1、小學教材大改版，您知道改了哪嗎?開學了開學了明天，咱京城上百萬中小學生就將背上書包告別兩個月逛吃逛吃的暑假（好吧，暴露了小編的本性），迎來學習學習再學習的新學期！!不過小編想說的是，今年咱一年級的“小豆包”和初一新童鞋都會驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的語文教材內(nèi)容變啦！傻眼了吧人教版、北京版的教材可是都變了哦！這兩本教材可是被咱北京的大部分學校使用，是不是特想問到底變哪啦！來，小編跟大家嘮嘮!從今年開始，人教版語文、歷史、政治教材將進行輪轉(zhuǎn)換新，新學年先從一年級、七年級進行教材更新，一年級的語文教材、七年級的歷史教材、政治教材道德與法治全部換新,而后將按年級逐年更換，也就是說，明年二年級的語文教材、初二的語

2、文教材將換新。同時，小編也了解到，今年咱北京版教材也有了比較大的調(diào)整。具體怎么改，咱再往下看人教版小學語文教材變化1先識字再學拼音今年人教版的小學語文第一冊教材從外觀到內(nèi)容結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了較大的變化呢。最直觀的感覺就是比原來的教材更大了，今年的新教材是A4紙張大小的“大本”，這是之前從未由現(xiàn)過的?？刹粌H是外觀變“大”了，而且啊，教材內(nèi)容也有不少變化，這其中最主要的變化就在于，以往先學拼音的情況將一去不復返，新教材將更關(guān)注識字的能力，先教新生識字再學拼音。此前包括朝陽在內(nèi)的全市不少小學都在使用人教版的教材，現(xiàn)行的語文課本，目錄順序為學教育、漢語拼音、識字一、課文等，新教材則改為了“我上學了、識字一

3、、漢語拼音、課文等。針對這樣有些“顛覆性”的變化，朝陽區(qū)八十中學棗營分校的姜海霞老師表示，之所以這么做，是為了減輕現(xiàn)在孩子的入學壓力，先讓學生從識字做起，避免一進校就背上較大的學習壓力。她說：“過去很多年都一直沿用著先學拼音后識字的模式，從開學起，學生和老師的壓力都很大，原本一個月要完成的進度，往往都會延后，家長們也非常焦慮，擔心自己的孩子學不好，跟不上。”至于家長關(guān)心的，這樣的變化孩子們能否適應的問題，一位教研員表示，”完全可以不用擔心。由于識字表上標的都是常用字，絕大部分孩子們都認識，所以不存在適應的問題，而且識字和會寫是兩個不同層面的要求，會認就完成了基本目標?！弊兓?約一半課文被替換除

4、了在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了“質(zhì)變”之外，在內(nèi)容上也有較大的調(diào)整，據(jù)姜海霞老師介紹，僅僅一年級上冊的這本新教材，就有約一半的課文被替換。其中，四季影子比尾巴等部分課文保留，新增的課文則有秋天到了江南等，同時增加的還有幾首兒童詩。對于這樣的變化，姜海霞表示：”之前的教材沒有生現(xiàn)過大約一半的課文都被替換的情況，這次改變的主要原因還是有些課文可能距離現(xiàn)在的時間有些久遠，雖然也都是名家的名篇，但可能不利于一年級學生的閱讀和理解，所以這次進行了一定程度的調(diào)換?！弊兓?更注重對傳統(tǒng)文化的滲透不少語文老師也注意到，新教材更加注重對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，無論是識字環(huán)節(jié)或是語文園地欄目，都增加了不少傳統(tǒng)文化素材，西城育才學校

5、語文老師孫麗表示，“我昨天翻了一遍書，能看到一年級教材就已對傳統(tǒng)文化加以更大的關(guān)注，比如有一個故事就是反映孩子和孩子們拿著小兒書在討論西游記，還有識字環(huán)節(jié)里，印生了京劇人物的形象等等，這些細節(jié)都在不同程度滲透傳統(tǒng)文化的元素”。變化2約一半課文被替換除了在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了“質(zhì)變”之外，在內(nèi)容上也有較大的調(diào)整，據(jù)姜海霞老師介紹，僅僅一年級上冊的這本新教材，就有約一半的課文被替換。其中，四季影子比尾巴等部分課文保留，新增的課文則有秋天到了江南等，同時增加的還有幾首兒童詩。對于這樣的變化，姜海霞表示：“之前的教材沒有生現(xiàn)過大約一半的課文都被替換的情況，這次改變的主要原因還是有些課文可能距離現(xiàn)在的時間有些久

6、遠，雖然也都是名家的名篇，但可能不利于一年級學生的閱讀和理解，所以這次進行了一定程度的調(diào)換。”變化3更注重對傳統(tǒng)文化的滲透不少語文老師也注意到，新教材更加注重對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，無論是識字環(huán)節(jié)或是語文園地欄目，都增加了不少傳統(tǒng)文化素材，西城育才學校語文老師孫麗表示，“我昨天翻了一遍書，能看到一年級教材就已對傳統(tǒng)文化加以更大的關(guān)注，比如有一個故事就是反映孩子和孩子們拿著小兒書在討論西游記，還有識字環(huán)節(jié)里，印生了京劇人物的形象等等，這些細節(jié)都在不同程度滲透傳統(tǒng)文化的元素”。變化4新教材比舊版減少百字除此之外，新教材在識字量的要求上也發(fā)生了改變，總數(shù)由原來的400字改為了現(xiàn)在的300字。盡管總量減

