1、認(rèn)知心理學(xué)研究方法認(rèn)知心理學(xué)研究方法八院政治工作研究所八院政治工作研究所朱雪玲朱雪玲 2012年年2月月28日日認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)Cognitive Psychology決定修課的同學(xué)決定修課的同學(xué)n（）寫(xiě)郵件：）寫(xiě)郵件：n姓名姓名n電子郵件地址電子郵件地址n導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名n研究方向研究方向n研究興趣研究興趣n對(duì)課堂的意見(jiàn)對(duì)課堂的意見(jiàn)建議關(guān)注的問(wèn)題建議關(guān)注的問(wèn)題n方法的定義方法的定義？n具體實(shí)施過(guò)程、步驟？具體實(shí)施過(guò)程、步驟？n使用該方法的研究目的？使用該方法的研究目的？n使用該方法可以提出什么樣的假設(shè)？使用該方法可以提出什么樣的假設(shè)？n使用該方法可能得到什么樣的結(jié)果？使用該方法可能得到什

2、么樣的結(jié)果？n該方法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？該方法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？n使用該方法比較適合于研究哪些問(wèn)題？使用該方法比較適合于研究哪些問(wèn)題？n如何進(jìn)一步改進(jìn)、完善該方法？如何進(jìn)一步改進(jìn)、完善該方法？n你們是否聽(tīng)說(shuō)：你們是否聽(tīng)說(shuō)：n心理學(xué)家花費(fèi)數(shù)年時(shí)間研究和設(shè)法尋找答案的只不心理學(xué)家花費(fèi)數(shù)年時(shí)間研究和設(shè)法尋找答案的只不過(guò)是些明顯地用一般常識(shí)就能解答的問(wèn)題。過(guò)是些明顯地用一般常識(shí)就能解答的問(wèn)題。n請(qǐng)用自己的想法來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)用自己的想法來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：n你認(rèn)為做一個(gè)夢(mèng)所用的時(shí)間是多少？你隔多長(zhǎng)時(shí)間你認(rèn)為做一個(gè)夢(mèng)所用的時(shí)間是多少？你隔多長(zhǎng)時(shí)間做一回夢(mèng)？做一回夢(mèng)？n天生的盲人在晚年恢復(fù)視力后的頭幾天里

3、，你認(rèn)為天生的盲人在晚年恢復(fù)視力后的頭幾天里，你認(rèn)為這樣的人看東西情況怎樣？是否不用觸摸就能認(rèn)出這樣的人看東西情況怎樣？是否不用觸摸就能認(rèn)出熟悉的東西？熟悉的東西？n異常聰明的人身體狀況如何？異常聰明的人身體狀況如何？如何研究心理學(xué)如何研究心理學(xué)n心理學(xué)的基本研究任務(wù)心理學(xué)的基本研究任務(wù)n探索心理現(xiàn)象的性質(zhì)、機(jī)制、規(guī)律和事實(shí)探索心理現(xiàn)象的性質(zhì)、機(jī)制、規(guī)律和事實(shí)n可從不同的方面和角度研究心理現(xiàn)象可從不同的方面和角度研究心理現(xiàn)象n心理過(guò)程：分析心理現(xiàn)象的時(shí)間進(jìn)程心理過(guò)程：分析心理現(xiàn)象的時(shí)間進(jìn)程n心理結(jié)構(gòu)：分析各種心理現(xiàn)象間的聯(lián)系和關(guān)系心理結(jié)構(gòu)：分析各種心理現(xiàn)象間的聯(lián)系和關(guān)系n心理的腦機(jī)制：揭示心理

4、現(xiàn)象與腦的關(guān)系心理的腦機(jī)制：揭示心理現(xiàn)象與腦的關(guān)系n心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展，它們和腦發(fā)育的關(guān)系心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展，它們和腦發(fā)育的關(guān)系n心理與環(huán)境間的聯(lián)系與關(guān)系心理與環(huán)境間的聯(lián)系與關(guān)系 四條基本原則四條基本原則n在無(wú)法認(rèn)定一件事物為真之前，一定不能憑主在無(wú)法認(rèn)定一件事物為真之前，一定不能憑主觀認(rèn)定其為真觀認(rèn)定其為真 n要盡可能詳盡地區(qū)分要解決的難題，區(qū)分的目要盡可能詳盡地區(qū)分要解決的難題，區(qū)分的目的是要找到最好的處理辦法的是要找到最好的處理辦法n思維要遵循邏輯順序，處理問(wèn)題要由易到難，思維要遵循邏輯順序，處理問(wèn)題要由易到難，即使對(duì)那些沒(méi)有先后關(guān)系的事物，也要假定它即使對(duì)那些沒(méi)有先后關(guān)系的事物，也

5、要假定它們之間存在著順序們之間存在著順序n要盡可能全面地收集材料，盡量全面地進(jìn)行觀要盡可能全面地收集材料，盡量全面地進(jìn)行觀察，至到你認(rèn)為沒(méi)有什么遺漏為止察，至到你認(rèn)為沒(méi)有什么遺漏為止n笛卡爾笛卡爾 （1637）談?wù)務(wù)_引導(dǎo)理性談?wù)務(wù)_引導(dǎo)理性在各門(mén)科學(xué)上尋求真理的方法在各門(mén)科學(xué)上尋求真理的方法，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱方法論方法論n客觀性原則客觀性原則n根據(jù)心理現(xiàn)象的本來(lái)面貌來(lái)研究心理的本性、規(guī)律、機(jī)根據(jù)心理現(xiàn)象的本來(lái)面貌來(lái)研究心理的本性、規(guī)律、機(jī)制和事實(shí)制和事實(shí)n系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則n系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的部分組成的具有一系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的部分組成的具有一定結(jié)構(gòu)和機(jī)能的整體定結(jié)構(gòu)和

6、機(jī)能的整體n將心理作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、整體的系統(tǒng)加以考察將心理作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、整體的系統(tǒng)加以考察n整體性整體性n等級(jí)結(jié)構(gòu)性等級(jí)結(jié)構(gòu)性n動(dòng)態(tài)性動(dòng)態(tài)性n環(huán)境適應(yīng)性環(huán)境適應(yīng)性心理學(xué)研究的客觀性原則與心理學(xué)研究的客觀性原則與系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則心理學(xué)研究的基本步驟心理學(xué)研究的基本步驟n選擇課題和提出假說(shuō)選擇課題和提出假說(shuō)n設(shè)計(jì)研究方案設(shè)計(jì)研究方案n收集資料收集資料n整理與分析資料整理與分析資料n解釋結(jié)果和檢驗(yàn)假說(shuō)解釋結(jié)果和檢驗(yàn)假說(shuō)科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度n科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度n實(shí)事求是實(shí)事求是n尊重客觀事實(shí)尊重客觀事實(shí)n不正確的態(tài)度不正確的態(tài)度n主觀主觀n武斷武斷n應(yīng)杜絕抄襲，剽竊，偽造數(shù)據(jù)應(yīng)杜絕抄襲

7、，剽竊，偽造數(shù)據(jù)兩個(gè)重要文件兩個(gè)重要文件n2月月26日下午，中國(guó)科學(xué)院召開(kāi)新聞發(fā)日下午，中國(guó)科學(xué)院召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式向社會(huì)發(fā)布了布會(huì)，正式向社會(huì)發(fā)布了n關(guān)于科學(xué)理念的宣言關(guān)于科學(xué)理念的宣言n關(guān)于加強(qiáng)科研行為規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)關(guān)于加強(qiáng)科研行為規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)n這兩個(gè)文件與以前制定發(fā)布的相關(guān)文件，構(gòu)成這兩個(gè)文件與以前制定發(fā)布的相關(guān)文件，構(gòu)成了進(jìn)一步推進(jìn)和諧學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的較為完整的了進(jìn)一步推進(jìn)和諧學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的較為完整的制度規(guī)范體系。制度規(guī)范體系。 科研行為的基本準(zhǔn)則科研行為的基本準(zhǔn)則 (一一)遵守中華人民共和國(guó)公民道德準(zhǔn)則，堅(jiān)持以科教興國(guó)為遵守中華人民共和國(guó)公民道德準(zhǔn)則，堅(jiān)持以科教興國(guó)為己任、以創(chuàng)新為

