1、部編版5孔乙己二導(dǎo)案明確課標(biāo)要求課題孔乙己課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、 結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng) 調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法1 .理解“闊綽、頹廢、不屑置辯”等詞語(yǔ)了解作家生平Jb 及其作品。， / 2 .了解小說(shuō)的基本特點(diǎn)，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。1.學(xué)習(xí)作者通過(guò)肖像語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性 格的方法。卜4.學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的方法，培養(yǎng)閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。情武、態(tài)度與廠1價(jià)值觀、了解作者對(duì)封建科舉制度和封建文化教育的罪惡的 揭露和批判，樹(shù)立止確的人生態(tài)度。國(guó)課前

2、自苴學(xué)習(xí)-課、一， 刖預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介魯迅( 1881 1936),原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我 國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年以“魯迅”為筆名 發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。1923年他 出版的第FM、說(shuō)集吶喊，成為中國(guó)新文學(xué)的奠基作。代表作 還有小說(shuō)集彷徨故事新編，散文詩(shī)集野草，散文集朝 花夕拾，雜文集墳華蓋集等。寫(xiě)作背景本文選自吶喊(魯迅全集第1卷,人民文學(xué)出版社1981 年版)。小說(shuō)以清朝末年為社會(huì)背景，當(dāng)時(shí)中國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)已揭 開(kāi)序幕，新文化與復(fù)古逆流斗爭(zhēng)激烈。當(dāng)時(shí)，北洋軍閥出于統(tǒng)治的 需要，教育上推行復(fù)古主義。魯迅針對(duì)這一現(xiàn)狀，寫(xiě)作了這篇小說(shuō)，聲討

3、科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害，具有較為深遠(yuǎn)的批判和教育意義。讀準(zhǔn)字音茴香豆（hui）闊綽（chuo ）踱（du6）孱水（chm）薦頭（ji m）漲紅（zhmg）綻出（zhm）哄笑（hBg）筆硯（ym）問(wèn)或（ji（Ti）頹唐（tu i）附和（he）蘸酒（zhm）浦包（pil）咸亨（xi nheng ） 纏夾（ji a）門(mén)檻（k） 拭（sh i ）JV辨清字形踱（duo ）踱步綽（chu6）綽號(hào)渡（du）渡船掉（di do）掉下Wk*鍍（du）鍍金.淖（n B）泥淖綻（zhm）綻放.g ,錠（d in g ）銀錠.淀（di m）沉淀、'J：/.:IA理解.詞語(yǔ)1JIW格局：

4、布置的格式、， 嘮嘮叨叨：說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。纏火/、清：攪擾、夾雜不清。 人抵J大多。闊綽：闊氣。孱：混合，摻雜。新 課 導(dǎo) 入魯迅先生一生寫(xiě)過(guò)33篇小說(shuō)，他自己曾說(shuō)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡的是孔乙己。著名作家巴金先生也贊嘆孔乙己寫(xiě)得好?？滓壹哼@篇小說(shuō)還被譯成外文，傳到國(guó)外?？滓壹壕烤故且粋€(gè)怎樣的藝術(shù) 形象？魯迅先生又是怎樣精心塑造了這個(gè)形象呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 這篇小說(shuō)?！境踝x課文，整體感知】快速瀏覽課文，完成下面的表格。新孔乙己履歷表姓名姓孔，名不詳籍貫魯鎮(zhèn)學(xué)歷被打致殘?zhí)亻L(zhǎng)寫(xiě)得一筆好字，會(huì)“茴”字的四種寫(xiě)法工作單位無(wú)五十多歲出生年月晚清（具體不詳） 童生（半個(gè)秀才沒(méi)撈到）（終于沒(méi)

5、有進(jìn)學(xué)）身體狀況身材高大、家庭成員無(wú)主要社會(huì)關(guān)系小伙計(jì)一一短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”£一）掌柜一一買(mǎi)賣(mài)關(guān)系短衣幫一一同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系鄰居小孩一一同分吃茴香豆的關(guān)系摔下來(lái)”丁舉人一步同為讀書(shū)人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系, 了的可憐蟲(chóng)與“爬上去” 了的勝利者之間的關(guān)系嘲笑與被嘲笑的關(guān)系咸亨酒店所有的人一一嘲笑與被嘲笑的關(guān)系工作生活經(jīng)歷讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)（大半生考功名）替人家鈔鈔書(shū)，連人和書(shū)籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）偶然做些竊書(shū)的事，被吊打常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆給孩子吃教小伙計(jì)識(shí)字因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿用手走來(lái)喝酒（笑