7、少了，但要求會寫的漢字量仍保持100字不變。據(jù)一年級語文老師透露，原先要求學生們會寫的字，基本都是獨體字，如“大”、“小”，但新教材里增加了一小部分的雙體字，如“林”、“從”，“無論是識字部分，還是寫字部分，新教材都有增加提示內(nèi)容，對于學生們的學習有了更好的輔助”。人教版初一語文教材變化1教材的內(nèi)容更關(guān)注傳統(tǒng)文化今年新學期，和小學一年級語文教材一起輪換的，還有初一年級的人教版語文教材。和小學一年級一樣，初一的語文教材也由小開本變成了大開本。對于這樣的變化，初中語文老師普遍表示認可，“空白處多了，更方便學生做筆記，像語文旁批、圈圈注注比較多”。除了外觀的變化，初一語文教材的內(nèi)容也有不少調(diào)整，如最

8、受關(guān)注的選用篇目。據(jù)西城區(qū)初一語文教師王老師透露，新教材去掉了一些政治性比較強化的篇目，“比如羚羊木雕，像這篇文章更偏政治一些”，而增加了文學性更強、更關(guān)注傳統(tǒng)文化的篇目，如林海音的竊讀記、諸葛亮的誡子書和梁實秋的鳥等等。另外，魯迅的文章從百草園到三味書屋，則從初一第二學期調(diào)整到了第一學期。新版教材對于文學閱讀的注重，還體現(xiàn)在對名著導讀位置的調(diào)整，“以前的名著閱讀，像朝花夕拾、西游記放在語文最后，現(xiàn)在都插放在語文不同單元的中間，可以看得由來，更注重對名著導讀”，育才學校初一語文老師表示。變化2注重細節(jié)“讀讀寫寫”部分增加田字格已經(jīng)見過新版教材的一位初中老師表示，新版教材給她最大的印象是，非常注

9、重細節(jié)性，”有一個印象很深的變化是，讀讀寫寫部分，進入中學階段，早就取消了田宇格，但是新版教材又把田字格增加了回來，說明現(xiàn)在越來越注重學生書寫的規(guī)范性”。變化3新教材美觀度明顯增加還有語文老師則對新版教材的插圖變化，印象深刻，認為新教材的美觀度有了很大的增加，尤其是插圖變得更加成熟，“以前的插圖有些幼稚，現(xiàn)在配的插圖質(zhì)感很好，我們看起來都覺得很有意思，有一些文學性的蘊味，比如朱自清的春，這篇原來沒插圖，質(zhì)感很好。基本名家名作，都會配上名家手繪的頭像插圖，以前就是照片，沒有這么好看”。北京版小學一年級語文教材變化1認讀字較舊版教材增加209個小編從豐臺區(qū)相關(guān)老師那里了解到，今年北京版一年級語文第

10、一冊教材最大的變化就是強調(diào)學生認讀字的能力。在新版的一年級語文教材第一冊中，認讀字較老版教材的198個字增加到407個，增加了209個。但同時在認讀字增加的同時，會寫字的數(shù)量在減少。據(jù)了解，今年北京版一年級語文教材第一冊中要求學生會寫的字數(shù)只有100個，較老版教材的123個減少了23個。變化2學拼音的同時開始識字新版語文第一冊教材要求學生在學拼音的時候就開始識字。因為這冊書的認讀量較老版教材明顯增大，所以可以看到在書中學拼音部分，就要求學生對生字進行認一認，并且在課后練習中會有相關(guān)的練習要求。在拼音教學上，老版教材分單元比較概念化，比如單韻母和聲母，會分單元進行設(shè)置，但在新版教材中，單韻母和聲

11、母會在一起進行學習，雖然會有一些難度，概念不是那么清晰，但是孩子們學完這一單元后就就可以進行拼讀，更加注重學生對拼讀興趣上的培養(yǎng)。變化3課后訓練更有針對性本冊書的課后訓練設(shè)置更加的有針對性，在課本的編排上會針對學生平時一些學習上的困難，比如拼音聲母中b、d、p、q等比較易混的拼音，本冊書中會有比較針對性的由一些題進行專門訓練，這在以往是沒有的。變化4各單元中增加語文活動部分這冊書更注重活動。在本冊書的各個單元中增加了語文活動部分。比如說認讀字，就增加了讓學生在生活中認字，提倡老師將生活中的廣告牌放到一些活動課上，老版教材只有單元練習，并沒有提倡在課堂上花這么多的時間去做語文活動。變化5古詩文背誦篇目增加至14篇新版一年級第一冊語文教材增加了古詩文的