1、 課題第一框 人人享有人 格尊嚴(yán)權(quán) 課型新授課時1課時主備人使用時間-第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第一框 人人享有人格尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、了解人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽權(quán)；2、明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)和人格尊嚴(yán)。能力目標(biāo):提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：懂得珍惜自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽。增強(qiáng)依法維權(quán)意識。教學(xué)重點： 人人享有人格尊嚴(yán)教學(xué)難點： 依法維護(hù)人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)課前準(zhǔn)備： 搜集發(fā)生在學(xué)生身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事例教學(xué)方法： 情感激勵法

2、 ；討論法； 設(shè)疑討論法教學(xué)過程： 情景激發(fā)，導(dǎo)入新課（8分鐘）閱讀教材33-35知識（3分鐘）鞏固練習(xí)：1、人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民作為一個“（ ）”所應(yīng)有的最起碼的（ ）和受到他人與社會最起碼（ ）的權(quán)利。（背會）2、人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)為（）權(quán)、（）權(quán)、（）權(quán)、（）權(quán)。3、（ ）集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)4、（ ）權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利 從評選活動談個人名譽（8分鐘）品行表現(xiàn)評價所用的詞名譽優(yōu)良好的名譽不良壞的名譽2、聯(lián)系實際想一想名譽對一個人會有什么影響？ 案例分析君子動口不動手也違法嗎？（13分）小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵鬧，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報復(fù)。礙

3、于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵得解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小林還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法?！庇懻摚?、小林的做法和說法對嗎？為什么？2、如果你是法官，對這件事該如何判決？3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？結(jié)合教材3839的知識，把有關(guān)內(nèi)容填入下表：侵害名譽權(quán)的行為方式具體表現(xiàn)造成的危害應(yīng)承擔(dān)的后果1侮辱行為公然謾罵他人，2（ ）行為3 鞏固訓(xùn)練：名譽權(quán)是人們依法享有的對（ ）所獲得的客觀（ ）排除（ ）侵害的權(quán)利。（背會） 本課作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題鞏固訓(xùn)練：1仔細(xì)觀察下列的幾幅漫畫，分析這些行為分別侵犯了公民的哪一權(quán)利。 圖1：看看女兒在日記中寫些什么 答：圖2：“貨”從樓降？！ 答：圖3：憑什么搜查我？ 答：圖4：班長，對不起，昨天我遲到寫檢查，用了你的名字。 答：圖5：如此集郵！ 答： 作業(yè)：練習(xí)冊P25-