6、聲中出場(chǎng)，笑聲中退場(chǎng)，用手走著退場(chǎng)）工作成就主要優(yōu)點(diǎn)主要缺點(diǎn)最后結(jié)局事無(wú)成不拖欠灑錢(qián)，善良而且熱心好吃懶做、偷東西、迂腐、死要面子大約孔乙己的確死了地刻畫(huà)了孔乙己的迂腐性格，展示了他 展。力的開(kāi)端和發(fā)【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】課文可以分為幾個(gè)部分？各部分內(nèi)部層次是怎樣的？分屬怎樣的情節(jié) 結(jié)構(gòu)？簡(jiǎn)要概括各部分內(nèi)容。全文可分為三個(gè)部分。第一部分（1-3段）：通過(guò)敘述者“我”在咸亨酒店里當(dāng)小伙計(jì)的描述, 交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景，為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn) 的展開(kāi)做好了鋪墊，這可以說(shuō)是小說(shuō)的“序幕”部分。第二部分（4-12段）：這是整篇小說(shuō)的主體部分，這一部分又可分為兩 個(gè)層次：第一層（4-

7、9段）：作者以一系列生動(dòng)逼真又極具概括力的細(xì)節(jié)，傳神第二層（10-12段）：孔乙己因偷竊而被權(quán)勢(shì)顯赫的丁舉人打折了腿后, 最后一次到咸亨酒店買(mǎi)酒、在別人的恥笑聲中用手“慢慢走去”的凄慘場(chǎng)第三部分（13段）：以“我”的親身見(jiàn)證來(lái)推測(cè)“大約孔乙己的確死了”， wi%.vKfl在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達(dá)了一種深沉的抗議與 -批判，屬于情節(jié)的尾聲?！酒肺读咙c(diǎn)詞語(yǔ)】V 本文對(duì)人物的描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試分 析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。（1）只有穿長(zhǎng)衫的，才踱.進(jìn)店面隔壁的房子里。一個(gè)“踱”字，表現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑 自得的神態(tài)。（2）排出九

8、文大錢(qián)摸.出四文大錢(qián)?！芭拧弊謱?xiě)出了孔乙己數(shù)錢(qián)時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)了他在短衣幫面 前炫耀自己的神情?！懊弊謩t形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘。 由“排”到“摸”寫(xiě)出了孔乙己命運(yùn)的重大變化?！靖形蚓示渥印康湫偷娜宋镄蜗笮枰鷦?dòng)傳神的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)，而本文孔乙己典型性格 特征的刻畫(huà)是通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。速讀課文， 畫(huà)出肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句，并深入理解這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)孔 乙己是一個(gè)怎樣的人。(1)肖像描寫(xiě)概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象 充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。第一次出場(chǎng)：寫(xiě)他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力;、“青

9、白臉 色”說(shuō)明他窮困潦倒、營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)；臉上“時(shí)常夾些傷痕”心，是他 窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志;L 部亂 蓬蓬的花白的胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐；他那件長(zhǎng)衫“又fl臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況、懶 得出奇的性格特征。/第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破火襖”說(shuō) 明他衣食無(wú)著，窮途末路；”盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用單繩在肩上掛 住” “滿(mǎn)手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照， 更顯出他遭遇的悲慘。巾語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的。”說(shuō)明他以讀L

10、I.書(shū)人自居，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑?！翱滓壹罕牬笱劬φf(shuō)，你怎么這樣憑空污人清白 ”說(shuō)明他死 要面子，怕人嘲笑。“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，竊書(shū)不能算 偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？ ”說(shuō)明他自命清高，迂腐不堪， 自欺欺人，死要面子的性格?！翱滓壹嚎粗鴨?wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣”說(shuō)明孔乙己“唯有 讀書(shū)高”的自命清高的性格。“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些 話；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了”說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。“不要取笑！ ”“跌斷，跌，跌”說(shuō)明是丁舉人打斷的卻以“跌 斷”來(lái)遮掩，他遭遇悲慘，但仍死要面子。(3)動(dòng)作描寫(xiě)“

11、便排出九文大錢(qián)”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣(mài)弄分 文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事。這一動(dòng)作， 恰如其分地顯示了他的心理?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X(qián)，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)， “摸”字表明了他悲慘的境地。" ，舅 :.，一，.“坐著用這手慢慢走去了”說(shuō)明他雖然境遇悲慘，已近末路，但仍u(píng)p ¥ 然好喝。孔乙己教“我”識(shí)字，表現(xiàn)了他的熱心善良?？滓壹菏且粋€(gè)熱衷功名、輕視勞動(dòng)、好喝懶做、死要面子、飽受凌辱、 迂腐可笑而又誠(chéng)實(shí)善良的沒(méi)落的讀書(shū)人。【分析主體形象】士小2請(qǐng)你用自己的話來(lái)概括分析孔乙己這一人物形象。丫示例一：我覺(jué)得孔乙己是一個(gè)值得同情

12、的、處在落后時(shí)代的、受封建產(chǎn)、11科舉制度毒害的下層知識(shí)分子。w示例二：我覺(jué)得孔乙己是一個(gè)處在特定的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，固守著過(guò)去 .價(jià)值觀的被侮辱、被損害的悲劇人物。示例三：我覺(jué)得孔乙己是一個(gè)貧賤而悲慘的“多余人”，是一個(gè)失去了 自己應(yīng)有的人格尊嚴(yán)與資格，被社會(huì)所吞噬的下層讀書(shū)人?！景盐瘴恼轮髦肌?.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？(1)社會(huì)原因：第一，封建科舉制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)，致使孔乙 己成為連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成為廢物和笑料，任人 踐踏。第二，封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，以嘲笑 更不幸的孔乙己為快事，為樂(lè)趣。第三，以丁舉人為代

