1、音樂巨人貝多芬導學案（學生用）主備教師：龍芳芳時間：2014. 4共計2課時導入:生命對于我們每一個人都是公平的：不要埋怨和仇恨，你需要微笑和感 恩。貝多芬在內心孤獨、遭受苦難的雙重壓力下,仍然保持善良可愛、坦蕩真誠的 本性；雖然生活簡單，但是卻充滿渴望;正是無奈和痛苦，才有了堅忍和剛強。貝多芬 在他的生命長河中不懈地抗爭，因為他熱愛生活。讓我們記住這樣的話：“誰也別想 戰(zhàn)勝我，我要扼住命運的咽喉?！薄緦W習標】1、欣賞課文的外貌描寫和語言描寫2、探究貝多芬的人物形象。3、學習貝多芬不屈的奮力抗爭的精神?！緦W習重點】1、學習傳神的肖像描寫?！緦W習難點】學習作者通過外貌描寫表現(xiàn)人物個性特征、通過語

2、言描寫展示人物內心精神 世界的寫法?！拘〗M任務】自學合作探究【課堂過程】1. 請給下面加粗的漢字注音。門檻（）捏（）弄惹（）人注目清晰（）重荷（）深邃（）喃喃（）沉郁（）小心翼翼（）磐（）石喧囂（）門檻（）下須（）重荷（）躊躇（）2. 注意下面這些多音字。校（）殼0藏（）行（）3. 解釋下面的詞語徒勞：躊躇：雜亂無章：惹人注忖：凝重：4. 作者鏈接何為，原名（），生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學編輯，1937年開始發(fā)表文學作品。寫過詩歌、小說和散文，1936年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有等散文集。1本文記敘的線索是什么？2、客人是怎樣訪問貝多芬的,期間寫了哪兒件事?3、化身為文章中

3、的一個人物，用人物的語言告訴我們的同學貝多芬是一個怎 樣的人，為"巨人”和同學之間搭一座心橋。（站在女傭的角度、客人的角度、貝多 芬自己的角度貝多芬分別說說貝多芬是怎樣的人?）4、速讀課文,找出能反映出貝多芬性格和生活現(xiàn)狀的句子并分析他的性格及 現(xiàn)狀。（借鑒參考書找到相應的句子并分析其性格）5. 你認為貝多芬是一個怎樣的人？（根據(jù)第四題自己進行總結不少于6點）6. 讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一 個作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處?！菊故咎岣摺课闹胸惗喾业哪男┱Z句深深地觸動了你，你乂是如何理解這些話 的？1. 你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的

4、毛。2. 一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好3. 你可能想到我座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。4. 聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺! 一個樂隊只能奏出我在一分鐘里 希望寫出的音樂！5. 他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。【鞏固拓展】課內語段閱讀 命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳 聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了 無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是 有“永恒”為伴。 貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故 事，包括他在童

5、年時跟海頓學習時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活請看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河, 那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。貝多芬向他的客人敘述 最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是費黛里奧。當他站在臺上按著節(jié)拍指 揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲 雷動。貝多芬什么也聽不見,很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手 向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了! 貝多芬對客人大聲說："聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺! 一個樂隊只能奏 岀我在一分鐘里希望寫岀的

6、音樂! ”1作者將"耳聾”比作了什么？有什么表達作用？2. 如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來， 并且加以引申開的?！?. “聽眾的臉上都有一種奇怪的表悄”這是什么原因？4. 段末尾連用兩個嘆號,有什么作用？5. 貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的悄形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?6. 貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂” ？談談 你的理解。7. 假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當時會有什么感受?請簡要寫在 下面。音樂巨人貝多芬導學案答案【自學質疑】1、kdn nie rQ xl ha sul nan yu yl pan xu

7、an xiaoKan ke ha ch6u chu2、xido校規(guī)；jido校訂k?彈殼;qido地殼cdng躲藏;zdng寶藏hdng行列；xfng彳亍動3、(1)無益地耗費勞力。(2) 猶豫。(3) 乂多乂亂，沒有條理。(4) 引起人們注意。(5) 莊重。4、何敬業(yè)第二次考試、織錦集、臨窗集【合作探究】1、【交流點撥】本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。2、【交流點撥】記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝 多芬會面、交談;貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂會的情景。3、【交流點撥】女傭：心地善良、性格孤僻、生活簡樸孤獨、處境艱難、自立自強客人:他是一個可敬的人,在諸多的

8、生活重壓下能夠創(chuàng)造如此瑰奇的音樂;但他 乂是一個可憐的人，在他的創(chuàng)作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解,我要把 他的真實的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他不僅僅只有厭世 和孤僻。貝多芬:誰能知道我的孤獨和苦悶，在這個寂滅的世界里;誰能懂得我的孤獨和 苦悶，在這個缺少溫情的世界里。只有音樂一直那么忠實地跟隨著我，于是我在音樂 里抒發(fā)我的孤獨和苦悶，抒發(fā)我對生活的熱愛，對大自然的熱愛，可誰能讀懂我的音 樂，誰能？只有音樂才是我永遠的知音。4、【交流點撥】(1)兩肩極寬一一要挑起整個生命的重荷及命運的擔子。(2) 衣服陳舊不整潔,衣服后面拖著失效的助聽器一一浪漫、不拘小節(jié)，典型

9、的 藝術家性格。(3) 有力的大手一一彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。(4) 悲劇一般的神悄、包含愁苦和力量的臉、火一樣蓬勃的頭發(fā)、略帶灰色的 眼、長而笨重的鼻子、略帶方形的下須一一是一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人， 透出堅韌無比的生的意志。小結:從貝多芬的外貌描寫中我們可以看出貝多芬其貌不揚、極不講究，可作 者在描繪時，不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然,而且以形傳神，從對貝多 芬的外貌描寫中，表現(xiàn)了他的生活遭際、個性氣質和特有的精神世界。5、【交流點撥】獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自 由、獻身音樂。6、【交流點撥】貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像

10、常人一樣孤 獨、苦悶、煩躁、其至絕望。當有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚； 當無端被打擾時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息,感到軟 弱?！菊故咎岣摺?、【交流點撥】這是一個比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕， 很難接近，而“客人”竟然來拜訪他,女傭也未經他的允許就讓客人進門，他對他們 的做法感到吃驚。2、【交流點撥】其一、透露出他對大自然的向往，向往那種純凈和諧的環(huán)境， 暗示出這個時候的他處境不佳;其二、同時也透露出他自己對現(xiàn)狀的深深地無奈，樹 可以諦聽大自然的聲響，而他作為一個人，卻跟人世遠遠的隔離了3、【交流點撥】貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火

11、山”，“熔巖”指他 的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻 遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”與“巴望”則表現(xiàn) 出他與不幸命運做斗爭的決心。4、【交流點撥】貝多芬創(chuàng)造的音樂蘊涵著貝多芬整個的生命和熱悄，樂隊無 法很好的解讀貝多芬的心靈，因此他們無法完美地表達音樂家心靈的律動和生命的 節(jié)奏。5、【交流點撥】“永恒”指的是浸透貝多芬心靈的音樂?？梢詮膭?chuàng)作的角度 去理解，也可從摯愛的角度去理解?！眷柟掏卣埂浚ㄒ唬?. 比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多 芬的極大不幸。2. 羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物, 成就了一部著作。3. 觀眾看到貝多芬指揮不正常而