1、師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、講解第一節(jié)2.、掌握實(shí)詞師”和虛詞之“、者”的幾種用法。3、認(rèn)識(shí)教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .掌握實(shí)詞師”和虛詞之“、者”的幾種用法2 .認(rèn)識(shí)教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。【教學(xué)程序】一、知識(shí)鏈接1、作者：韓愈（768824）字退之，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。2、背景：當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈三十五歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫(xiě)了這篇文

2、章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。柳宗元很推崇這篇文章，在答韋中立論師道書(shū)中說(shuō)：“今之世不聞?dòng)袔?；有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作師說(shuō)，因抗顏（端正容貌）而為師，世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名?！?、解題：“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f(shuō)”與“論”相比，隨便些。像捕蛇者說(shuō)、馬說(shuō)都屬“說(shuō)”一類文體?！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體,的道理。二、基礎(chǔ)積累句讀（dcu）老聃（dm）近諛（yu）三、誦讀感悟1、學(xué)生自由朗讀都可按“解說(shuō)或不焉（f）傳道（chum）慕弘（chmg）2、教師范讀的道理”

3、來(lái)理解。經(jīng)傳（zhu李蟠（pm）師襄（ximg）師說(shuō)意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”不恥相師（ximg）擇師而教之（ji8）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少（zhrg、shdo）3、集體朗讀課文，體味語(yǔ)言美，整體感知文意。四、問(wèn)題探究，理解內(nèi)容2、用課文中的句子回1、疏通第一節(jié)，理解重點(diǎn)實(shí)詞：師、惑、道，重點(diǎn)虛詞：而、之答下列問(wèn)題。理清作者的論辯思路。思考1：求學(xué)的人為什么要從師學(xué)習(xí)?思考2：對(duì)于老師的年長(zhǎng)年少，作者是怎樣看待的？思考3:得出了什么結(jié)論/、結(jié)第一節(jié)：在正面闡述中提出論點(diǎn)?！肮胖畬W(xué)者必有師”“人非生而知之者請(qǐng)同學(xué)們集體將這一小節(jié)朗讀一下。五、鞏固檢測(cè)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的全都正確的一組是（A.句諾（dcu）B、經(jīng)

4、?。▃hucn）C、李蟠（p3）D、裝弘（chmg）或不焉（b丘）老聃（dm）擇師而教之（ji8）師襄（ximg）不恥相師（ximg）傳道（chum）近諛（yu）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少（chmg）2、釋下列加點(diǎn)詞的古義古之學(xué)者必有師師者，所以.傳道、受業(yè)、解惑也是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少3、翻譯下列句子（1）、師者，所以傳道受業(yè)解惑也（2）是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依.，缺一"不可。B.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，

5、一揮而就。（揮：指揮筆。形容才思敏捷，寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非?？?。）C.傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。D.將往昔林林總.總.的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（C）A.2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，以和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了群眾的好評(píng)如潮。（雜糅了）B.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。（首先就看出并列不當(dāng)）C.小品不差錢(qián)對(duì)不差錢(qián)”的反復(fù)宣稱，既

6、表達(dá)了對(duì)某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會(huì)地位的自覺(jué)自為。D.在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰，愛(ài)憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚(yáng)。（謂語(yǔ)與賓語(yǔ)明顯不搭配）師說(shuō)教學(xué)案（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、講解第二節(jié)。2.、學(xué)習(xí)本文正反論證，用對(duì)比方法透辟地說(shuō)明問(wèn)題的寫(xiě)作技巧。3、掌握實(shí)詞師、下、恥、圣、或、羞的意義，虛詞：之、而、其的用法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握實(shí)詞師、下、恥、圣、或、羞的意義，虛詞：之、而、其的用法。2.學(xué)習(xí)本文正反論證，用對(duì)比方法透辟地說(shuō)明問(wèn)題的寫(xiě)作技巧。【教學(xué)程序】一、溫故知新：默寫(xiě)第一節(jié)二、問(wèn)題探究，理解內(nèi)容1、疏通第二節(jié)，理

7、解重點(diǎn)實(shí)詞：師、下、恥、圣、或、羞，重點(diǎn)虛詞：之、而、其2、用課文中的句子回答下列問(wèn)題。理清作者的論辯思路。思考：在這一段中，作者為了抨擊恥學(xué)于師”的人，從哪三個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比論證對(duì)象行為作者態(tài)度/古之圣人從師初可其皆出于此乎？縱向土今之眾人恥學(xué)于師（疑惑）愛(ài)其子擇師而教工矣，吾未見(jiàn)其明也。自身于其身則恥師焉（否定）技藝人不恥相師今其智乃反/、能及，其可怪也歟!橫向1士人夫曰師而笑（諷刺）抨擊恥學(xué)于師”的人/、結(jié)用對(duì)比論證的方法，從批判反面現(xiàn)象中闡發(fā)論點(diǎn)。同學(xué)們集體朗讀這一小節(jié)。三、鞏固檢測(cè)1、下列句中的停頓正確的一項(xiàng)是A、師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣B、師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難