8、民為宗旨的科技價(jià)值觀，弘揚(yáng)科學(xué)精神，己任、以創(chuàng)新為民為宗旨的科技價(jià)值觀，弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守科技倫理，拒絕參加不道德的科研活動(dòng)。恪守科技倫理，拒絕參加不道德的科研活動(dòng)。(二二)遵守誠(chéng)實(shí)原則遵守誠(chéng)實(shí)原則。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)資料采集分析、公布。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)資料采集分析、公布科研成果，以及確認(rèn)同事、合作者和其他人員對(duì)科研工科研成果，以及確認(rèn)同事、合作者和其他人員對(duì)科研工作的直接或間接貢獻(xiàn)等方面，必須實(shí)事求是。研究人員作的直接或間接貢獻(xiàn)等方面，必須實(shí)事求是。研究人員有責(zé)任保證所搜集和發(fā)表數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性。有責(zé)任保證所搜集和發(fā)表數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性。(三三)遵守公開(kāi)原則。遵守公開(kāi)原則。在保守國(guó)家秘密

9、和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提在保守國(guó)家秘密和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，公開(kāi)科研過(guò)程和結(jié)果相關(guān)信息，追求科研活動(dòng)社會(huì)下，公開(kāi)科研過(guò)程和結(jié)果相關(guān)信息，追求科研活動(dòng)社會(huì)效益最大化。在合作研究和討論科研問(wèn)題中要共享信息，效益最大化。在合作研究和討論科研問(wèn)題中要共享信息，提供相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。在向公眾介紹科研成果時(shí)，要實(shí)提供相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。在向公眾介紹科研成果時(shí)，要實(shí)事求是。事求是?？蒲行袨榈幕緶?zhǔn)則科研行為的基本準(zhǔn)則（續(xù)）（續(xù)）(四四)遵守公正原則遵守公正原則。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者和合作者做出的貢獻(xiàn)，應(yīng)給予恰當(dāng)認(rèn)同和。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者和合作者做出的貢獻(xiàn)，應(yīng)給予恰當(dāng)認(rèn)同和評(píng)價(jià)。進(jìn)行討論和學(xué)術(shù)爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)直率，科學(xué)公正。對(duì)研究成評(píng)價(jià)。進(jìn)

10、行討論和學(xué)術(shù)爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)直率，科學(xué)公正。對(duì)研究成果中的錯(cuò)誤和失誤，應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿姓J(rèn)。不得以各種不道德果中的錯(cuò)誤和失誤，應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿姓J(rèn)。不得以各種不道德和非法手段阻礙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的科研工作，包括毀壞競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究設(shè)和非法手段阻礙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的科研工作，包括毀壞競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究設(shè)備或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，故意延誤考察和評(píng)審時(shí)間，利用職權(quán)將未公開(kāi)的科備或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，故意延誤考察和評(píng)審時(shí)間，利用職權(quán)將未公開(kāi)的科研成果和信息轉(zhuǎn)告他人等。研成果和信息轉(zhuǎn)告他人等。(五五)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。研究成果發(fā)表時(shí)，做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)且能對(duì)有關(guān)部分。研究成果發(fā)表時(shí)，做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)且能對(duì)有關(guān)部分負(fù)責(zé)的人員享有署名權(quán)，未經(jīng)上述

11、人員書(shū)面同意，不得將其排除在負(fù)責(zé)的人員享有署名權(quán)，未經(jīng)上述人員書(shū)面同意，不得將其排除在作者名單之外。對(duì)參與一般數(shù)據(jù)搜集的研究助手、對(duì)研究團(tuán)組進(jìn)行作者名單之外。對(duì)參與一般數(shù)據(jù)搜集的研究助手、對(duì)研究團(tuán)組進(jìn)行過(guò)支持與幫助的人員和提供設(shè)施的單位，可在出版物中表示感謝。過(guò)支持與幫助的人員和提供設(shè)施的單位，可在出版物中表示感謝。(六六)遵守聲明與回避原則遵守聲明與回避原則。在研究、調(diào)查、出版、向媒體發(fā)布、提供材。在研究、調(diào)查、出版、向媒體發(fā)布、提供材料與設(shè)施、資助申請(qǐng)、聘用和提職等活動(dòng)中可能發(fā)生利益沖突時(shí)，料與設(shè)施、資助申請(qǐng)、聘用和提職等活動(dòng)中可能發(fā)生利益沖突時(shí)，所有有關(guān)人員有義務(wù)聲明與其有直接、間接和潛

12、在利益關(guān)系的組織所有有關(guān)人員有義務(wù)聲明與其有直接、間接和潛在利益關(guān)系的組織和個(gè)人，包括在這些利益沖突中可能對(duì)其他人利益造成的影響，必和個(gè)人，包括在這些利益沖突中可能對(duì)其他人利益造成的影響，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。要時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。科學(xué)不端行為科學(xué)不端行為 n科學(xué)不端行為是指科學(xué)不端行為是指n研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)共同體公認(rèn)道德的行為；和其他違背科學(xué)共同體公認(rèn)道德的行為；n濫用和騙取科研資源等科研活動(dòng)過(guò)程中違背濫用和騙取科研資源等科研活動(dòng)過(guò)程中違背社會(huì)道德的行為。社會(huì)道德的行為?？茖W(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1、在研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)

13、域內(nèi)有意做出虛假的陳述在研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有意做出虛假的陳述，包括：編造數(shù)據(jù)；篡，包括：編造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；改動(dòng)原始文字記錄和圖片；在項(xiàng)目申請(qǐng)、成果申報(bào)，以改數(shù)據(jù)；改動(dòng)原始文字記錄和圖片；在項(xiàng)目申請(qǐng)、成果申報(bào)，以及職位申請(qǐng)中做虛假的陳述。及職位申請(qǐng)中做虛假的陳述。2、損害他人著作權(quán)損害他人著作權(quán)，包括：侵犯他人的署名權(quán)，如將做出創(chuàng)造性貢，包括：侵犯他人的署名權(quán)，如將做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單之外，未經(jīng)本人同意將其列入作者名單，獻(xiàn)的人排除在作者名單之外，未經(jīng)本人同意將其列入作者名單，將不應(yīng)享有署名權(quán)的人列入作者名單，無(wú)理要求著者或合著者身將不應(yīng)享有署名權(quán)的人列入作者名單，無(wú)理要求著者或合著者

14、身份或排名，或未經(jīng)原作者允許用其它手段取得他人作品的著者或份或排名，或未經(jīng)原作者允許用其它手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概合著者身份。剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實(shí)，使人產(chǎn)生為念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實(shí)，使人產(chǎn)生為其新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的印象，或引用時(shí)故意篡改內(nèi)容、斷章取義。其新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的印象，或引用時(shí)故意篡改內(nèi)容、斷章取義。3、違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)、假設(shè)、學(xué)說(shuō)或者研究計(jì)違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)、假設(shè)、學(xué)說(shuō)或者研究計(jì)劃劃，包括：未經(jīng)許可利用同行評(píng)議或

15、其它方式獲得的上述信息；，包括：未經(jīng)許可利用同行評(píng)議或其它方式獲得的上述信息；未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者；竊取他人的研究未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者；竊取他人的研究計(jì)劃和學(xué)術(shù)思想據(jù)為己有。計(jì)劃和學(xué)術(shù)思想據(jù)為己有?？茖W(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）（續(xù)）4、研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為，包括：將同一研究成果提，包括：將同一研究成果提交多個(gè)出版機(jī)構(gòu)出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表；將本質(zhì)上相同的研究成交多個(gè)出版機(jī)構(gòu)出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表；將本質(zhì)上相同的研究成果改頭換面發(fā)表；將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇果改頭

16、換面發(fā)表；將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系。作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系。5、故意干擾或妨礙他人的研究活動(dòng)故意干擾或妨礙他人的研究活動(dòng)，包括故意損壞、強(qiáng)占或扣壓他人，包括故意損壞、強(qiáng)占或扣壓他人研究活動(dòng)中必需的儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)、軟件或其它與科研有研究活動(dòng)中必需的儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)、軟件或其它與科研有關(guān)的物品。關(guān)的物品。6、在科研活動(dòng)過(guò)程中違背社會(huì)道德在科研活動(dòng)過(guò)程中違背社會(huì)道德，包括騙取經(jīng)費(fèi)、裝備和其它支持，包括騙取經(jīng)費(fèi)、裝備和其它支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當(dāng)利益，嚴(yán)重浪條件等科研資源

