1、跳上成跪撐跳上成跪撐跪跳下跪跳下 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：教師： 房山區(qū)竇店中心校房山區(qū)竇店中心校 韓朝松韓朝松 指點(diǎn)教師：指點(diǎn)教師： 房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 郭玉東郭玉東 尤軍尤軍v教學(xué)課例獲得北京市中小學(xué)教學(xué)評優(yōu)一等獎，全國中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)三等獎。一、指點(diǎn)思想：一、指點(diǎn)思想： 二、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)內(nèi)容： 教材選自人教版教材選自人教版第四冊，教學(xué)內(nèi)容為第四冊，教學(xué)內(nèi)容為“跳上成跪撐跳上成跪撐跪跳下，跪跳下，輔助教材為集體協(xié)作性游戲：輔助教材為集體協(xié)作性游戲：“翻越妨礙接力。翻越妨礙接力。 三、單元課次：三、單元課次： 四年級四年級“跳上成跪撐跳上成跪撐跪跳下跪跳下單元共單元

2、共6課次課次 本課次為第本課次為第3課次課次課次課次教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)1 1 學(xué)習(xí)助跑踏跳、支撐提臀的動作學(xué)習(xí)助跑踏跳、支撐提臀的動作及保護(hù)方法及保護(hù)方法，體會單起、雙落和直臂頂肩，體會單起、雙落和直臂頂肩的動作，發(fā)展身體控制能力。的動作，發(fā)展身體控制能力。2 2 初步掌握跳上成跪撐的動作方法，體會屈膝上提、壓膝前送的技術(shù)動作，初步掌握跳上成跪撐的動作方法，體會屈膝上提、壓膝前送的技術(shù)動作，形成正確的身體姿勢，提高身體控制能力。形成正確的身體姿勢，提高身體控制能力。3 3 初步掌握跳上成跪撐初步掌握跳上成跪撐跪跳下的完整動作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)跪跳下的動作方法，跪跳下的完整動作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)跪跳下的動作

3、方法，體會擺臂與小腿腳面壓箱、立腰展髖及收腿的配合動作，培養(yǎng)勇敢沉著果體會擺臂與小腿腳面壓箱、立腰展髖及收腿的配合動作，培養(yǎng)勇敢沉著果斷的意志品質(zhì)。斷的意志品質(zhì)。4 4 進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳上成跪撐進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳上成跪撐跪跳下的完整動作，體會動作要領(lǐng)，從而發(fā)展跪跳下的完整動作，體會動作要領(lǐng)，從而發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。5 5 進(jìn)一步掌握跳上成跪撐進(jìn)一步掌握跳上成跪撐跪跳下的完整動作，能夠較為熟練地獨(dú)立完成跪跳下的完整動作，能夠較為熟練地獨(dú)立完成動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。6 6 考核跳上成跪撐考核跳上成跪撐跪跳下的掌握情況，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈

4、活性，培跪跳下的掌握情況，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我展示能力。養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我展示能力。四、教學(xué)背景分析：四、教學(xué)背景分析：1.教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：2.學(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析：五、教學(xué)目的：五、教學(xué)目的： 1.初步掌握跳上成跪撐，跪跳下的動初步掌握跳上成跪撐，跪跳下的動作方法，領(lǐng)會跳上成跪撐穩(wěn)住后，兩臂前作方法，領(lǐng)會跳上成跪撐穩(wěn)住后，兩臂前擺制動、同時(shí)腳面和小腿用力壓器械，身擺制動、同時(shí)腳面和小腿用力壓器械，身體向上騰起，落地時(shí)屈膝緩沖的技術(shù)動作，體向上騰起，落地時(shí)屈膝緩沖的技術(shù)動作，構(gòu)成正確的身體姿態(tài)和身體控制才干。構(gòu)成正確的身體姿態(tài)和身體控制才干。 2

