1、紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計（集體備課）教材分析：紀(jì)昌學(xué)射一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子？湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”二是練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到學(xué)習(xí)本領(lǐng)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點：1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結(jié)合重點語

2、句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、談話激趣出示驚弓之鳥中中更羸射大雁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更羸是魏國有名的射箭能手。師：今天我們就一起去認(rèn)識兩位射箭能手。二、故事導(dǎo)入，引出課題1、老師先給大家講一個故事：紀(jì)昌與飛衛(wèi)比射箭的故事。2、引出寓言故事一紀(jì)昌學(xué)射板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。齊讀課題。師：老師先給大家講一個故事：古時候，有一個叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。他聽說飛衛(wèi)是天下第一神箭手飛衛(wèi)，隱居在鹿臺山，于是就歷經(jīng)千辛萬苦找到飛衛(wèi)，決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)

3、眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來，紀(jì)昌的心中一陣刺痛。這一射樸實無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。這就有了今天我們要學(xué)習(xí)這一寓言故事一紀(jì)昌學(xué)射。（板書課題）紀(jì)”當(dāng)作姓氏時讀作ji（三聲），昌由兩價目扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好一齊讀題目。三、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。3、用老師所給的提示概括主要內(nèi)容。（以后我們可以用上這種

4、方法來概括文章的主要內(nèi)容。能夠使我們的表達更有條理。）最后，紀(jì)昌練的怎么樣？他為什么能取得成功？四、研讀課文，體會情感1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。 師：剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并沒出有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力？（兩次）請同學(xué)位默讀這部分內(nèi)容。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫自己的感受。 生匯報。師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。生：他躺在妻子的織布機下面”我感覺到紀(jì)昌非常刻苦，我太佩服他了。生：我覺得紀(jì)昌能夠練到如此程度與他的認(rèn)真刻苦是分不開的。師：能不能帶著這種感受來讀一讀這句話？師：能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)

5、習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵句）紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那么他是如何練習(xí)的呢？讓我們到他家里去看看。 介紹梭子織布的軌跡。請學(xué)生親身體驗，談體會。師：同學(xué)們看見梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。誰愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布？下面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅，告訴他練習(xí)時有什么要求？生：眼睛要牢牢的盯住一個目標(biāo)不能眨眼睛。師：能不能把老師強調(diào)的重點更突出的讀出來？（學(xué)生讀）問紀(jì)昌：明白你的練習(xí)

6、要求了嗎？生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼。師：下面我來織布，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。問紀(jì)昌：告訴大家你有什么感覺？生：眼睛很累。師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子？生：睜的很大，看上去很認(rèn)真（睜大眼睛注視）師：是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的。（出示紀(jì)昌練示的句子）抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞）能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀） 聯(lián)系生活理解注視”體會紀(jì)昌的堅持不懈和認(rèn)真刻苦。師：同學(xué)們回憶一下你平時有沒有注視過什么？生：玩游戲的時候我認(rèn)真的注視過電腦屏幕。生：我注視過空中的蝴蝶。師：那你覺得和紀(jì)昌的注視有何不同？你能感受到什么？生：我們

7、的注視時間很短，而紀(jì)昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅持不懈。生：我們對感興趣的東西才會注視，而紀(jì)昌是為了練眼力，能感受到他很刻苦。師：剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際（板書：聯(lián)系生活）談了自己的理解，體會到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話。（學(xué)生讀） 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？師：古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事？生：妻子看到他練的很辛苦，可能勸過他。生：他可能練到很累的時候想到過放棄，但還是堅持了下來。生：別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他。師：剛才我們通過展開想象（板書：展開想象）

8、猜測出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況，可一個堅定的信念使他堅持了下來。A夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，他能謹(jǐn)記師傅的要求，在妻子織布的時候（生讀）B冬天，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候一一（生讀） 練習(xí)朗讀。 理解相當(dāng)?shù)郊摇鼻榫皩υ挘^渡到第二次練眼力。正因為紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅持不懈地練習(xí)，所以最后本領(lǐng)練的怎么樣了？生：相當(dāng)?shù)郊摇煟菏裁唇邢喈?dāng)?shù)郊摇鄙罕绢I(lǐng)練得挺高了。師：此時此刻你最想對師傅說什么？生：師傅我的本領(lǐng)已經(jīng)練得很好了，你趕快教我射箭吧。師：可是，師傅告訴他，雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東

9、西的時候，你再來見我吧！聽了之后，你會怎么做？生：我會回去繼續(xù)練習(xí)。2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。 總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實際體會到了人物的品質(zhì)，還能展開想象,更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合運用這些方法，共同學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力，互相說一說你的理解。（學(xué)生小組交流談體會） 學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀。生：通過最后一句話我看出了紀(jì)昌練的很刻苦，他太了不起了。師：能不能帶著你的感受讀一讀這句話。生：通過紀(jì)昌練習(xí)的句子，我感受到了他很認(rèn)真。師：你是通過哪個詞看出來的？（板書：聚精會神的盯）（出師：回顧課文第二、三自然段，此時的紀(jì)昌不僅，還能示課件）五、總結(jié)寓意，升華情感1、回顧課文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？師：你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎？生：這是在培養(yǎng)他的注意力生：這樣能增大他射中的機率。生：師傅是想先讓他練好扎實的基本功。2、聯(lián)系生活談對基本功的認(rèn)識。學(xué)生運用句式聯(lián)系生活談學(xué)習(xí)本領(lǐng)與基本功的關(guān)系。師：看來啊，練好眼力是學(xué)好射箭的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗（出示課件）要想學(xué)好本領(lǐng)，必須先練好基本功。生：要想練好游泳，必須先練憋氣。生：要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。生：要想打好唱歌，必須先練好嗓子。3