17、；濫用科研資源，用科研資源謀取不當(dāng)利益，嚴(yán)重浪費(fèi)科研資源；在個(gè)人履歷表、資助申請(qǐng)表、職位申請(qǐng)表，以及公開(kāi)聲費(fèi)科研資源；在個(gè)人履歷表、資助申請(qǐng)表、職位申請(qǐng)表，以及公開(kāi)聲明中故意包含不準(zhǔn)確或會(huì)引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。明中故意包含不準(zhǔn)確或會(huì)引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。7、對(duì)于在研究計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中非有意的錯(cuò)誤或不足，對(duì)評(píng)價(jià)方法或、對(duì)于在研究計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中非有意的錯(cuò)誤或不足，對(duì)評(píng)價(jià)方法或結(jié)果的解釋、判斷錯(cuò)誤，因研究水平和能力原因造成的錯(cuò)誤和失誤，結(jié)果的解釋、判斷錯(cuò)誤，因研究水平和能力原因造成的錯(cuò)誤和失誤，與科研活動(dòng)無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤等行為，不能認(rèn)定為科學(xué)不端行為。與科研活動(dòng)無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤等行為，

18、不能認(rèn)定為科學(xué)不端行為。科學(xué)研究目的科學(xué)研究目的n近程目的近程目的：對(duì)所欲研究的問(wèn)題求得結(jié)果，對(duì)所欲研究的問(wèn)題求得結(jié)果，從而了解事物的變化，或解決問(wèn)題從而了解事物的變化，或解決問(wèn)題n遠(yuǎn)程目的遠(yuǎn)程目的：發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相并探求事實(shí)變：發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相并探求事實(shí)變化的原理原則化的原理原則n根據(jù)一項(xiàng)具有代表性的研究結(jié)果，進(jìn)而推論根據(jù)一項(xiàng)具有代表性的研究結(jié)果，進(jìn)而推論解釋同類(lèi)問(wèn)題解釋同類(lèi)問(wèn)題 科學(xué)研究的科學(xué)研究的四個(gè)層次四個(gè)層次n陳述陳述（description）n將研究問(wèn)題時(shí)所獲知的表面事實(shí)，客觀地用口頭或文字描述出來(lái)。將研究問(wèn)題時(shí)所獲知的表面事實(shí)，客觀地用口頭或文字描述出來(lái)。只求事實(shí)的真實(shí)性，不涉及問(wèn)題發(fā)生

19、的原因只求事實(shí)的真實(shí)性，不涉及問(wèn)題發(fā)生的原因 n解釋解釋（explanation）n將問(wèn)題發(fā)生的前因后果分析清楚。解釋以陳述的事實(shí)為根據(jù)，進(jìn)將問(wèn)題發(fā)生的前因后果分析清楚。解釋以陳述的事實(shí)為根據(jù)，進(jìn)一步分析形成問(wèn)題的原因一步分析形成問(wèn)題的原因 n預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)（prediction）n根據(jù)現(xiàn)有的資料，去推測(cè)將來(lái)發(fā)生問(wèn)題的可能性。適于因果關(guān)系根據(jù)現(xiàn)有的資料，去推測(cè)將來(lái)發(fā)生問(wèn)題的可能性。適于因果關(guān)系明確的問(wèn)題明確的問(wèn)題 n控制控制（control）n設(shè)法控制問(wèn)題發(fā)生的原因，使可能發(fā)生的問(wèn)題不致于發(fā)生；或?qū)⒃O(shè)法控制問(wèn)題發(fā)生的原因，使可能發(fā)生的問(wèn)題不致于發(fā)生；或?qū)⒖赡馨l(fā)生問(wèn)題的嚴(yán)重性減少到最低限度可能發(fā)生問(wèn)題

20、的嚴(yán)重性減少到最低限度不同學(xué)派研究方法特點(diǎn)不同學(xué)派研究方法特點(diǎn)n心理物理學(xué)心理物理學(xué)：精確的量化方法，研究身心關(guān)系：精確的量化方法，研究身心關(guān)系n行為主義行為主義：實(shí)驗(yàn)，觀察，變量的精確定義：實(shí)驗(yàn)，觀察，變量的精確定義 n格式塔格式塔：系統(tǒng)分析（知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)），格式塔定律：系統(tǒng)分析（知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)），格式塔定律n心理歷程心理歷程：心理過(guò)程，加工時(shí)間，測(cè)量心理加工：心理過(guò)程，加工時(shí)間，測(cè)量心理加工n認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)：錯(cuò)誤的模式，對(duì)復(fù)雜刺激的反應(yīng)，：錯(cuò)誤的模式，對(duì)復(fù)雜刺激的反應(yīng)，計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算機(jī)模擬 驗(yàn)證性研驗(yàn)證性研究究驗(yàn)證變量間的關(guān)系：驗(yàn)證變量間的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)等理論理論模型模型規(guī)律規(guī)律分析性研分析

21、性研究究尋找相關(guān)變量：尋找相關(guān)變量：調(diào)查法、相關(guān)法調(diào)查法、相關(guān)法形成假形成假設(shè)設(shè)描述性研描述性研究究記錄、描述：記錄、描述：個(gè)案法、觀察法、個(gè)案法、觀察法、檔案法等檔案法等 心理學(xué)研究方法心理學(xué)研究方法認(rèn)知心理學(xué)的四種主要研究方法認(rèn)知心理學(xué)的四種主要研究方法（艾森克（艾森克 基恩基恩 著著認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)2000）n實(shí)驗(yàn)認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知心理學(xué)（experimental cognitive psychology）n繼承了認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)且不涉及計(jì)算建模方面的內(nèi)容。繼承了認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)且不涉及計(jì)算建模方面的內(nèi)容。n認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)（cognitive science）n開(kāi)發(fā)各種計(jì)算

22、模型來(lái)理解人類(lèi)認(rèn)知。開(kāi)發(fā)各種計(jì)算模型來(lái)理解人類(lèi)認(rèn)知。n認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)（cognitive neuropsychology）n通過(guò)研究腦損傷患者的認(rèn)知損害來(lái)為正常人類(lèi)認(rèn)知研究提供有通過(guò)研究腦損傷患者的認(rèn)知損害來(lái)為正常人類(lèi)認(rèn)知研究提供有價(jià)值的資料。價(jià)值的資料。n認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（cognitive neuroscience）n通過(guò)運(yùn)用一些技術(shù)手段研究大腦功能以理解人類(lèi)認(rèn)知。通過(guò)運(yùn)用一些技術(shù)手段研究大腦功能以理解人類(lèi)認(rèn)知。認(rèn)知心理學(xué)研究方法認(rèn)知心理學(xué)研究方法（陳煊之（陳煊之 主編主編 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)2006）n實(shí)驗(yàn)認(rèn)知心理學(xué)方法實(shí)驗(yàn)認(rèn)知心理學(xué)方法n反應(yīng)時(shí)技術(shù)反應(yīng)時(shí)技術(shù)n雙

23、耳分聽(tīng)技術(shù)（雙耳分聽(tīng)技術(shù)（dichotic listening）n分視野速示刺激法分視野速示刺激法n眼動(dòng)研究技術(shù)眼動(dòng)研究技術(shù)n口頭報(bào)告法口頭報(bào)告法n信號(hào)檢測(cè)論信號(hào)檢測(cè)論n認(rèn)知建模認(rèn)知建模n語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)n產(chǎn)生式系統(tǒng)產(chǎn)生式系統(tǒng)n連結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)連結(jié)主義網(wǎng)絡(luò) n認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)n腦電（腦電（EEG/ERP）n腦磁（腦磁（MEG/ERF）n正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（PET）n透顱磁刺激（透顱磁刺激（TMS）n功能磁共振成像（功能磁共振成像（fMRI）n認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)方法認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)方法n雙重分離（雙重分離（double dissociation）n連結(jié)（連結(jié)（ass

24、ociation）n損傷研究（損傷研究（lesion studies）n單個(gè)案研究（單個(gè)案研究（single-case study design）n神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建模神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建模認(rèn)知心理學(xué)研究方法認(rèn)知心理學(xué)研究方法研究研究高層次認(rèn)知過(guò)程高層次認(rèn)知過(guò)程（思維、問(wèn)題解決、概念形成與推理（思維、問(wèn)題解決、概念形成與推理過(guò)程、語(yǔ)言理解和知識(shí)運(yùn)用等問(wèn)題）時(shí)，分別采取過(guò)程、語(yǔ)言理解和知識(shí)運(yùn)用等問(wèn)題）時(shí)，分別采取口語(yǔ)報(bào)告口語(yǔ)報(bào)告法、內(nèi)容分析法法、內(nèi)容分析法研究低層次認(rèn)知過(guò)程低層次認(rèn)知過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、短時(shí)記憶等問(wèn)題）（感覺(jué)、知覺(jué)、短時(shí)記憶等問(wèn)題）時(shí)，多以反應(yīng)時(shí)和作業(yè)成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，根據(jù)感覺(jué)通道不同，分別采用速視法、分