5、.開展學(xué)生身體控制才干，提高身體開展學(xué)生身體控制才干，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，加強(qiáng)下肢肌肉力量。的協(xié)調(diào)性、靈敏性，加強(qiáng)下肢肌肉力量。 3.培育英勇、果斷的意志質(zhì)量，并經(jīng)培育英勇、果斷的意志質(zhì)量，并經(jīng)過練習(xí)養(yǎng)成關(guān)懷和協(xié)助他人的習(xí)慣。過練習(xí)養(yǎng)成關(guān)懷和協(xié)助他人的習(xí)慣。 六、教學(xué)重、難點(diǎn)六、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：擺臂制動，小腿、重點(diǎn)：擺臂制動，小腿、腳面用力壓箱腳面用力壓箱 。 難點(diǎn)：擺臂制動同時(shí)小腿、難點(diǎn)：擺臂制動同時(shí)小腿、腳面積極下壓，身體騰起腳面積極下壓，身體騰起 ，動作銜接。動作銜接。 七、教學(xué)過程：七、教學(xué)過程：一、開場部分：一常規(guī)一、開場部分：一常規(guī) 二隊(duì)列練習(xí)：轉(zhuǎn)法，向后轉(zhuǎn)走、立定二隊(duì)列

6、練習(xí)：轉(zhuǎn)法，向后轉(zhuǎn)走、立定二、預(yù)備部分：一雙人操二、預(yù)備部分：一雙人操 二專項(xiàng)：跪跳夾物接力二專項(xiàng)：跪跳夾物接力三、根本部分：一跳上成跪撐、跪跳下：三、根本部分：一跳上成跪撐、跪跳下： 處理教學(xué)重點(diǎn)處理教學(xué)重點(diǎn) 1.引出重點(diǎn)：一層跳箱跪跳下。引出重點(diǎn)：一層跳箱跪跳下。 2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳上成跪撐、跪跳下完好動作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳上成跪撐、跪跳下完好動作。 3.突破重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)擺臂制動并繼續(xù)練習(xí)。突破重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)擺臂制動并繼續(xù)練習(xí)。 突破教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn) 4.強(qiáng)調(diào)擺臂、壓箱、展髖動作銜接并繼續(xù)練習(xí)。強(qiáng)調(diào)擺臂、壓箱、展髖動作銜接并繼續(xù)練習(xí)。 5.優(yōu)生展現(xiàn)，評價(jià)小結(jié)。優(yōu)生展現(xiàn)，評價(jià)小結(jié)。 二游戲：

7、翻越妨礙接力。二游戲：翻越妨礙接力。 四、終了部分：四、終了部分： 一聽音樂放松：拉伸練習(xí)一聽音樂放松：拉伸練習(xí) 二課后小結(jié)二課后小結(jié) 八、教法與學(xué)法：八、教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)提示法、講解與示范法、鼓勵法、教法：引導(dǎo)提示法、講解與示范法、鼓勵法、評價(jià)法、圖片演示法。評價(jià)法、圖片演示法。 學(xué)法：模擬法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、學(xué)法：模擬法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、評價(jià)法。評價(jià)法。 九、教學(xué)評價(jià)九、教學(xué)評價(jià) 1.同伴評價(jià)：學(xué)生根據(jù)同伴在練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)展客觀的評價(jià)，以掌聲為主。 2.小組評價(jià)：各組同窗根據(jù)練習(xí)情況，共同對組員進(jìn)展評價(jià)，選出優(yōu)秀組員代表本組進(jìn)展展現(xiàn)。 3.教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生動作

8、完成情況和練習(xí)的積極性，隨時(shí)進(jìn)展評價(jià)，以言語鼓勵為主。 十、教學(xué)反思：十、教學(xué)反思： 勝利之處：勝利之處： 1.精心設(shè)計(jì)的教法、學(xué)精心設(shè)計(jì)的教法、學(xué)法，有效地突破了重、難點(diǎn)。法，有效地突破了重、難點(diǎn)。 2.采取了有效地分層教采取了有效地分層教學(xué)，表達(dá)區(qū)別對待，使每個學(xué)，表達(dá)區(qū)別對待，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利。學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利。 3.評價(jià)及時(shí)有效。評價(jià)及時(shí)有效。十、教學(xué)反思：十、教學(xué)反思： 缺乏之處：缺乏之處： 1.教學(xué)言語需求進(jìn)一步規(guī)范、教學(xué)言語需求進(jìn)一步規(guī)范、簡練。簡練。 2.調(diào)控課堂氣氛才干有待進(jìn)調(diào)控課堂氣氛才干有待進(jìn)一步提高。一步提高。 十、教學(xué)反思：十、教學(xué)反思： 改良措施：改良措施

