點。2 .掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式匕=v0 + at，并會應(yīng)用它進(jìn)行計算。3 .知道勻變速直線運動的v-t圖像,概念和特點。4 .體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。二、過程與方法1 .通過展現(xiàn)v-t圖像，知道什么是勻變速直線運動，初步了解探究學(xué)習(xí)的方法。2 .通過對v-t圖像的分析，感悟數(shù)學(xué)知識解決物理問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1 .感受探索規(guī)律的興趣。2 .體驗同一物理規(guī)律的不同描述方法，科學(xué)價值觀。3 .將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的動力和欲望?！窘虒W(xué)

2、重點】1 .理解v-t圖像的物理意義。2 .掌握勻變速直線運動的速度公式及應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】1 .學(xué)會用v-t圖象分析和解決實際問題。2 .對勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式vt=v0 + at的理解及應(yīng)用。【教學(xué)方法】教師對學(xué)生的啟發(fā)是比較重要的，教師清晰的思路能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié) 課的重難點并學(xué)習(xí)到新的方法，因此教學(xué)過程中以講授法為主。【學(xué)習(xí)方法】教師引導(dǎo)下的自主探究?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖讓學(xué)一、創(chuàng)設(shè)觀察兩幅生直觀了物理情用PPT分別演示汽車啟動、汽車剎車運動的汽車圖片的不同點解變速直景，引入的頻閃照片。及各自的特線運動，新課點。并引發(fā)學(xué)

3、生興趣。二、進(jìn)行新課1.分析 圖像教學(xué)過程請同學(xué)們觀察下面的圖像它們分別表示物體在做什 么運動？Vrn/&）M咋jID O7。問：甲、乙兩圖表示物體做什么運動？你是怎樣判斷 的？你們能判斷他們的運動方向相反嗎？ 提問：上面圖為平行于t軸的直線，那有沒有與時間 軸不平行的呢？物體的速度的大小和方 向都不隨時間 變化，說明物 體在做勻速直 線運動。（1）甲、乙做 勻速直線運動（2）只能在同一坐標(biāo)系中用上才能判斷他們節(jié)課學(xué)過反向。的圖像入 手，探究 運變速指學(xué)生進(jìn)行思向運動的考，可以激發(fā) 學(xué)生的興趣學(xué)生得出結(jié)論tana= v/t對同一條直線的值不變規(guī)律。學(xué)生活動設(shè)計意圖教師活動教師引導(dǎo)下得出

4、tana=Av/At ,tana表示直線的斜率。2.勻變 速直線 運動的 定義3.加深 對v-t圖 像的理 解通過以上分析 沿著一條直線運動 做勻變速直線運動勻變速直直線 的直線，直線的斜在勻變速直線 勻增加，這個運動 速直線運動。請同學(xué)們再思考一 么運動？We間叫m41n_Tfsl O，得出示勻變速 J，且加速度保才J。三運動的速度時間 卜率表示加速度。 三運動中，如果物彳 叫做勻加速直線一下，下圖中三條,直線運動的定義。 杯變的運動，叫圖像是一條傾斜本的速度隨時間均 運動，反之為勻減直線表示物體做什閭與教師一 起總結(jié)邊看圖像 邊理解加速度思、考總、 結(jié)思考問題 甲先做勻減速 在做勻加速乙做

5、反向勻加明確 勻變速直 線運動的 定義明確 加速度的 定義知道 勻加速與 勻減速糾正 一部分學(xué) 生錯誤的 猜想，給IE>I速丙先勻減速在學(xué)生留下 更深的印 象1甲（丙反向勻加速4.速度 與時間 的關(guān)系提出問題，除了圖像外，我們還可不可以用公式 表示物體運動的速度與時間的關(guān)系？設(shè)一個物體做加速度為a的勻加速直線運動，在 零時刻的速度為。在t時刻的速度為，求 速度與時間的關(guān)系？學(xué)生思 考，個別回答與教師一 起探究通過 計算分析 引出本節(jié) 第二個重 點，鍛煉 學(xué)生分析 能力。三、鞏固 練習(xí)講解例題【例一】汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0. 6m/s2 的加速度加速運動，問10s 后汽車

6、的速度能達(dá)到多少？解：初速度 v=40km/h=11m/s,加速度 a=0.6m/s2, o時間t=10s, 10s后的速度為v=v0+at=11m/s+0.6m/s2X10s=17m/s=61km/h【例二】汽車以36km/h的速度勻速行駛，若汽車以 0.6m/s2的加速度剎車，則10s和20s后的速度減為多 少？解：設(shè)初 速度v0=36km/h=10m/s,加速度a=- 0.6m/s2,時間t=10s,由速度公式v=vo+at,可知剎車 至停止所需時間 t=v - v0/a=0 - 10/ - 0.6=16.7s。故剎車 10s 后的速度 v10=v0+at=10m/s - 0.6X 10

7、m/s=4m/s剎車20s時汽車早已停止運動，故v20=0通過這道題，我們大家知道了汽車遇到緊急情況 時，雖然踩了剎車，但汽車不會馬上停下來，還會向前 滑行一段距離。因此，汽車在運行時，要被限定最大速 度，超過這一速度，就可能發(fā)生交通事故。請同學(xué)們結(jié) 合實際想一想：當(dāng)發(fā)生交通事故時，交警是如何判斷司 機(jī)是否超速行駛的？汽車剎車時會留下痕跡，交警可以通過測量痕跡的 長度，計算出司機(jī)剎車時的速度。以此來判斷司機(jī)是否 超速行駛。學(xué)生自主 解題思考學(xué)生自主 解題學(xué)生思考通過習(xí)題 鞏固學(xué)生 對知識的 理解和應(yīng) 用引導(dǎo)學(xué)生 “從生活 走向物 理，從物 理走向社 會”教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、知識小結(jié)五、作業(yè)提問：這節(jié)課你知道了什 么？小結(jié)所學(xué)知識布置作業(yè)：P36 1、2題與教師一起總結(jié)：本節(jié) 重點從圖像和公式兩個方 面研究了勻變速直線運動， 理解時注意以下幾點：2 .公式中v、V。、a都 是矢量，必須注意其方向。認(rèn)真思考，獨立完成作 業(yè)讓學(xué)生 整理、回憶本 節(jié)課的收獲， 構(gòu)建整體的 知識體系讓學(xué)生 鞏固了上課 所學(xué)知識，在 解答問題的 過程中發(fā)現(xiàn) 不足，及時補(bǔ) 救?！景鍟O(shè)計】課堂小結(jié)何姿逸亙線運動工F定義工加速度不空的Lt線運動勾如理工