25、聽(tīng)法、目標(biāo)搜索法實(shí)驗(yàn)法概述實(shí)驗(yàn)法概述n定義：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀定義：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法叫實(shí)驗(yàn)法察的方法叫實(shí)驗(yàn)法n研究者可以主動(dòng)干預(yù)被試的活動(dòng)，創(chuàng)造某種條件研究者可以主動(dòng)干預(yù)被試的活動(dòng)，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生，并重復(fù)出現(xiàn)使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生，并重復(fù)出現(xiàn)n實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究的主要方法實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究的主要方法n1879年馮特創(chuàng)立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)年馮特創(chuàng)立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生的誕生n簡(jiǎn)單地說(shuō)科學(xué)研究方法可歸于描述性、分析性和簡(jiǎn)單地說(shuō)科學(xué)研究方法可歸于描述性、分析性和驗(yàn)證性研究三類(lèi)，實(shí)驗(yàn)法屬于驗(yàn)證性研究方法驗(yàn)證性研究三類(lèi)，實(shí)

26、驗(yàn)法屬于驗(yàn)證性研究方法實(shí)驗(yàn)法分類(lèi)實(shí)驗(yàn)法分類(lèi)n實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在對(duì)實(shí)驗(yàn)條：借助專門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在對(duì)實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)加控制的情況下進(jìn)行件嚴(yán)加控制的情況下進(jìn)行n實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)室對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行干涉和控制的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)室對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行干涉和控制的基礎(chǔ)上，獲取信息或數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析處理的過(guò)程。是相基礎(chǔ)上，獲取信息或數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析處理的過(guò)程。是相對(duì)于自然（現(xiàn)場(chǎng)）實(shí)驗(yàn)而言的對(duì)于自然（現(xiàn)場(chǎng)）實(shí)驗(yàn)而言的n自然實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）自然實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）：在人們正常學(xué)習(xí)和工作：在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行，也對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目刂频那榫持羞M(jìn)行，也對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目刂茖?shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程

27、與步驟實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程與步驟n實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)n提出假設(shè)提出假設(shè)n受試對(duì)象：被試受試對(duì)象：被試n干預(yù)因素（處理因素）：自變量干預(yù)因素（處理因素）：自變量n觀察指標(biāo)觀察指標(biāo) ：因變量：因變量n確定研究對(duì)象和相應(yīng)的研究方法確定研究對(duì)象和相應(yīng)的研究方法n包括對(duì)象的訓(xùn)練、隨機(jī)化分組、取樣包括對(duì)象的訓(xùn)練、隨機(jī)化分組、取樣n數(shù)據(jù)的收集和分析數(shù)據(jù)的收集和分析n結(jié)果處理與討論結(jié)果處理與討論n書(shū)面報(bào)告（論文）書(shū)面報(bào)告（論文）研究問(wèn)題研究問(wèn)題 n問(wèn)題有無(wú)意義問(wèn)題有無(wú)意義?n實(shí)驗(yàn)可解決的四類(lèi)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)可解決的四類(lèi)問(wèn)題n發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)變量之間的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系關(guān)系n擴(kuò)充對(duì)一個(gè)變量研究的范圍擴(kuò)充對(duì)一個(gè)變量研究的范

28、圍n增加或否定已有發(fā)現(xiàn)的可靠增加或否定已有發(fā)現(xiàn)的可靠程度程度n驗(yàn)證某種學(xué)說(shuō)或觀點(diǎn)驗(yàn)證某種學(xué)說(shuō)或觀點(diǎn)研究假設(shè)研究假設(shè) n對(duì)尚無(wú)具體答案的情境認(rèn)清問(wèn)題所在，而后提對(duì)尚無(wú)具體答案的情境認(rèn)清問(wèn)題所在，而后提出可能性答案的假設(shè)出可能性答案的假設(shè)n假設(shè)的三種主要方式假設(shè)的三種主要方式n條件式條件式 If A, then B.n假設(shè)兩事項(xiàng)有條件關(guān)系，即如果假設(shè)兩事項(xiàng)有條件關(guān)系，即如果A成立，則成立，則B也會(huì)成立也會(huì)成立n差異式差異式 A=B, AB, AB, etc.n假設(shè)兩事項(xiàng)件存有差異，即等同，不等同，大于，小于假設(shè)兩事項(xiàng)件存有差異，即等同，不等同，大于，小于n函數(shù)式函數(shù)式 Y = f (X). n假設(shè)

29、兩事項(xiàng)件存有因果的共變關(guān)系，即假設(shè)兩事項(xiàng)件存有因果的共變關(guān)系，即Y隨隨X的變化而變化的變化而變化實(shí)驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)n優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)n實(shí)驗(yàn)者可通過(guò)對(duì)研究變量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)者可通過(guò)對(duì)研究變量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，驗(yàn)證變量間是否有因果關(guān)系變量間是否有因果關(guān)系n對(duì)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制，內(nèi)部效度高對(duì)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制，內(nèi)部效度高n重復(fù)性好重復(fù)性好n缺點(diǎn)缺點(diǎn)n外部效度差外部效度差n實(shí)驗(yàn)者的影響等實(shí)驗(yàn)者的影響等n結(jié)果受現(xiàn)有的技術(shù)方法、儀器的限制結(jié)果受現(xiàn)有的技術(shù)方法、儀器的限制對(duì)對(duì)情情境境中中的的無(wú)無(wú)關(guān)關(guān)變變量量 對(duì)對(duì)自自變變量量 （自自然然情情景景） 無(wú)無(wú)控控制制 （人人工工情情景景） 有有控控制制 有有控控

30、制制 現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室室實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 無(wú)無(wú)控控制制 自自然然觀觀察察 控控制制觀觀察察 例子例子n公司營(yíng)銷(xiāo)方式對(duì)公司銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的影響公司營(yíng)銷(xiāo)方式對(duì)公司銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的影響n自變量：營(yíng)銷(xiāo)方式（打折和低定價(jià)）自變量：營(yíng)銷(xiāo)方式（打折和低定價(jià)）n因變量：銷(xiāo)售業(yè)績(jī)（月銷(xiāo)售額）因變量：銷(xiāo)售業(yè)績(jī)（月銷(xiāo)售額）n控制變量：銷(xiāo)售人員，銷(xiāo)售地區(qū)等控制變量：銷(xiāo)售人員，銷(xiāo)售地區(qū)等n視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)之間的差異視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)之間的差異n自變量：不同感覺(jué)道的信號(hào)（聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)）自變量：不同感覺(jué)道的信號(hào)（聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)）n因變量：被試的反應(yīng)（反應(yīng)時(shí)間）因變量：被試的反應(yīng)（反應(yīng)時(shí)間）n控制變量：信號(hào)的強(qiáng)度控制變量：信號(hào)的強(qiáng)度

31、1、反應(yīng)時(shí)記錄法、反應(yīng)時(shí)記錄法1、反應(yīng)時(shí)記錄法、反應(yīng)時(shí)記錄法 “速度正確率權(quán)衡速度正確率權(quán)衡（trade-off）問(wèn)題問(wèn)題”： 正確反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)才能體現(xiàn)被試有正確反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)才能體現(xiàn)被試有意義的內(nèi)部操作。意義的內(nèi)部操作。 目前主導(dǎo)看法是，目前主導(dǎo)看法是，在實(shí)驗(yàn)達(dá)到高正在實(shí)驗(yàn)達(dá)到高正確率的條件下，反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)是有效的確率的條件下，反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)是有效的。1、反應(yīng)時(shí)記錄法、反應(yīng)時(shí)記錄法n基本涵義：基本涵義：n（1）反應(yīng)時(shí)(reaction time,RT)指從刺激作用于感受器，輸入到中樞加工，并反應(yīng)輸出的時(shí)間，即刺激與反應(yīng)之間的時(shí)間間隔n（2）又稱為有機(jī)體反應(yīng)潛伏期，其過(guò)程包括：刺激作用于感官、引起感官

