1、2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級語文教學(xué)案26林沖棒打洪教頭教材分析：林沖棒打洪教頭這篇課文根據(jù)我國著名的古典小說水滸傳中的有關(guān)內(nèi)容改編而成，主要寫林沖遭刺配來到“小旋風(fēng)”柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內(nèi)便將洪教頭敗于棒下，最后使之羞慚而去的故事。全文緊緊圍繞“比武”這一中心，以動(dòng)作、語言等描寫來刻畫了忍讓謙和、武藝高強(qiáng)卻深藏不露的林沖與傲慢無理、盛氣凌人、武藝差的洪教頭的形象 。課文是根據(jù)事情發(fā)展的順序安排故事情節(jié)的，依次為“進(jìn)莊相遇比武離莊”，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ，中心突出，易于學(xué)生閱讀，理解，是水滸傳中一段膾炙人口的佳作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“押解”“躬身施禮”“白晝“權(quán)且”“踉蹌”“禁軍”“還了個(gè)”等詞語注意“羞慚”“理睬”等詞的寫法，理解“押解”“躬身施禮”“依草附木”措手不及“的詞語。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。3.抓住具體描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會人物的性格特征，并能通過朗讀表達(dá)出來。4.通過本課的學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀水滸傳原著的興趣和熱情，初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“押解”“躬身施禮”“白晝“權(quán)且”“踉蹌”“

3、禁軍”“換了個(gè)”等詞語注意“羞慚”“理睬”等詞的寫法，理解“押解”“躬身施禮”“依草附木”措手不及“的詞語。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。3.抓住具體描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會人物的性格特征，并能通過朗讀表達(dá)出來。4.通過本課的學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀水滸傳原著的興趣和熱情，初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。資料鏈接： 林沖是中國古典小說水滸傳中的重要人物。東京（現(xiàn)河南開封）人，原為東京八十萬禁軍槍棒教頭。他生性耿直喜武，愛結(jié)交好漢，慣使丈八蛇矛。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺，人稱"豹子頭"，在梁山上又喚“小張飛”。善使槍棒，有萬夫不當(dāng)之

4、勇。水滸傳中與林沖相關(guān)情節(jié)：誤入白虎堂、棒打洪教頭風(fēng)雪山神廟。第一課時(shí)班級 姓名 評價(jià) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“押解”“躬身施禮”“白晝” “權(quán)且”“踉蹌”“禁軍”“換了個(gè)”“掂量”等詞語注意“羞慚”“理睬”等詞的寫法，理解“押解”“躬身施禮”“依草附木”“措手不及” “權(quán)且”等詞語的意思。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。3、憑借具體的語言材料，初步感知林沖和洪教頭兩個(gè)人物形象。教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）讀一讀，再抄寫，每個(gè)詞語抄兩遍。槍棒   款待  衣裳   理睬

5、0; 依草附木 推辭 較量  白晝  羞慚  措手不及 （二）給畫線字注音還了個(gè)（ ） 禁不住（ ） 解放軍（ ） 差錯(cuò)（ ）還 是（ ） 禁止（ ） 押解 ( ) 差人（ ）（三）查字典理解下列詞語.押解： 權(quán)且： 依草附木： 措手不及： (四)按課文內(nèi)容填空林沖棒打洪教頭節(jié)選自        （朝代）    （誰）寫的長篇小說    。課文主要寫了        發(fā)配

6、60;      途中路過   的莊上，與       比武，幾招之內(nèi)便將他 ，最后使之 的故事，全文緊緊圍繞 這一中心展開。與林沖有關(guān)的小故事還有： （至少三個(gè)）二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.預(yù)習(xí)反饋3.整體感知讀課題，想一想：林沖為什么要棒打洪教頭？又是怎么打的？在相關(guān)的段落上做上標(biāo)記。 4.合作探究讀課文，根據(jù)事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方法概括段意，并用段意連接法概括課文主要內(nèi)容。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.讀一讀下面的詞語，并用“”畫出帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語較量 掂量 彩頭

