1、荷塘月色學(xué)案娜第1頁(yè)，共8頁(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:1. 學(xué)習(xí)荷塘月色細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感修辭手法的運(yùn)用;2 .掌握荷塘月色刻畫景物及情景交融的寫法，體會(huì)其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境；通過(guò)反復(fù)誦讀、感知，品味作品語(yǔ)言及韻味。情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容?！局攸c(diǎn)】品讀文本優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧【難點(diǎn)】走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情【課時(shí)安排】3課時(shí).課前預(yù)習(xí)1.知人論世朱自清（1898-1948 ）原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，祖籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代著名散文 家

2、、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。作品主要表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤和對(duì)美、對(duì)光明的憧憬；散文風(fēng)格素樸縝密， 清新沉郁，以語(yǔ)言洗煉, 文筆清麗著稱。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，詩(shī)集雪潮（與人合作），詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨論雅俗共賞等。2. 時(shí)代背景1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四？一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞,新時(shí)局尚未到來(lái)。曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又朱自清先生寫下了荷塘月色這篇陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情, 文章。蓊（）踱步（）裊娜( )( :）霎時(shí)（

3、)望（）倩影（）瑣屑( )脈脈（)處（)參差()(） 梵婀玲（）（)裊娜（）1顫動(dòng)（)悄悄（）脈脈（)顫悄*脈耳娜拉（）顫栗（)悄然（）血脈（)3.字音字形（略）獨(dú)f xi e(）氣ni-點(diǎn) Zhu 1()一 xi e)千里x(do() 雄 chu二、整體感知1.有感情地朗讀課文，將課文分成三大部分,寫出每部分內(nèi)容大意。第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的緣由。第4頁(yè)，共8頁(yè)（情）點(diǎn)明主旨第二部分（4-6）:荷塘月色的恬靜迷人。（景）主體第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。2.以作者游蹤為明線，情感變化為暗線，理清文章寫作思路:明線：家 里一一煤屑路一一荷塘月色一一家里（游蹤） 暗線：

4、不寧?kù)o一一尋寧?kù)o一一得寧?kù)o一一不寧?kù)o（情感變化）三、合作探究1.本文的文眼句是哪一句？其作用是什么?文眼：“這幾天心里頗不寧?kù)o”的理解。作用：這句是本文的文眼，直接抒懷，“頗”字含有“非?！?“很”之意，表明“不寧?kù)o”的程度。以“頗不不寧?kù)o”的心境開篇，交代了獨(dú)游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基調(diào)。同時(shí)暗示了下文出去 的目的是尋求解脫2.朗讀品評(píng)第三自然段:“踱”指走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在悠 閑、超然中，淡淡的哀愁若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻。3. 朗讀品評(píng)第四自然段（1）作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好

5、處?先是寫了葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接著寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵 兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接著是荷香，微風(fēng)過(guò)處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高 樓上渺茫的歌聲似的。最后還寫到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見(jiàn)其形，但留給我們的想像余地是極大 的。這里用了許多比喻，如:葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。生動(dòng)地寫出了荷葉出水很高的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。層次的葉子中間零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。運(yùn)用比喻生動(dòng)地寫出了荷葉的晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染。(2)我們?cè)賮?lái)看這一句：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，

6、仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@一句與一般的比喻有什么不同?清香是嗅覺(jué)上的感覺(jué)，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)。這兩種不同感覺(jué)的相互溝通叫通感。把嗅覺(jué)中感到的香味換成從聽(tīng)覺(jué)中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無(wú)窮之感。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無(wú)，持續(xù)不斷的。這兩種感覺(jué)有相似之處，把它們溝通起來(lái)，藝術(shù)的魅力也就出來(lái)了。但在運(yùn)用這種比喻時(shí)一定要注意掌握事物之間在感官的感覺(jué)上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺(jué)，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。(3)作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動(dòng)態(tài)的神韻。用了“ 瀉 浮 洗

