1、導(dǎo)學(xué)案（個(gè)案）主備人:班級(jí):劉虹審核人：學(xué)生姓名:審批人： 所屬小組:課題:大堰河一我的保姆課型教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)tl標(biāo)學(xué)習(xí) M點(diǎn)、 難點(diǎn)1準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞的讀音和意義，背誦全詩(shī)02. 理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握大堰河這個(gè)人物形象。3. 合作探究詩(shī)中大量的排比句式和重疊反復(fù)手法對(duì)于抒情效果的好 處。4. 深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河深沉的熱愛(ài)和贊美之情，理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中 像大堰河這樣勤勞善良質(zhì)樸的社會(huì)底層勞動(dòng)者。1. 深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河深沉的熱愛(ài)和贊美之情，理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中 像大堰河這樣勤勞善良質(zhì)樸的社會(huì)底層勞動(dòng)者。2. 合作探究詩(shī)中大量的排比句式和重疊反復(fù)手法對(duì)于抒情效果的好 處。大堰河一我

2、的保姆是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī).追溯詩(shī)人的身 世，可以為我們找到解讀這首詩(shī)的鑰匙。艾青，原名蔣海澄 1910年出生于浙江金華皈出蔣村一個(gè)地主家 庭。搖說(shuō)艾青出生后，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，他 被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里 住了五年，到了讀書(shū)的年齡才回到父母家里。而親生父母對(duì)他非常冷 漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫曖。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就 等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛(ài)著她 的乳兒，給了他溫曖的母愛(ài)，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年 1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。

3、艾青看到雪想起了自己的身世, 想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首大堰河我的保姆O1. 誦讀法。在誦讀中理解人物形象和詩(shī)人深沉的感情。2. 合作探究法。小組共同探討、解決問(wèn)題，主動(dòng)思考，敢于質(zhì)疑， 大膽發(fā)言。3. 理解與運(yùn)用法。理解文本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的“大 堰河"：學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用排比句式加強(qiáng)抒情。一、査字典，給下列加點(diǎn)字注音?；鹱簦ū耍ǎ┣G棘（）（忸怩（）（> 凌理（二、查字典，正確使用下面的詞語(yǔ)。斥罵 叱罵1. 這是我第一次看見(jiàn)抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在大 聲, 有人摔破壇壇罐罐。2孔老夫子，怒到不讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)門(mén)，這是極為罕見(jiàn)的，即使_ 宰予“朽木

4、不可雕”時(shí)，也沒(méi)有說(shuō)過(guò)這么嚴(yán)厲的話。二、整體感知1全心投入，反復(fù)誦讀，切身體會(huì)作者對(duì)大堰河的熱愛(ài)和贊美之悄。2.詩(shī)歌共13節(jié)，請(qǐng)按照詩(shī)人的抒情脈絡(luò)講詩(shī)歌劃分成三部分并概 括各部分的內(nèi)容。第一部分（> :寫(xiě)，我”和大堰河雖然階級(jí)出身不同，卻有著割不斷的血肉聯(lián)系。第二部分（）：詩(shī)人在雨中觸景生情，追述大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。第三部分（）：詩(shī)人回到現(xiàn)實(shí)，為大堰河歸贊美詩(shī)，直接抒發(fā)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛(ài)之悄。三、溫聲提示：請(qǐng)同學(xué)們將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái), 準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。我的疑問(wèn)：自我評(píng)價(jià)：我得了（）顆小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得了（）顆一、文本理解1.文中刻畫(huà)的大堰河是一個(gè)什么樣的形象？用了哪些方法來(lái)描寫(xiě) 她？2. 詩(shī)人對(duì)大堰河懷著怎樣的深情？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句分析。二.藝術(shù)鑒賞詩(shī)中用了大量的排比句式和重疊反復(fù)的手法，反復(fù)誦讀有關(guān)詩(shī) 節(jié)，揣摩這些藝術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)于抒情有什么好處。見(jiàn)教師用書(shū)23頁(yè)第三題答案。三、綜合探究有人說(shuō)，艾青寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是1933年，那個(gè)年代確實(shí)有很多 像大堰河這樣的農(nóng)村貧苦婦女，但是現(xiàn)在人們生活富裕了，這首詩(shī) 已經(jīng)過(guò)時(shí)了。你如何理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中像大堰河這樣勤勞善良質(zhì)樸的 社會(huì)底層勞動(dòng)者？請(qǐng)聯(lián)系你的