7、教頭 功夫 本事2.選擇引號的主要用法有表示直接引用原話；表示詞語含有特殊含義；表示諷刺、否定的意味；表示引用象聲詞。1林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。( )2洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！” ( )3洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。( )4王剛這次可為班級“爭光”了，竟然跑了個(gè)倒數(shù)“第一”。( )3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了 的林沖， 樣的洪教頭。四、鞏固練習(xí)1、你能分別寫出我國四大古典文學(xué)名著的作者及其書中的主人公嗎？書名     作者       主人公

8、60;       書名     作者       主人公紅樓夢                      西游記水滸傳         &

9、#160;            三國演義2、寫出水滸傳中的人物綽號。宋江       吳用 李逵      魯智深 第二課時(shí)班級 姓名 評價(jià) 課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2.抓住具體描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會人物的性格特征，并能通過朗讀表達(dá)出來。3.通過本課的學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀水滸傳原著的興趣和熱情，初步感受古典文學(xué)的熏陶，增

10、強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)過程：一、溫故預(yù)習(xí)1.把句子填完整，說說所填詞語詞語的意思（1）林沖遭受高太尉的陷害，被開封府 （ ）滄州。 （2）這位林武師（ ），乃是東京（ ）。 （3）只因大官人好習(xí)槍棒，往往（ ）的犯人都來依草附木。 2.讀名著便覽，完成填空。水滸傳是我國第一部以 為題材的長篇小說。作者施耐庵以 的史料為主要依據(jù)，成功塑造了 英雄好漢的形象。如 、 、 等。除了林沖，你最喜歡的一個(gè)英雄好漢是 ，原因是 。二、課堂助學(xué)1、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林沖棒打洪教頭。請同學(xué)們回憶一下，課文主要講了一件什么事情？2.預(yù)習(xí)反饋3.整體感知了解一個(gè)人物的特點(diǎn)，可以抓住人物的語言、動(dòng)作來體會

11、。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，林沖和洪教頭在你們心目中的形象是什么呢？在能夠比下線人物形象的語言、動(dòng)作下面圈圈、劃劃，同桌可以商量商量，交流交流。4.合作探究一 體會人物形象同學(xué)們已經(jīng)初步知道了課文中兩個(gè)人物的特征，那現(xiàn)在讓我們來具體研讀，看看課文是運(yùn)用哪些語句來具體表現(xiàn)他們的個(gè)性特征的。緊扣人物語言動(dòng)作外貌。（1）交流討論：為什么說洪教頭是一個(gè)驕傲蠻橫的人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物性格。（2）現(xiàn)在大家都清楚洪教頭是一個(gè)怎么樣的人了嗎 ？那么林沖面對洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰，他是如何表現(xiàn)的呢？5合作探究二 寫作方法指導(dǎo)a學(xué)到這里，我們對文中的兩個(gè)主要人物已經(jīng)是非常了解了，那么請你們想想：林沖

12、是不是好漢？是一個(gè)怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？為什么？b作者對這兩個(gè)人的描寫有什么不一樣？三、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀課文片斷，完成練習(xí)。 洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。1.這段話對人物動(dòng)作的描寫很具體 ，用標(biāo)出描寫林沖棒打洪教頭動(dòng)作的詞語。2.這

13、段話的句描寫的主要人物是 。從中我們可以看出他是一個(gè) 的人。這段話的句描寫的主要人物是： ，從中我們可以看出他是一個(gè) 的人。3.課文結(jié)尾寫道：“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了?！睆摹皾M面羞慚”這個(gè)詞語，你猜洪教頭會想： 。四、鞏固練習(xí)閱讀短文，完成練習(xí)次日，悟空駕起筋斗云，又來到翠云山。他變做一個(gè)小蟲兒，從門縫里鉆進(jìn)去，躲在茶沫下面。鐵扇公主喝下茶水，孫悟空已到她的肚子里。孫悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主疼得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了悟空。悟空滿心歡喜，拿了扇子，來到火焰山。他盡力一扇，誰知火焰竟然烘烘騰起；再一扇，火更大了；又一扇，那火足有千丈之高。悟空方知扇子不是真的，自己被鐵扇公主騙了。孫悟空大怒，叫來豬八戒，又請來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通，孫悟空與牛魔王展開了一場惡戰(zhàn)，直殺得嶺動(dòng)山搖，天昏地暗。牛魔王抵擋不住，大敗而逃。鐵扇公主連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來。孫悟空拿著扇子，走到火焰山，用盡氣力扇去。只一扇，那