9、： 1.加強(qiáng)言語整理才干，做到加強(qiáng)言語整理才干，做到精講。精講。 2.今后上課時(shí)要留意察看學(xué)今后上課時(shí)要留意察看學(xué)生，準(zhǔn)確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，生，準(zhǔn)確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的心情。充分調(diào)動學(xué)生的心情。 十一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征十一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征 1.經(jīng)過設(shè)計(jì)，有效的突破了重難點(diǎn)經(jīng)過設(shè)計(jì)，有效的突破了重難點(diǎn) 2.在教學(xué)中一直進(jìn)展德育浸透在教學(xué)中一直進(jìn)展德育浸透 3.采取了有效地分層教學(xué)采取了有效地分層教學(xué) 4.示范動作準(zhǔn)確、到位示范動作準(zhǔn)確、到位 5.評價(jià)及時(shí)有效、方式多樣評價(jià)及時(shí)有效、方式多樣 敬請指點(diǎn)！ 謝謝！ 1.教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析： 支撐騰躍是小學(xué)生喜歡的體育支撐騰躍是小學(xué)生喜歡

10、的體育工程之一，富有挑戰(zhàn)性，它不但可工程之一，富有挑戰(zhàn)性，它不但可以開展學(xué)生上下肢力量和協(xié)調(diào)、靈以開展學(xué)生上下肢力量和協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，而且可以培育學(xué)生不怕敏等素質(zhì)，而且可以培育學(xué)生不怕困難、敢于拼搏的意志質(zhì)量。困難、敢于拼搏的意志質(zhì)量。 1.教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析： 是是人教版第四冊體育教材中支撐人教版第四冊體育教材中支撐騰躍的一個教學(xué)內(nèi)容，也是四騰躍的一個教學(xué)內(nèi)容，也是四年級剛剛接觸的運(yùn)開工程。年級剛剛接觸的運(yùn)開工程。 2.學(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析： 四年級學(xué)生曾經(jīng)構(gòu)成了一定四年級學(xué)生曾經(jīng)構(gòu)成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，可以在教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，可以在教學(xué)中較好地配合教師，使組織教學(xué)中

11、較好地配合教師，使組織教學(xué)可以順利進(jìn)展?？梢皂樌M(jìn)展。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析： 本班學(xué)生共本班學(xué)生共30人，身體素質(zhì)人，身體素質(zhì)較好的學(xué)生有較好的學(xué)生有11人，普通的有人，普通的有13人，較差的有人，較差的有6人，需求教師在教人，需求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同學(xué)中根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同,合理設(shè)合理設(shè)置分組，照顧差別、因材施教置分組，照顧差別、因材施教 。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析： 在前面學(xué)習(xí)的技巧單元學(xué)生曾在前面學(xué)習(xí)的技巧單元學(xué)生曾經(jīng)學(xué)會了跪跳起的動作方法和維護(hù)經(jīng)學(xué)會了跪跳起的動作方法和維護(hù)方法。在本單元前兩課次中學(xué)生也方法。在本單元前兩課次中學(xué)生也學(xué)會了跳上成跪撐的動作方法和維

12、學(xué)會了跳上成跪撐的動作方法和維護(hù)方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)跪跳下護(hù)方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)跪跳下 奠定了學(xué)習(xí)根底。奠定了學(xué)習(xí)根底。教學(xué)難點(diǎn)的突破教學(xué)難點(diǎn)的突破學(xué)生動作不銜接，教師再次學(xué)生動作不銜接，教師再次出示掛圖和口訣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擺臂、出示掛圖和口訣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擺臂、壓箱、展髖要銜接嚴(yán)密，引導(dǎo)學(xué)生壓箱、展髖要銜接嚴(yán)密，引導(dǎo)學(xué)生可以換高度練習(xí)并相互察看，發(fā)現(xiàn)可以換高度練習(xí)并相互察看，發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的，協(xié)助優(yōu)生，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的，協(xié)助學(xué)生矯正錯誤動作，更好地掌握正學(xué)生矯正錯誤動作，更好地掌握正確動作。確動作。一層跳箱跪跳下一層跳箱跪跳下 首先教師協(xié)助一名學(xué)生完成一層跳箱跪跳下動作，學(xué)生相互協(xié)助每人完成一次一層跳箱跪跳下，然后教師維護(hù)一名學(xué)生獨(dú)立完成一層跳箱跪跳下動作，并講解維護(hù)方法， 最后學(xué)生相互維護(hù)，每人獨(dú)立完成一次動作。跳上成跪撐、跪跳下跳上成跪撐、跪跳下 首先由教師示范、講解跪跳下的動首先由教師示范、講解跪跳下的動作方法，然后引導(dǎo)一名學(xué)生模擬教師動作作方法，然后引導(dǎo)一名學(xué)生模擬