32、的興奮、感受器的換能、將興奮傳遞到大腦的相應(yīng)區(qū)域，大腦再對(duì)這些興奮進(jìn)行分析加工并通過(guò)傳出通路將指令傳到運(yùn)動(dòng)器官，運(yùn)動(dòng)效應(yīng)器接受神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生一定的反應(yīng)n（3）它是一種反應(yīng)變量，作為個(gè)體成績(jī)指標(biāo)或內(nèi)部加工信息過(guò)程的復(fù)雜程度的指標(biāo)1、反應(yīng)時(shí)記錄法、反應(yīng)時(shí)記錄法n反應(yīng)時(shí)間的相減法反應(yīng)時(shí)間的相減法n反應(yīng)時(shí)間的相加因素法反應(yīng)時(shí)間的相加因素法n反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)時(shí)間的“開(kāi)窗開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、反應(yīng)時(shí)記錄法、反應(yīng)時(shí)記錄法n1850年赫爾姆霍茲，測(cè)定青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度n1868年唐德斯（荷蘭，F(xiàn)Donders）利用反應(yīng)時(shí)觀察研究人的心理活動(dòng)所需要的“心理過(guò)程速度”的時(shí)間，由此反應(yīng)時(shí)被引入心理學(xué)研究領(lǐng)域。n三種類(lèi)型

33、：（ 1 ）減法反應(yīng)時(shí)記錄法）減法反應(yīng)時(shí)記錄法n唐德斯反應(yīng)時(shí)唐德斯反應(yīng)時(shí) ABC（唐德斯減數(shù)法）（唐德斯減數(shù)法） ： 是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來(lái)分析信息加工過(guò)程的方法。來(lái)分析信息加工過(guò)程的方法。簡(jiǎn)單反應(yīng)、選擇反應(yīng)、分辨反應(yīng)簡(jiǎn)單反應(yīng)、選擇反應(yīng)、分辨反應(yīng)（ 1 ）減法反應(yīng)時(shí)記錄法）減法反應(yīng)時(shí)記錄法課題 刺激物 反應(yīng)數(shù)心理活動(dòng)過(guò)程A一個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)B多個(gè)多個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)、刺激分辨、選擇反應(yīng)C多個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)、刺激分辨（ 1 ）減法反應(yīng)時(shí)記錄法）減法反應(yīng)時(shí)記錄法基本原理基本原理：通常兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)中，一種包含另一種所沒(méi)有的心理過(guò)程，即所

34、要測(cè)量的過(guò)程，而其他方面均相同，這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為該過(guò)程所需要的時(shí)間。基本方法基本方法：計(jì)算復(fù)雜反應(yīng)時(shí)與簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的差別，或用復(fù)雜反應(yīng)時(shí)間減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)作用實(shí)驗(yàn)作用：確定某個(gè)心理過(guò)程所需要的時(shí)間，而反應(yīng)時(shí)的差數(shù)也可判斷某個(gè)心理過(guò)程的存在。研究識(shí)別、短時(shí)記憶研究識(shí)別、短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)一：燈光的辨別和選擇實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：燈光的辨別和選擇實(shí)驗(yàn)n荷蘭生理學(xué)家唐德斯（Donders，1868）n簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)Rt1：燈光右手按反應(yīng)鍵n復(fù)雜反應(yīng)時(shí)Rt2：紅綠燈光右手按鍵只對(duì)紅光反應(yīng)n復(fù)雜反應(yīng)時(shí)Rt3：紅綠燈光右手按鍵只對(duì)紅光反應(yīng), 左手按鍵只對(duì)綠光反應(yīng)n辨別反應(yīng)時(shí)Rt2Rt1n選擇反應(yīng)時(shí)Rt3Rt2=100毫

35、秒實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼n波斯納等（美，M.Posner et al.，1969） 被試作業(yè)：對(duì)字母進(jìn)行命名。 呈現(xiàn)的刺激對(duì)：一對(duì)讀音、書(shū)寫(xiě)均同，如A-A；另一對(duì)音同書(shū)寫(xiě)不同，如A-a。 兩個(gè)字母呈現(xiàn)的時(shí)間間隔為0.5s和1s，或1s和2s。 反應(yīng)：按反應(yīng)鍵判斷異同，正確反應(yīng)為相同。實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)二：短時(shí)記憶也存在視覺(jué)編碼n結(jié)果：被試對(duì)A-a的反應(yīng)時(shí)大于對(duì)A-A的反應(yīng)時(shí)；隨著時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，Rt（A-A）迅速上升，而Rt（A-a）變化不大 n分析：AAAA匹配基于視覺(jué)編碼，匹配

36、基于視覺(jué)編碼，AaAa匹配需要將匹配需要將a a轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)換為A A，即在語(yǔ)音編碼的，即在語(yǔ)音編碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行。語(yǔ)音編碼的時(shí)間基礎(chǔ)上進(jìn)行。語(yǔ)音編碼的時(shí)間/ /形音轉(zhuǎn)換的時(shí)間形音轉(zhuǎn)換的時(shí)間Rt(A-a)-Rt(A-ARt(A-a)-Rt(A-A) )。當(dāng)。當(dāng)字母間隔的時(shí)間延長(zhǎng)后，字母間隔的時(shí)間延長(zhǎng)后，Rt(ARt(A-a)-a)與與Rt(ARt(A-A)-A)趨于接近，說(shuō)明，根據(jù)視覺(jué)趨于接近，說(shuō)明，根據(jù)視覺(jué)代碼進(jìn)行匹配只在很短的時(shí)間內(nèi)起作用。在這段時(shí)間內(nèi)，根據(jù)視覺(jué)代碼代碼進(jìn)行匹配只在很短的時(shí)間內(nèi)起作用。在這段時(shí)間內(nèi)，根據(jù)視覺(jué)代碼進(jìn)行匹配比根據(jù)語(yǔ)音代碼進(jìn)行匹配明顯快一些?？呻S時(shí)間間隔延長(zhǎng)，兩進(jìn)行匹配

37、比根據(jù)語(yǔ)音代碼進(jìn)行匹配明顯快一些?？呻S時(shí)間間隔延長(zhǎng)，兩種反應(yīng)時(shí)趨于一致，說(shuō)明在這種情況之下，視覺(jué)編碼不再起作用，被試種反應(yīng)時(shí)趨于一致，說(shuō)明在這種情況之下，視覺(jué)編碼不再起作用，被試者是根據(jù)語(yǔ)音來(lái)匹配。者是根據(jù)語(yǔ)音來(lái)匹配。n結(jié)論：某些短時(shí)記憶信息可以有視覺(jué)編碼和聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)音編碼兩個(gè)連續(xù)階段n評(píng)價(jià)：理論上合理，實(shí)踐上可行，但在研究復(fù)雜的心理過(guò)程中，區(qū)分不同的加工階段有困難反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)n實(shí)驗(yàn)邏輯實(shí)驗(yàn)邏輯n心理加工過(guò)程的復(fù)雜性和反應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短之間有一種對(duì)心理加工過(guò)程的復(fù)雜性和反應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系應(yīng)關(guān)系n指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)語(yǔ)n不論是什么形式的反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，都要求被試在保證不論是什么形式的反

38、應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，都要求被試在保證反應(yīng)正確的前提下盡快做出反應(yīng)反應(yīng)正確的前提下盡快做出反應(yīng)n數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集n一個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的RT數(shù)據(jù)的收集僅限正確的反應(yīng)，而將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的收集僅限正確的反應(yīng)，而將錯(cuò)誤的反應(yīng)排除的反應(yīng)排除n只有正確的反應(yīng)時(shí)間進(jìn)程，才能反映實(shí)驗(yàn)操作的真實(shí)過(guò)程，其只有正確的反應(yīng)時(shí)間進(jìn)程，才能反映實(shí)驗(yàn)操作的真實(shí)過(guò)程，其RT才有意義才有意義 測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的注意事項(xiàng)測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的注意事項(xiàng)n避免過(guò)早的反應(yīng)以及其他錯(cuò)誤的反應(yīng)避免過(guò)早的反應(yīng)以及其他錯(cuò)誤的反應(yīng)n探測(cè)刺激探測(cè)刺激n反應(yīng)數(shù)目要和刺激數(shù)目相等反應(yīng)數(shù)目要和刺激數(shù)目相等速度速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡準(zhǔn)確率權(quán)衡 （speed-accuracy trad

