1、.?我用殘損的手掌?教學(xué)案例教學(xué)目的：1、反復(fù)誦讀詩歌，讀出詩歌的美感。2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感，欣賞凝練的詩歌語言。3、體會詩人對苦難祖國的真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點：通過誦讀感受作者的情感。教學(xué)難點：理解在藝術(shù)形象中蘊含情感的手法。教學(xué)方法：誦讀法、欣賞法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：課件出示中國地圖同學(xué)們請看黑板，我們偉大祖國中華人民共和國就像一只雄雞屹立在世界東方。面對這幅地圖，讓光陰沿著歷史的長河回溯到上個世紀，當(dāng)日寇的鐵蹄在五千年的文明古國烙下恥辱和災(zāi)難的印痕，無數(shù)中華兒女奮起抗爭，這其中有拿起槍桿子的抗爭，也有拿起筆桿子的抗爭。今天，我們就共同走進一個高貴

2、而倔強的靈魂，走進身陷囹圄的戴望舒，看柔弱的他如何用殘損的手掌探究這被日本侵略者踐踏的國土。生介紹作者二、讀出音樂美師：古人說“三分詩，七分讀，讀詩的美妙境界是讀出詩歌的音樂美、情感美，我期望我們今天的學(xué)習(xí)能到達這種境界。課件出示：讀出音樂美1、讀準字音2、讀準節(jié)奏生大聲地自由朗讀課文，生個別讀，師引導(dǎo)生評價、再朗讀，讀出詩歌的音樂美三、讀出情感美課件出示背景資料，指名讀。生結(jié)合背景資料，再次自由朗讀詩歌，體會詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？師：在敵人陰暗潮濕的牢獄里，在想象中，戴望舒用殘損的手掌探究著被日寇侵略的國土，他探究到了哪些地方哪些景物？請同學(xué)們勾畫出來。生勾畫并交流，師課件出示師：同學(xué)們

3、，這些地方、這些景物表示我國大部分領(lǐng)土都被日軍的鐵蹄踐踏*，詩人就是借助這些景物這些形象來抒發(fā)自己內(nèi)心深處的愛與恨，憐與悲，痛苦與希望。請同學(xué)們品讀詩歌，讀出情感美。課件出示：讀出情感美1、劃出你覺得傾注詩人情感的句子，在旁邊做好批注可以從詞語運用、修辭、寫作手法、調(diào)動感官等方面入手。2、讀準重音，讀出語調(diào)、語氣，嘗試讀出詩歌的情感美生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)交流生派代表展示交流，師引導(dǎo)通過品析語言，讀出情感美四、延讀以升華師：1942年，抗戰(zhàn)正處于最困難的相持階段，戴望舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，在敵人陰暗潮濕的地牢里，倔強抗爭，并且滿懷希望地歌唱著，這是怎樣的赤子之心哪！畫心其實，在同時代當(dāng)中，還有很多這樣高亢的詩文，在號召著每一個愛國者的心。著名作家蕭紅在?生死場?中這樣寫到：，端木蕻良發(fā)出這樣的錚錚誓言：同學(xué)們，歷史的車輪滾滾向前，我們的祖國日益強大，面對這片多情的土地，你能用幾句話表達你的愛國心聲嗎？生自由發(fā)言師：切膚的亡國之痛，我們可以寬容，但我們決不能忘記；深沉的愛國之情，我們已