1、節(jié) 選 自 資 治 通 鑒 司馬遷課 程 導(dǎo) 入老師有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：老師有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：1、孫權(quán)是三國(guó)中哪一個(gè)國(guó)的開國(guó)君主（ ）A、魏國(guó) B、蜀國(guó) C、吳國(guó)2、在孫權(quán)心目中膽識(shí)、學(xué)問(wèn)、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（ ）A、關(guān)羽 B、呂蒙 C、魯肅C CC C史 實(shí) 了 解資治通鑒資治通鑒：是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光司馬光：字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。書名“資治”，說(shuō)明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。孫權(quán)孫權(quán)：字仲謀，吳郡富春人，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。呂蒙呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。字 詞 理 解謂謂對(duì)說(shuō)卿

2、卿你當(dāng)當(dāng) 涂涂當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)辭辭推脫務(wù)務(wù)事務(wù)治治 經(jīng)經(jīng)研究儒家經(jīng)典博博 士士專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官見見了解耳耳罷了孰孰 若若誰(shuí)比得上我？孤孤字 詞 理 解士士讀書人重新擦擦眼更更 刮刮 目目何何怎么遂遂于是才才 略略才干和謀略及及到了的時(shí)候論論 議議談?wù)撟h事過(guò)過(guò)到乃乃于是，就就就從事文 章 翻 譯請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面學(xué)習(xí)的字詞翻譯，試一試翻譯全文。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面學(xué)習(xí)的字詞翻譯，試一試翻譯全文。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有好

3、處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。 到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙談?wù)撎煜麓笫?，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳地的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人離別三日，就要重新另眼看待。長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是叩拜呂蒙 的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。 這 篇 課 文 敘 述 了 一 件 什 么 事 情 ？這 篇 課 文 敘 述 了 一 件 什 么 事 情 ？本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。孫權(quán)勸學(xué)，孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙呂蒙“乃始就學(xué)乃始就學(xué)”魯肅魯肅“與蒙論議與蒙論議”，“結(jié)友而別結(jié)友而別”。兩兩 個(gè)個(gè)段段 落

4、落閱讀全文 思考問(wèn)題1 1第一部分主要采用什么描寫？第一部分主要采用什么描寫？2 2孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？3 3孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：4 4孫權(quán)對(duì)呂蒙關(guān)心和期望的一句話是？孫權(quán)對(duì)呂蒙關(guān)心和期望的一句話是？對(duì)話勸學(xué)涉獵，見往事耳卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)閱讀全文 思考問(wèn)題5 5、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？的神情和心理？說(shuō)明了什么？6 6、“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？十分驚

5、奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得，和當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度。閱讀全文 思考問(wèn)題7 7、“刮目相待刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？8 8、為什么、為什么“士別三日，即更刮目相待。士別三日，即更刮目相待。”與呂蒙主動(dòng)結(jié)友，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。人物評(píng)價(jià)孫孫 權(quán)權(quán)天下英雄誰(shuí)敵手

6、?生子當(dāng)如孫仲謀。呂呂 蒙蒙士別三日 刮目相待 魯魯 肅肅鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品德高 善善 勸勸好好 學(xué)學(xué)敬敬 才才知識(shí)拓展請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙”并造句。并造句。你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。 “吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。 泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“刮目相待刮目相待”并造句。并造句。聽了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。 “刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。知識(shí)拓展讀書讀書有益于人的發(fā)展和完善。有益于人