39、e-off, SAT）n普遍問(wèn)題：速度普遍問(wèn)題：速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡準(zhǔn)確率權(quán)衡n在任何反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，被試往往會(huì)以犧牲反應(yīng)準(zhǔn)確率為在任何反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，被試往往會(huì)以犧牲反應(yīng)準(zhǔn)確率為代價(jià)而換取反應(yīng)的速度，有時(shí)則會(huì)為了達(dá)到高的反應(yīng)準(zhǔn)代價(jià)而換取反應(yīng)的速度，有時(shí)則會(huì)為了達(dá)到高的反應(yīng)準(zhǔn)確率而犧牲反應(yīng)的速度確率而犧牲反應(yīng)的速度n被試可運(yùn)用不同的速度被試可運(yùn)用不同的速度-準(zhǔn)準(zhǔn)確率權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自己的反應(yīng)。確率權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自己的反應(yīng)。n新的反應(yīng)時(shí)技術(shù)新的反應(yīng)時(shí)技術(shù)nMeyer等人（等人（1988）提出速度）提出速度-準(zhǔn)確率分解技術(shù)準(zhǔn)確率分解技術(shù)（speed-accuracy decomposition, SAD）n

40、了解認(rèn)知過(guò)程中信息的積累情況，由此推測(cè)信息加工的特點(diǎn)了解認(rèn)知過(guò)程中信息的積累情況，由此推測(cè)信息加工的特點(diǎn)n連續(xù)加工過(guò)程？非連續(xù)加工過(guò)程？連續(xù)加工過(guò)程？非連續(xù)加工過(guò)程？2 2、口語(yǔ)記錄分析口語(yǔ)記錄分析n口語(yǔ)報(bào)告法（口語(yǔ)報(bào)告法（Verbal Protocol）也稱為原始報(bào)告分）也稱為原始報(bào)告分析（析（Protocol Analysis）。）。n出聲思考（出聲思考（Think Aloud）方法：利用出聲言語(yǔ)進(jìn)行）方法：利用出聲言語(yǔ)進(jìn)行的思維。的思維。n格式塔心理學(xué)家鄧克爾于格式塔心理學(xué)家鄧克爾于1945年發(fā)展出來(lái)的研究思維的一種年發(fā)展出來(lái)的研究思維的一種方法。方法。n這種方法可將人在某一時(shí)刻針對(duì)某種

41、作業(yè)所進(jìn)行的全部思維這種方法可將人在某一時(shí)刻針對(duì)某種作業(yè)所進(jìn)行的全部思維活動(dòng)直接暴露于外，便于做詳盡的記錄，供分析研究。活動(dòng)直接暴露于外，便于做詳盡的記錄，供分析研究。n20世紀(jì)世紀(jì)50年代后期，紐厄爾、肖和西蒙運(yùn)用計(jì)算機(jī)，年代后期，紐厄爾、肖和西蒙運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)人類(lèi)解決問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行了計(jì)算機(jī)模擬研究，對(duì)人類(lèi)解決問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行了計(jì)算機(jī)模擬研究，從而提出了有關(guān)認(rèn)知過(guò)程的信息加工模型。從而提出了有關(guān)認(rèn)知過(guò)程的信息加工模型?？谡Z(yǔ)報(bào)告分析法口語(yǔ)報(bào)告分析法n1984年埃里克森和西蒙出版了年埃里克森和西蒙出版了口語(yǔ)報(bào)告分析法口語(yǔ)報(bào)告分析法，為口語(yǔ)報(bào)告法作為一種科學(xué)的研究方法奠定了基礎(chǔ)。為口語(yǔ)報(bào)告法

42、作為一種科學(xué)的研究方法奠定了基礎(chǔ)。 n人類(lèi)信息加工過(guò)程的基本假設(shè)人類(lèi)信息加工過(guò)程的基本假設(shè)n被試的行為可以看作在一定被試的行為可以看作在一定“問(wèn)題空間問(wèn)題空間”的搜索，隨著這種的搜索，隨著這種搜索，被試逐步積累起有關(guān)問(wèn)題情境的知識(shí)；搜索，被試逐步積累起有關(guān)問(wèn)題情境的知識(shí)；n被試的每一步搜索，都包含著一種與任務(wù)有關(guān)的算子被試的每一步搜索，都包含著一種與任務(wù)有關(guān)的算子（Operator），被試把算子應(yīng)用于短時(shí)記憶中的知識(shí)，從而），被試把算子應(yīng)用于短時(shí)記憶中的知識(shí)，從而進(jìn)入問(wèn)題空間中新的層次；進(jìn)入問(wèn)題空間中新的層次；n被試的口語(yǔ)報(bào)告，相應(yīng)于其最新獲得的信息以及短時(shí)記憶中被試的口語(yǔ)報(bào)告，相應(yīng)于其最新獲

43、得的信息以及短時(shí)記憶中的部分信息；的部分信息；n被試短時(shí)記憶中所包含的信息（即可報(bào)告的信息）主要由算被試短時(shí)記憶中所包含的信息（即可報(bào)告的信息）主要由算子輸入所需要的基本知識(shí)、算子所產(chǎn)生的新知識(shí)以及目標(biāo)表子輸入所需要的基本知識(shí)、算子所產(chǎn)生的新知識(shí)以及目標(biāo)表征與子目標(biāo)表征的符號(hào)等幾方面內(nèi)容組成。征與子目標(biāo)表征的符號(hào)等幾方面內(nèi)容組成?？谡Z(yǔ)報(bào)告法五步驟口語(yǔ)報(bào)告法五步驟n（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)）問(wèn)題設(shè)計(jì)n設(shè)計(jì)出比較容易展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，如包含多種因素的問(wèn)設(shè)計(jì)出比較容易展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，如包含多種因素的問(wèn)題情景或圖解式實(shí)驗(yàn)任務(wù)題情景或圖解式實(shí)驗(yàn)任務(wù)n（2）口語(yǔ)報(bào)告）口語(yǔ)報(bào)告n要求被試在解決某一問(wèn)題或做出某種判斷與決

44、策時(shí)，根要求被試在解決某一問(wèn)題或做出某種判斷與決策時(shí)，根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和要求，報(bào)告自己的思考與分析過(guò)程據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和要求，報(bào)告自己的思考與分析過(guò)程n要求被試邊考慮邊報(bào)告，盡可能說(shuō)明所有思考細(xì)節(jié)要求被試邊考慮邊報(bào)告，盡可能說(shuō)明所有思考細(xì)節(jié)n（3）記錄與轉(zhuǎn)譯）記錄與轉(zhuǎn)譯n對(duì)口語(yǔ)報(bào)告進(jìn)行實(shí)時(shí)錄音，應(yīng)盡量避免干擾被試的思考對(duì)口語(yǔ)報(bào)告進(jìn)行實(shí)時(shí)錄音，應(yīng)盡量避免干擾被試的思考過(guò)程過(guò)程n錄音結(jié)果需要及時(shí)地轉(zhuǎn)譯成書(shū)面材料，供編碼和分析用錄音結(jié)果需要及時(shí)地轉(zhuǎn)譯成書(shū)面材料，供編碼和分析用口語(yǔ)報(bào)告法五步驟口語(yǔ)報(bào)告法五步驟n（4）數(shù)據(jù)編碼）數(shù)據(jù)編碼n對(duì)口語(yǔ)報(bào)告結(jié)果進(jìn)行編碼，提高口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)的信對(duì)口語(yǔ)報(bào)告結(jié)果進(jìn)行編碼，提高

45、口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)的信度和效度度和效度n編碼一般有兩個(gè)階段編碼一般有兩個(gè)階段n設(shè)計(jì)相應(yīng)的編碼系統(tǒng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的編碼系統(tǒng)n進(jìn)行實(shí)際編碼進(jìn)行實(shí)際編碼n（5）結(jié)果處理）結(jié)果處理n按照研究的目的和需要，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理按照研究的目的和需要，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理n應(yīng)把定量和定性結(jié)合起來(lái)，使之相互補(bǔ)充應(yīng)把定量和定性結(jié)合起來(lái)，使之相互補(bǔ)充n除了常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)分析以外，還可以進(jìn)行圖解分析或除了常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)分析以外，還可以進(jìn)行圖解分析或關(guān)鍵詞句歸類(lèi)分析等關(guān)鍵詞句歸類(lèi)分析等口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)的用途口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)的用途n探索性的研究探索性的研究n作為有關(guān)認(rèn)知過(guò)程研究的初期資料，以此尋求有規(guī)作為有關(guān)認(rèn)知過(guò)程研究的初期資料，以此尋求有規(guī)律性的

