1、大堰河 我的保姆導(dǎo)學(xué)案艾青學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 感知大堰河的形象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的思想情感。2. 學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。3. 體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想感情；認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公；學(xué)習(xí)勞動(dòng) 人民無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 大堰河的人物形象2. 排比句式和重疊反復(fù)的手法學(xué)法指導(dǎo)1. 分析新詩(shī)要從詩(shī)的語(yǔ)言、情感、寫(xiě)作技巧五個(gè)方面去把握，不能單憑直觀(guān)感 覺(jué)。從分析語(yǔ)言入手，學(xué)會(huì)咀嚼語(yǔ)言，分析不同詞語(yǔ)呈現(xiàn)出的不同意味。2. 反復(fù)誦讀課文，做好標(biāo)記勾畫(huà)，結(jié)合背景介紹，理解文意。必須在10分鐘內(nèi)完成“課前預(yù)習(xí)案”，熟讀詩(shī)文，整體把握。30分鐘完成“課內(nèi)探究案”，要認(rèn)真審題，規(guī)

2、范作答，保證完成質(zhì)量。3. A層同學(xué)必須完成導(dǎo)學(xué)案的所有內(nèi)容并有一定的拓展； B層必須完成“課前預(yù) 習(xí)案”“課內(nèi)探究案”和“能力提升”部分內(nèi)容； C層同學(xué)必須完成“課前預(yù)習(xí) 案”和“課內(nèi)探究案”內(nèi)容。第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)案一、導(dǎo)入請(qǐng)大家想想母親每天都為你和一家人做了哪些事情，一年到頭都為家里做著什么。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，歌唱母親，歌頌?zāi)笎?ài)是詩(shī)歌永恒的主題。這節(jié) 課我們一起來(lái)賞析現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母一一大葉荷（大堰河）的贊美詩(shī)：大堰河 我的保姆。二、誦讀、整體感知1. 播放視頻：大堰河 我的保姆詩(shī)朗誦2. 集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。3.注音：大堰河y an檐頭yan瓦菲f ei灶

3、火za荊棘j i ng j i掐死qi a匾bi an火缽bo碾 ni an忸怩ni un i冰屑 xi e團(tuán)其j 1凌侮wu叱罵ch i咒語(yǔ) zh o u三、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，作者生平艾青：(19101996)原名蔣海澄。浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人，代表性作品除 了這首詩(shī)之外，還有手推車(chē)、我愛(ài)這土地、雪落在中國(guó)的土地上等。 他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親， 于是他被送到本村一 個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年。5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，？不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶?zhǔn)叫 叔叔嬸嬸。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就等于沒(méi)有父母”， 只有“大堰河”這

4、個(gè)貧苦 善良的農(nóng)村婦女深?lèi)?ài)著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛(ài)，他們之間有著割不斷的 情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓右恍?ài)國(guó)活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了 長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首大堰河一一我的保姆?！罢n內(nèi)探究案”內(nèi)容四、本課學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的問(wèn)題(學(xué)生可加以補(bǔ)充)1. 前二節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2. 第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境 ？3. 第四節(jié)詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？有什么作用？4閱讀第5節(jié)思考：“我”離開(kāi)保姆，大堰河卸去一身重?fù)?dān)，為何她卻流淚了 ？哪 個(gè)詞表明“我”不情愿離開(kāi)大堰河？5閱讀第6節(jié)

5、，思考：作者從哪些方面描寫(xiě)自己陌生的家，有何作用？6. 閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動(dòng)要做哪些事？大堰河從事這些勞動(dòng)時(shí)的神情怎樣？體現(xiàn)了人物怎樣的性格？詩(shī)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)大堰河幫傭時(shí)“含著笑”，有何作用？7. 第8節(jié)：哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài) ？8閱讀第9節(jié)思考：作者寫(xiě)大堰河死時(shí)還念著乳兒的名字，為何這么寫(xiě)？9閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫(xiě)大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄， 這節(jié)運(yùn)用 了不少定語(yǔ)來(lái)修飾，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些修飾語(yǔ)的作用？10閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫(xiě)“我”與大堰河在感情上的聯(lián)系， 你能找出 表達(dá)這些感情的語(yǔ)句嗎？試作分析。11. 讀第9- 11節(jié)詩(shī)歌思考：大堰河辛勞一生，死后

6、得到了什么？你從中讀到了 什么？12. 第12節(jié)是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌，詩(shī)人贊美的僅僅是大堰河嗎？13. 閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內(nèi)容是寫(xiě)什么，有什么作用？將十三個(gè)問(wèn)題落實(shí)到各個(gè)小組，小組成員討論并歸納出成果，教師也可和小 組同學(xué)共同探討解決難題。（第二課時(shí)各小組展示探究出的成果）大堰河一一我的保姆艾青第二課時(shí)“課內(nèi)探究案”內(nèi)容的總結(jié)一、導(dǎo)入二、各小組學(xué)生對(duì)“課內(nèi)探究案”問(wèn)題探究的成果展示（略）三、作業(yè)每日練筆：這首抒情長(zhǎng)詩(shī)中有很多的敘事成分和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出幾例進(jìn)行擴(kuò)展，談它 們對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感所起的作用。題目自擬。不少于 300字。學(xué)生作業(yè)：大堰河，你把世界分隔成了不相連的兩個(gè)空間。 左邊是初春蝴蝶飄舞過(guò)的溫 度，右邊是落葉繽紛時(shí)的初冬；左邊渲染著盛夏荷花開(kāi)滿(mǎn)的池塘， 右邊卻凝固著 雪霽后大地的荒涼；左邊是你寬大的手掌輕輕的撫摸，右邊是你被雪壓著的冰冷 的墳?zāi)梗蛔筮吺悄愦詈昧嘶鸬脑钆_(tái)，右邊是關(guān)閉了的故居檐頭枯死的瓦菲； 左邊 是你烏黑的手端著烏黑的醬碗，右邊是你門(mén)前長(zhǎng)了青苔的石椅。小溪般潺潺的音 樂(lè)劃過(guò)落滿(mǎn)銀杏葉的街道，我仰起頭卻只能看見(jiàn)灰色的天。記