8、矣C、師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣D、師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣2、選出加粗的詞古今意義相同的一項(xiàng)A,古之學(xué).者.必有師B,今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣C.小學(xué)而大遺D.聞道有先后3、理解下列多義詞其為惑也，終不解（）惑：t孰能無(wú)惑（）于其身也，則恥師焉，惑矣?。ǎ┛鬃訋熰嵶樱ǎ煟旱乐妫瑤熤妫ǎ┎粣u相師（）師道之不復(fù)，可知矣（）其為惑也，終不解矣（）其：J夫庸知其年之先后生于吾乎（）,其皆出于此乎？（）J其可怪也歟?。ǎ?、翻譯句子（1）、位卑則足羞，官盛則近諛2-4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）A.李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎可出,以主攻手人選

9、的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單。B.現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆看白蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。C.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命.式的教學(xué)方法。D.國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。【解析】A項(xiàng)“特穎而出”，比喻人的才能全部顯示出來(lái)。很恰當(dāng)。B項(xiàng)“筆走龍蛇”，形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)。C項(xiàng)“耳提面命”，不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。D項(xiàng)“如履薄冰”，象走在薄冰上

10、一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。17.下列各句中，沒(méi)有.語(yǔ)病、句意明確的一句是（D）A.強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。B.今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。C.這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開(kāi)放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。D.我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)?！窘馕觥緼項(xiàng)“狂風(fēng)下

11、了起來(lái)”，搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”歧義。C項(xiàng)“總結(jié)了改革開(kāi)放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展”缺少賓語(yǔ)。師說(shuō)教學(xué)案（三）【教學(xué)目標(biāo)】1、講解第三、四節(jié)。2.、學(xué)習(xí)本文正反論證，用對(duì)比方法透辟地說(shuō)明問(wèn)題的寫(xiě)作技巧。3、掌握實(shí)詞不必、常、嘉、貽的意義，虛詞：于的用法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、握實(shí)詞不必、常、嘉、貽的意義，虛詞：于的用法2.學(xué)習(xí)本文正反論證，用對(duì)比方法透辟地說(shuō)明問(wèn)題的寫(xiě)作技巧?！窘虒W(xué)程序】一、溫故知新：默寫(xiě)第二節(jié)二、問(wèn)題探究，理解內(nèi)容1、疏通第三、四節(jié)，理解重點(diǎn)實(shí)詞：不必、常、嘉、貽，重點(diǎn)虛詞：于不必：古：不一定今：不需要L不拘于時(shí)被于j學(xué)于余向2、用課文中的句子回答

12、下列問(wèn)題。理清作者的論辯思路。思考：作者引述孔子的言行，闡述了什么觀點(diǎn)？做出了什么論斷？/、結(jié)第三節(jié)以歷史名人為例，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)，第四節(jié)說(shuō)明寫(xiě)作本文的緣由。三、鞏固檢測(cè)1、解釋多義詞T擇師而教之：指代人或事物：巫醫(yī)樂(lè)師百工之人：連接定語(yǔ)和中心詞，相當(dāng)于這類“、這些”古之學(xué)者必有師：放在定語(yǔ)與中心詞之間，助詞“的”之J師道之不復(fù)：放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性1句讀之不知：表示賓語(yǔ)前置：蚓無(wú)爪牙之利：表示定語(yǔ)后置六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之：在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無(wú)意義:吾欲之南海：作動(dòng)詞，到“、往”，廣其皆出于此乎：介詞，表動(dòng)作行為的處所，學(xué)于余（恥學(xué)于師）:介詞，表動(dòng)作行為的趨向，

13、向于于其身也：介詞，表動(dòng)作行為的對(duì)象，對(duì)，對(duì)于師不必賢于弟子：介詞，表比較，比J不拘于時(shí)：介詞，表被動(dòng)，被C十年春，齊師伐我?guī)烰古之學(xué)者必有師I巫醫(yī)樂(lè)師百工之人吾從而師之師道之不傳也久矣名詞，軍隊(duì)名詞，老師名詞，有專門(mén)技藝的人意動(dòng)用法，以為師動(dòng)詞，從師、學(xué)習(xí),愛(ài)其子，擇師而教之代詞，他（它）的，他（它）們的其聞道也亦先乎吾其其為惑也終不解矣其皆出于此乎其可怪也歟傳其道解其惑者也代詞，他，他們代詞，表遠(yuǎn)指，那副詞，表推測(cè)、估計(jì)語(yǔ)氣，大概，或許代詞，這代詞，前指老師的；后指學(xué)生的2、翻譯句子(1)是故弟子不必不如師，師不必賢與弟子。(2)不拘于時(shí)，學(xué)于余。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

14、是(C)A.女性作者的文筆，常以柔情似水、細(xì)膩委婉見(jiàn)長(zhǎng)，雖非個(gè)個(gè)如此，但說(shuō)大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論.。B.政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該考慮如何更好地發(fā)掘、利用博大精深.的中華傳統(tǒng)文化，以便盡快增強(qiáng)我國(guó)的“軟實(shí)力”。C.這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。D.關(guān)于他的籍貫和生平，研究的人雖然很多，但一直言人人殊.，始終沒(méi)有一個(gè)定論，因此這個(gè)問(wèn)題還可研究。【解析】敝帚自珍：敝：破的，壞的；珍：愛(ài)惜。把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。首先語(yǔ)境中作品是作家的不是編輯的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。所以語(yǔ)境中的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(B)A.這次羽毛球邀請(qǐng)賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過(guò)小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。B.樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。C.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參