46、東西律性的東西n補(bǔ)充性研究補(bǔ)充性研究n對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)其它數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的說(shuō)明對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)其它數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的說(shuō)明n檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)n運(yùn)用口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論假設(shè)運(yùn)用口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論假設(shè)n建立心理模型建立心理模型n對(duì)認(rèn)知加工過(guò)程進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬對(duì)認(rèn)知加工過(guò)程進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬應(yīng)注意的事項(xiàng)應(yīng)注意的事項(xiàng)n由于人的記憶容易犯錯(cuò)誤，回顧性報(bào)告可能由于從長(zhǎng)時(shí)由于人的記憶容易犯錯(cuò)誤，回顧性報(bào)告可能由于從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取失敗而不完善，因此，口語(yǔ)報(bào)告較適合于在記憶中提取失敗而不完善，因此，口語(yǔ)報(bào)告較適合于在完成作業(yè)時(shí)進(jìn)行，而不宜在回顧時(shí)進(jìn)行；完成作業(yè)時(shí)進(jìn)行，而不宜在回顧時(shí)進(jìn)行；n讓被試描述

47、正在注意什么或正在想什么，比讓他們推測(cè)讓被試描述正在注意什么或正在想什么，比讓他們推測(cè)一種情境或推測(cè)他們的思維過(guò)程，更可能產(chǎn)生精確的口一種情境或推測(cè)他們的思維過(guò)程，更可能產(chǎn)生精確的口語(yǔ)報(bào)告；語(yǔ)報(bào)告；n人們對(duì)某些過(guò)程不可能進(jìn)行有效的內(nèi)省，如神經(jīng)事件、人們對(duì)某些過(guò)程不可能進(jìn)行有效的內(nèi)省，如神經(jīng)事件、再認(rèn)過(guò)程等；再認(rèn)過(guò)程等；n在內(nèi)省時(shí)，注意的程度是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥屑凶⒃趦?nèi)省時(shí)，注意的程度是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥屑凶⒁獾男畔?，才能用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。意的信息，才能用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 3 3、計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算機(jī)模擬 n計(jì)算機(jī)模擬法是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，編寫(xiě)計(jì)計(jì)算機(jī)模擬法是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，編寫(xiě)計(jì)算機(jī)

48、程序來(lái)模擬人的認(rèn)知過(guò)程，使計(jì)算機(jī)以類(lèi)似算機(jī)程序來(lái)模擬人的認(rèn)知過(guò)程，使計(jì)算機(jī)以類(lèi)似于人的方式來(lái)解決問(wèn)題，并達(dá)到類(lèi)似的結(jié)果，以于人的方式來(lái)解決問(wèn)題，并達(dá)到類(lèi)似的結(jié)果，以此來(lái)驗(yàn)證心理學(xué)理論，并揭示認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律的一此來(lái)驗(yàn)證心理學(xué)理論，并揭示認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律的一種方法。種方法。n計(jì)算機(jī)模擬法的主要功能計(jì)算機(jī)模擬法的主要功能n模擬人的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行類(lèi)比，使難模擬人的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行類(lèi)比，使難以觀察到的認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)化為可觀察的計(jì)算機(jī)程序。以觀察到的認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)化為可觀察的計(jì)算機(jī)程序。n模擬認(rèn)知活動(dòng)的微觀結(jié)構(gòu)，即在計(jì)算機(jī)上通過(guò)組織適模擬認(rèn)知活動(dòng)的微觀結(jié)構(gòu)，即在計(jì)算機(jī)上通過(guò)組織適當(dāng)?shù)纳窠?jīng)元網(wǎng)絡(luò)

49、來(lái)模擬大腦的微觀結(jié)構(gòu)。當(dāng)?shù)纳窠?jīng)元網(wǎng)絡(luò)來(lái)模擬大腦的微觀結(jié)構(gòu)。 研究假設(shè)研究假設(shè)n使用計(jì)算機(jī)模擬法，可能提出的假設(shè)包括：使用計(jì)算機(jī)模擬法，可能提出的假設(shè)包括：n通過(guò)模擬來(lái)說(shuō)明刺激與反應(yīng)之間是否同屬于一通過(guò)模擬來(lái)說(shuō)明刺激與反應(yīng)之間是否同屬于一個(gè)信息處理系統(tǒng)；個(gè)信息處理系統(tǒng)；n數(shù)字模型表示輸入與輸出的函數(shù)關(guān)系；數(shù)字模型表示輸入與輸出的函數(shù)關(guān)系；n人在接觸環(huán)境刺激之前，反應(yīng)是否已事先決定；人在接觸環(huán)境刺激之前，反應(yīng)是否已事先決定；n人的行為是否由事先存儲(chǔ)在記憶中的程序按層人的行為是否由事先存儲(chǔ)在記憶中的程序按層次來(lái)形成的。次來(lái)形成的。 具體實(shí)施過(guò)程具體實(shí)施過(guò)程n根據(jù)一定的心理學(xué)理論，選定所要模擬的問(wèn)題；

50、根據(jù)一定的心理學(xué)理論，選定所要模擬的問(wèn)題；n編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序，即把要解決的問(wèn)題明確、具編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序，即把要解決的問(wèn)題明確、具體地表現(xiàn)出來(lái)，然后選用一定的策略，編制成體地表現(xiàn)出來(lái)，然后選用一定的策略，編制成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的一套程序；計(jì)算機(jī)能識(shí)別的一套程序；n進(jìn)行同類(lèi)問(wèn)題解決的模擬；進(jìn)行同類(lèi)問(wèn)題解決的模擬；n推論，即如果這套程序運(yùn)行成功，說(shuō)明它與人推論，即如果這套程序運(yùn)行成功，說(shuō)明它與人的認(rèn)知過(guò)程相符合，那么原有的心理理論就得的認(rèn)知過(guò)程相符合，那么原有的心理理論就得到證實(shí)，否則可以發(fā)現(xiàn)原有理論的不足和存在到證實(shí)，否則可以發(fā)現(xiàn)原有理論的不足和存在的問(wèn)題。的問(wèn)題。 計(jì)算機(jī)模擬法的優(yōu)點(diǎn)計(jì)算機(jī)模擬法的優(yōu)點(diǎn)n

51、能證實(shí)某些認(rèn)知理論，從而促進(jìn)認(rèn)知研能證實(shí)某些認(rèn)知理論，從而促進(jìn)認(rèn)知研究的發(fā)展究的發(fā)展n計(jì)算機(jī)模擬法促進(jìn)了人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶知計(jì)算機(jī)模擬法促進(jìn)了人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶知識(shí)庫(kù)和解決問(wèn)題策略的研究識(shí)庫(kù)和解決問(wèn)題策略的研究n計(jì)算機(jī)程序包含具體的運(yùn)算步驟，具有計(jì)算機(jī)程序包含具體的運(yùn)算步驟，具有嚴(yán)密、詳盡和邏輯性等特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)嚴(yán)密、詳盡和邏輯性等特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)模擬可以在檢驗(yàn)和發(fā)展心理學(xué)理論中，模擬可以在檢驗(yàn)和發(fā)展心理學(xué)理論中，起到其他方法所不能做出的積極作用起到其他方法所不能做出的積極作用 計(jì)算機(jī)模擬法的缺點(diǎn)計(jì)算機(jī)模擬法的缺點(diǎn)n計(jì)算機(jī)模擬幾乎都是以心理實(shí)驗(yàn)中對(duì)被試的口語(yǔ)記錄為依據(jù)，只計(jì)算機(jī)模擬幾乎都是以心理實(shí)驗(yàn)中對(duì)

52、被試的口語(yǔ)記錄為依據(jù)，只能反映在人的意識(shí)中的加工和操作，但人實(shí)際的認(rèn)知操作可能并能反映在人的意識(shí)中的加工和操作，但人實(shí)際的認(rèn)知操作可能并不局限于意識(shí)層次；不局限于意識(shí)層次；n計(jì)算機(jī)模擬操作是以串行方式進(jìn)行，而人的認(rèn)知活動(dòng)既有串行加計(jì)算機(jī)模擬操作是以串行方式進(jìn)行，而人的認(rèn)知活動(dòng)既有串行加工，也有并行加工；工，也有并行加工；n計(jì)算機(jī)模擬法只能作某些認(rèn)知過(guò)程的類(lèi)比，而且與人的實(shí)際認(rèn)知計(jì)算機(jī)模擬法只能作某些認(rèn)知過(guò)程的類(lèi)比，而且與人的實(shí)際認(rèn)知活動(dòng)有一定的距離。因?yàn)槿嗽谶M(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)時(shí)要受情緒、動(dòng)機(jī)等活動(dòng)有一定的距離。因?yàn)槿嗽谶M(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)時(shí)要受情緒、動(dòng)機(jī)等非認(rèn)知因素的影響，而計(jì)算機(jī)不存在這些影響因素；非認(rèn)知

