1、附件：?jiǎn)卧虒W(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)校大理州 實(shí)驗(yàn)小 學(xué)年級(jí)班級(jí)五年級(jí)3班單元 內(nèi)容五年級(jí)第4單元成 績(jī)覽 表10090998018970179601695015940149301 13920 |290119加試人敢 參考總婁班級(jí) 平均 分班級(jí) 及格 率班級(jí) 優(yōu)良 率優(yōu)良中合格須努力42人78分96%38%0人4 人12 人18 人6 人2 人0 人0 人0 人0 人元習(xí)況體價(jià) 單學(xué)情總評(píng)這次單元的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,注重了 基礎(chǔ)知識(shí)的考核和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面考察了學(xué)生的觀察、判斷、 記憶、和創(chuàng)造等能力，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。總體來說，這次 考試能夠客觀地反映出了

2、實(shí)際水平，試題 評(píng)價(jià)試題評(píng)價(jià)1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線、 畫圖、既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，乂考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；判 斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活， 靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。（1）填空題。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判 斷，5和7小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握摸糊， 記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì) 錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。比如：水果可以代替蔬菜。錯(cuò)誤！學(xué)生只是人真聽了水

3、果和蔬菜都有營(yíng) 養(yǎng)，但沒有認(rèn)真聽老師講，水果為什么不可以代替蔬菜。所以這個(gè)題就做 錯(cuò)了。（2）選擇題：本題共24分，每空2分。每題分分小得率析該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少主要集中在5題，不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這 說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào) 不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。 這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說明有學(xué)生在 上課時(shí)沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培 養(yǎng)。在孔明燈的時(shí)候，由于學(xué)生沒有認(rèn)真聽，就不會(huì)知道孔明燈和熱氣球 的制作原理，理所當(dāng)然這道題就做錯(cuò)了。（3）填圖題：本題共13分，每空

4、1分。本題分為兩個(gè)小題都是書上原內(nèi)容。第2小題的錯(cuò)誤教多，并且有錯(cuò) 別字現(xiàn)象。說明部分學(xué)生對(duì)說學(xué)知識(shí)掌握不牢固。學(xué)生在課下不復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)于聲音在 耳朵里的傳播途徑這個(gè)題時(shí)，前后順序有所顛倒。（4）觀察實(shí)驗(yàn)題：本題共24分，分兩小題。在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的 不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。部分學(xué)生在做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題，審題不 夠，導(dǎo)致對(duì)題意有錯(cuò)誤理解，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。第2小題，要求畫出設(shè)計(jì)圖，有的學(xué)生只能寫出設(shè)計(jì)說明和實(shí)驗(yàn)結(jié) 果，但畫出的設(shè)計(jì)圖卻不能讓人明白，說明他的理

5、解還不夠。（5）簡(jiǎn)答題：本題共19分，分兩小題。簡(jiǎn)答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽?跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)于問題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。進(jìn)學(xué)和難生原分斤 有步生困學(xué)的因析1 .教育理念需要加強(qiáng)。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教 育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷 充實(shí)自己。2.重在傳授知識(shí)，而不在于能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要注重知能并 重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，乂要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能 力。3、因材施教方面做得不夠。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn) 生

6、的轉(zhuǎn)化。4、課堂效率不高。加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究 教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué) 教學(xué)的質(zhì)量。能在問更 可存的題1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確 分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能 力。2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。 這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考 的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。學(xué)續(xù)進(jìn)施 教后改措1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理 的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有 層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因 片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè) 生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、重視知識(shí)的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題， 要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)