13、表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后將他推上了死路。(2)個(gè)人原因:孔乙己熱衷科舉，一心向上爬，為此耗盡了年華，落到即將乞討的境地。但他不肯脫下那件象征讀書(shū)人身份的、又臟又破的長(zhǎng)衫，一再表現(xiàn)出 自命不凡、孤芳自賞的傲氣；鄙視體力勞動(dòng)，養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)；不會(huì)營(yíng)生，又不能正視現(xiàn)實(shí)，同勞動(dòng)人民為伍。直至最后因偷竊打折腿，仍麻木不仁，至死不悟。2.這篇課文的主題是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶āＪ纠簭目滓壹哼@一面看，小說(shuō)反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書(shū)人 的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；從國(guó)民一面看，小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的Wk WUV世態(tài)炎涼，人們精神的冷漠麻木，社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面

14、反 映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)【深入1.對(duì)比映襯,凸顯主題。統(tǒng)國(guó)課堂學(xué)以致用二孔乙己“第一次”與“最后一次”出場(chǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的 對(duì)比描寫(xiě)凸顯了孔乙己的性格特征與不幸遭遇；孔乙己與丁舉人，科舉考 試的失敗者與獲勝者的對(duì)比，揭露了科舉制度的罪惡；短衣幫和長(zhǎng)衫主顧的對(duì)比，突出了貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；眾人的笑和孔乙己的苦 的對(duì)比，表現(xiàn)了人情冷漠、世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.描寫(xiě)生動(dòng)，形象鮮明。文章通過(guò)對(duì)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，鮮明地刻畫(huà)了一 個(gè)自命清高、迂腐懶惰、窮困潦倒、心地善良、深受科舉制度毒害的老書(shū)生形象。如“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，通過(guò)

15、肖像描寫(xiě)活畫(huà)出一個(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書(shū)生形象。3.視角獨(dú)特，布局精巧。文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能顯示孔乙己生活、性格和命運(yùn)的情節(jié)濃縮在幾個(gè)場(chǎng)面里，這樣寫(xiě)使故事情節(jié)集中而凝練。作者通過(guò)小伙計(jì)的眼光，用了幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭把孔乙己的外貌，他的遭人輕視和奚落的情況表現(xiàn)出來(lái)，然后轉(zhuǎn)入孔乙己遭受殘害即將死亡的描寫(xiě)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 故事情節(jié)在作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思下表現(xiàn)出極其深刻的主題。【方法活用，片段作文】我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生很多事，你會(huì)看到很多情景。請(qǐng)你選取一 個(gè)獨(dú)特的視角，描述一個(gè)你記憶深刻的場(chǎng)景。車(chē)水馬龍的街上人來(lái)人往，每個(gè)人都那么忙碌。她拾起偏僻處的垃圾， 又仔細(xì)地清掃地上的落葉。枯黃

16、的手在顫抖，銀白的發(fā)被風(fēng)吹得凌亂。此 時(shí)此刻坐在車(chē)?yán)锏娜耍l(shuí)會(huì)注意到與整座城市格格不入的她？比起西裝革 履的產(chǎn)業(yè)大亨，比起衣著新潮的摩登女郎，她才是最該引人注目的那道風(fēng)“邛電（阻犯凝能練案gajsl課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容m課后教學(xué)反思這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生:教學(xué)反還存在的疑惑是:方法指導(dǎo)：怎樣分析環(huán)境描寫(xiě)的作用分析環(huán)境描寫(xiě)的作用是記敘文閱讀（或小說(shuō)閱讀）中常見(jiàn)的考點(diǎn)。 解題技法先分清是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，作用可以從下面篩選：1 .交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2 .渲染氣氛。3 .烘托人物的心情。If jP g '4

17、.反映人物的性格或品質(zhì)。.5 .推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。6 .深化作品主題。.一IV ir* x 素材積累：“孔乙己”原型的幾種說(shuō)法 孔乙己中的主角孔乙己，據(jù)魯迅先生說(shuō)，實(shí)有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人們都叫他“孟夫子孔乙己”中所描寫(xiě)的差不多（孫伏園魯迅先生二三事他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失傳。一一他讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi) 有進(jìn)學(xué)又不會(huì)營(yíng)生，以至窮得幾乎討飯。他替人家抄書(shū)，可是喜歡喝酒，有1 ,，, ,時(shí)連書(shū)籍紙筆都賣(mài)掉了，窮極時(shí)混進(jìn)書(shū)房里去偷東西，被人抓住，硬說(shuō)是“竊”大不能算偷一一他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，卻也始終沒(méi)人知道，后來(lái)他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來(lái)吃過(guò)酒，末了便不見(jiàn)了。（陳