53、因素的影響，而計(jì)算機(jī)不存在這些影響因素；n人有大量的背景知識(shí)，使認(rèn)知活動(dòng)具有很高的靈活性；人有大量的背景知識(shí)，使認(rèn)知活動(dòng)具有很高的靈活性；n依據(jù)一個(gè)明確的心理學(xué)理論來(lái)編寫(xiě)程序，也會(huì)發(fā)生程序不能運(yùn)行，依據(jù)一個(gè)明確的心理學(xué)理論來(lái)編寫(xiě)程序，也會(huì)發(fā)生程序不能運(yùn)行，必須加以修改的情況。通過(guò)修改程序使其能夠運(yùn)行，但是可能還必須加以修改的情況。通過(guò)修改程序使其能夠運(yùn)行，但是可能還是不清楚為什么修改后就可以運(yùn)行，這就給評(píng)價(jià)模擬和評(píng)價(jià)原來(lái)是不清楚為什么修改后就可以運(yùn)行，這就給評(píng)價(jià)模擬和評(píng)價(jià)原來(lái)的心理學(xué)理論帶來(lái)困難。的心理學(xué)理論帶來(lái)困難。 小結(jié)小結(jié)n我們可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技我們可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)

54、計(jì)技術(shù)，來(lái)模擬一些復(fù)雜的思維過(guò)程。術(shù)，來(lái)模擬一些復(fù)雜的思維過(guò)程。n在編制程序時(shí)，要盡量擬人化，把影響在編制程序時(shí)，要盡量擬人化，把影響人的認(rèn)知活動(dòng)的情緒、動(dòng)機(jī)等生物特性人的認(rèn)知活動(dòng)的情緒、動(dòng)機(jī)等生物特性也設(shè)計(jì)進(jìn)去。也設(shè)計(jì)進(jìn)去。n要試圖實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的平行加工模擬，如要試圖實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的平行加工模擬，如使用并行加工計(jì)算機(jī)。使用并行加工計(jì)算機(jī)。 附件附件1.觀察法觀察法2.心理測(cè)驗(yàn)法心理測(cè)驗(yàn)法3.個(gè)案法個(gè)案法4.調(diào)查法調(diào)查法5.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法1、觀察法、觀察法n定義：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象定義：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，的外部活動(dòng)進(jìn)行有系

55、統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫觀察法或自然觀察法這種方法叫觀察法或自然觀察法n適用情況適用情況n對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法加以控制對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法加以控制n在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)n由于社會(huì)道德的要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行由于社會(huì)道德的要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制控制1、觀察法、觀察法n觀察法的對(duì)象可以是具有一定的表達(dá)自我和主觀判斷的能力的成年觀察法的對(duì)象可以是具有一定的表達(dá)自我和主觀判斷的能力的成年人，也可以是還不具有這些能力的兒童，或者動(dòng)物等人，也可以是還不具有這些能力的兒童，或者

56、動(dòng)物等n觀察法的隨機(jī)性比實(shí)驗(yàn)法更大，從實(shí)際情況抽取變量和數(shù)據(jù)的難度觀察法的隨機(jī)性比實(shí)驗(yàn)法更大，從實(shí)際情況抽取變量和數(shù)據(jù)的難度比較大比較大n因此在觀察前需要有明確的目的因此在觀察前需要有明確的目的n觀察法受到觀察手段的限制觀察法受到觀察手段的限制n在心理學(xué)研究中，必須做到不讓被觀察者發(fā)覺(jué)自己正在被觀察，否則在心理學(xué)研究中，必須做到不讓被觀察者發(fā)覺(jué)自己正在被觀察，否則其行為就會(huì)與正常狀態(tài)下的行為模式有差別其行為就會(huì)與正常狀態(tài)下的行為模式有差別n要做到這一點(diǎn)，就對(duì)觀察手段提出了要求。一般采用參與觀察的方式，要做到這一點(diǎn)，就對(duì)觀察手段提出了要求。一般采用參與觀察的方式，讓觀察者參與到被觀察者的活動(dòng)中，

57、以此掩蓋觀察者的真實(shí)身份讓觀察者參與到被觀察者的活動(dòng)中，以此掩蓋觀察者的真實(shí)身份n受到倫理道德的限制受到倫理道德的限制n未經(jīng)當(dāng)事人同意，而對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行觀察，可能會(huì)侵犯其隱私權(quán)。這一未經(jīng)當(dāng)事人同意，而對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行觀察，可能會(huì)侵犯其隱私權(quán)。這一點(diǎn)在做研究的時(shí)候要特別注意。要保護(hù)被試的權(quán)益不受損害點(diǎn)在做研究的時(shí)候要特別注意。要保護(hù)被試的權(quán)益不受損害1、觀察法、觀察法n觀察法的一般原則觀察法的一般原則n觀察必須有明確的目的，被觀察的特征應(yīng)有明確的觀察必須有明確的目的，被觀察的特征應(yīng)有明確的界定，并作好計(jì)劃界定，并作好計(jì)劃n觀察必須是系統(tǒng)的觀察必須是系統(tǒng)的n必須進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄必須進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄n

58、應(yīng)使被觀察者處于自然狀態(tài)應(yīng)使被觀察者處于自然狀態(tài)n影響觀察法成敗的重要因素影響觀察法成敗的重要因素n觀察的目的任務(wù)觀察的目的任務(wù)n觀察和記錄的手段觀察和記錄的手段n觀察者的毅力和態(tài)度觀察者的毅力和態(tài)度1、觀察法、觀察法n自然觀察法自然觀察法n自然觀察法是在自然或真實(shí)生活情景下，不對(duì)變自然觀察法是在自然或真實(shí)生活情景下，不對(duì)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法意義信息的方法n控制觀察法控制觀察法n控制觀察法是與自然觀察法相對(duì)應(yīng)的一種具有客控制觀察法是與自然觀察法相對(duì)應(yīng)的一種具有客觀性、驗(yàn)證性、系統(tǒng)性的觀察方式，通常在具有觀性、驗(yàn)證性

59、、系統(tǒng)性的觀察方式，通常在具有某些儀器設(shè)備（如錄音機(jī)、攝像機(jī)、單向透鏡等）某些儀器設(shè)備（如錄音機(jī)、攝像機(jī)、單向透鏡等）的特殊環(huán)境中進(jìn)行，或者在事先經(jīng)過(guò)相應(yīng)程序控的特殊環(huán)境中進(jìn)行，或者在事先經(jīng)過(guò)相應(yīng)程序控制的自然場(chǎng)所中進(jìn)行（如教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、制的自然場(chǎng)所中進(jìn)行（如教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、會(huì)議室等）會(huì)議室等）1、觀察法、觀察法n自然觀察是許多科學(xué)領(lǐng)域的主要研究方自然觀察是許多科學(xué)領(lǐng)域的主要研究方法。法。n天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)主要是靠觀察得到天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)主要是靠觀察得到n達(dá)爾文的進(jìn)化論是創(chuàng)建在對(duì)自然界的觀察之達(dá)爾文的進(jìn)化論是創(chuàng)建在對(duì)自然界的觀察之上，法布爾的上，法布爾的昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記主要也是運(yùn)用了自主要也

60、是運(yùn)用了自然觀察法然觀察法n在心理學(xué)領(lǐng)域，自然觀察法在兒童心理學(xué)、在心理學(xué)領(lǐng)域，自然觀察法在兒童心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)中有重要的應(yīng)用動(dòng)物心理學(xué)中有重要的應(yīng)用1、觀察法、觀察法n使用控制觀察法時(shí)應(yīng)盡量遵守如下幾條使用控制觀察法時(shí)應(yīng)盡量遵守如下幾條原則：原則：n每次只按既定目的觀察一種行為每次只按既定目的觀察一種行為n事先界定要觀察的行為特征事先界定要觀察的行為特征n事先準(zhǔn)備好記錄表格事先準(zhǔn)備好記錄表格n盡量使用精密工具盡量使用精密工具n采用時(shí)間抽樣的方式采用時(shí)間抽樣的方式2、心理測(cè)驗(yàn)法、心理測(cè)驗(yàn)法n定義：心理測(cè)驗(yàn)是指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題（量定義：心理測(cè)驗(yàn)是指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題（量表）來(lái)