7、籠”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。4.朗讀品評(píng)第五自然段(1)人們?cè)诿枋隹陀^事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等溝通起來(lái)，憑借各種感覺(jué)的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)感染力的修辭方法。第五自然段中也有一處使用了此種修辭，找出并鑒賞:光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏者的名曲。該句運(yùn)用了通感的修辭手法，作者通過(guò)看到的光與影的美麗聯(lián)系到了梵婀嶺上奏著的名曲，給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，將不均勻的月色的美景展現(xiàn)在讀者眼前，使其活靈活現(xiàn)。(2)本段是如何描寫月色的?本段一次寫了月光、青霧、葉花、輕云

8、、灌木、楊柳,作者寫月色時(shí)用了瀉、浮、洗等動(dòng)詞。在這里作者用了靜態(tài)動(dòng)寫的描寫，把畫面寫活了?！霸鹿馊缌魉薄办o靜地瀉”下來(lái)，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來(lái)，呈現(xiàn)迷?？针木跋?，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗。寫出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透、云的輕薄素雅恬靜及美妙絕倫的楊柳的倩影。這一段寫荷塘上的月色， 有正面描寫，也有用景物進(jìn)行反襯， 寫出了光與影雖不均勻， 卻和諧如名曲,光與影融為一體，荷塘與月色融為一體， 心境與物景融為一體， 整個(gè)天地渾然一體， 如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫,令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。5.朗讀品評(píng)第

9、六自然段:(1)本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞(如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低”寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然；“重重、陰陰、隱隱約約” 傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹, ”陰森森”的小路 , 讀起來(lái)節(jié)奏鮮明 , 富有音樂(lè)美 .2）“樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的

10、蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！弊髡呤窃鯓佑删皩懙饺说?？作者的心情又有了什么變化？由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會(huì)聯(lián)想到人的心，一想到個(gè)人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會(huì)驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了"熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有 " 的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。6. 朗讀品評(píng)第七自然段1）“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”這一句有什么作用？作者為什么會(huì)忽然想起采蓮的事情？這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。 “頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。2）作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的

11、情景，作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時(shí)“嬉戲”的光景，作者有沒(méi)有被這種光景所感染？文章中的哪個(gè)句子可以表明？為什么？沒(méi)有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了， ”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。 ” 筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。這說(shuō)明即使在這樣一個(gè)美如仙境的小天地里，仍無(wú)法擺脫那“頗不寧?kù)o”的心境。7. 朗讀品評(píng)第八自然段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余不多余。作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。 一方面有照應(yīng)文章開頭的作用， 但主要目的還是以靜寫動(dòng)， 以

12、靜來(lái)反襯自己心里的極不寧?kù)o。四、拓展延伸1）自然界的“朦朧之景”很多，作者為什么要選取“荷塘”與“月色”來(lái)作為抒情的對(duì)象？這里的“荷塘”是月下之荷塘，這里的“月色”是荷上之月色。朦朧固然是二者的共同點(diǎn)，但朱自清賴以言志的是二者更鮮明的相通處，這便是“荷”“月”之高潔！所以，在作者筆下，荷葉清純，荷花素第8 頁(yè)，共 8頁(yè)潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，月景如歌 , 而這一切，無(wú)不是作者那高尚純潔、樸素?zé)o華品格的象征。作者原名“自華”，后更名“自清”，由此我們可以讀出荷月之美景與作者之品格的相通處，這就是一個(gè)“清”字：出淤不染，皎潔無(wú)暇！而作者一生都無(wú)愧于“自清”二字：清正、清貧、清白、清廉！2

13、）在荷塘月色里，顯然有兩個(gè)世界：朱自清生活于其中的現(xiàn)實(shí)世界與自我心靈升華的超越世界在某種意義上，可以說(shuō)這是朱自清的一個(gè)“夢(mèng)”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“夢(mèng)”的理解。參考資料：關(guān)于朱自清的“不平靜” （錢理群名作重讀 ，上海教育出版社 1996 年版。 ）自己寫（略）3）關(guān)于本文的主題和寫作意圖，歷來(lái)有多種不同的理解。有人認(rèn)為本文是作者寄情山水之作，抒寫清冷幽深的境界，表現(xiàn)凄涼的心境。有人認(rèn)為本文是借景抒情之作，表現(xiàn)作者的愁苦的心情。有人認(rèn)為本文是表現(xiàn)作者欣賞月下荷塘自然之美的情趣，據(jù)守個(gè)人的小天地，表現(xiàn)閑適的心情。凡此種種，舉不勝舉，你認(rèn)為是哪一種情況呢？五、總結(jié)本文的語(yǔ)言頗有造詣，請(qǐng)?jiān)囍偨Y(jié)下本文的語(yǔ)言

14、藝術(shù)。是比喻。寫靜態(tài)荷花連用兩個(gè)比喻， “正如一粒粒的明珠” ，“又如碧天里的星星” ，分別寫出了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。二是通感。通感是“一種感覺(jué)超出了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”錢鐘書語(yǔ)） ，即感覺(jué)的轉(zhuǎn)移。本文有兩例：例 1 ：“微風(fēng)過(guò)處， 送來(lái)縷縷清香， 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 ”由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。 “縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡縹緲，沁人心脾，有意感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的中跳躍。 “清香”與“歌聲”同屬美好事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分優(yōu)雅和寧?kù)o

15、來(lái)。例 2 ：“塘中的月色并不均勻；但光與影的和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！庇梢曈X(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。月的光華和陰影，用“名曲”的旋律來(lái)形容，表明光與影的和諧，與小提琴演奏的名曲一樣悠揚(yáng)、優(yōu)美，烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，給讀者以聯(lián)想和想象，乃至帶入一種幻境。三是疊字的運(yùn)用。六、課后要求熟讀成誦，背誦第四、五、六自然段。一.課前預(yù)習(xí)1.知人論世荷塘月色學(xué)案第12頁(yè)，共8頁(yè)朱自清（1898-1948 ）原名自華，字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，祖籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。作品主要表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤和對(duì)美、對(duì)光明的憧憬；散文風(fēng)格素樸縝密， 清新沉郁，以語(yǔ)言洗煉

16、,文筆清麗著稱。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀火，詩(shī)集雪潮（與人合作），詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨論雅俗共賞等。2.時(shí)代背景1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四？一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞,新時(shí)局尚未到來(lái)。曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了荷塘月色這篇文章。3.字音字形（略）踱步（霎時(shí)（彌望（瑣屑（獨(dú)處（裊娜（顫動(dòng)（)悄悄( ) -脈脈（)1顫悄.脈呻娜拉（)顫栗（)悄然( )、血脈（)段i e(）氣諷)娜'點(diǎn) Zhu

17、 1()一 xi e(）千里xlo )雄chuq )學(xué)梵婀玲（)娜二、整體感知1.有感情地朗讀課文，將課文分成三大部分,寫出每部分內(nèi)容大意。第一部分（1-3 ）:第二部分（4-6 ）:第三部分（7-10 ）:2.以作者游蹤為明線，情感變化為暗線，理清文章寫作思路:明線: 暗線:三、合作探究1.本文的文眼句是哪一句？其作用是什么?文眼:作用:2.朗讀品評(píng)第三自然段:“踱”若換成“走”字可否3.朗讀品評(píng)第四自然段作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好處?(2)我們?cè)賮?lái)看這一句：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@一句與一般的比喻有什么不同?(3)作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動(dòng)態(tài)的神韻。用了“”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。4. 朗讀品評(píng)第五自然段(1)本段是如何描寫月色的?5. 朗讀品評(píng)第六自然段:(1)本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞(如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等)，試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。(2) “樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴”作者是睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