1、認識負數(shù)教學內(nèi)容：蘇教版國標本五（上）第1-2頁。教學目標：1. 通過氣溫計上的刻度，初步認識負數(shù)的意義，能用負數(shù)表示比0小的數(shù)，能夠借助于數(shù)軸計算差為負數(shù)的減法。初步感知正負數(shù)的相對性。2. 借助于生活中的素材，在問題情境中培養(yǎng)數(shù)感。1. 復習引語：同學們，著名的數(shù)學家畢達哥拉斯曾說：“萬物皆數(shù)”。意思是，生活中事物都可以用數(shù)來表達。在幾年的學習中，數(shù)學書中教給我們許多的數(shù)，有哪些？各舉兩個例子，板書：3.4、3/4師：在整數(shù)的基礎(chǔ)上，人們創(chuàng)造了小數(shù)點和分數(shù)線，讓數(shù)的家族更壯大了。今天，我們又會有怎樣的創(chuàng)造呢？先到生活中找一找。2. 認識溫度計上的負數(shù)師：說一說氣溫計上有哪些信息。問：揚州和

2、哈爾濱的氣溫你能表示出來嗎？（學習單，學生自由表示。）學生交流學習單。問：在剛才的交流中，你發(fā)現(xiàn)同學們是怎樣區(qū)分這兩個10度的嗎？師：0在這里作為一個分界，這部分是0度以上，這部分在0度以下。問：在剛才的表示中，有一種是很特別的，（10和-10）。你能看懂它們的意思嗎？生：10表示零度以上10度，-10表示零下10度。師：這里有一個了不起的創(chuàng)造，和小數(shù)點、分數(shù)線一樣，是“-”負號。讀作負十。你看，-10是怎么創(chuàng)造出來的？表示什么意思？師：為了表示的明顯，10度也可以在前面加一個+號，讀作正十。（板書）+10，-10師：剛剛在表示溫度的時候，我們創(chuàng)造出了一種新的數(shù)，叫？問：它是在什么情形下產(chǎn)生的

3、呢？3. 微信紅包里的負數(shù)師：搶過紅包嗎？這里的兩個數(shù)各表示什么意思？問：這一來一去，不是變成0了嗎，0表示什么意思？生：0表示錢沒多也沒少；表示沒有變化。4. 搶答中的負數(shù)師：我區(qū)舉行揚州市數(shù)理智能比賽，第一輪搶答題。第一題過后，三組的比分分別是：+20,-20,0。說一說怎么回事？一輪過后，誰排第一，誰排第二，誰排第三？小結(jié)：同學們，再次觀察生活時，發(fā)現(xiàn)生活中有許多的負數(shù)，為什么它們需要用負數(shù)表示呢？師：當表達的數(shù)比0小的時候，已有學過的數(shù)就不好表達了，這個時候，在數(shù)的前面加上一個負號，于是新的數(shù)負數(shù)產(chǎn)生了。智慧心語：當我們遇到比0小的數(shù)，借用-號作負號，負數(shù)出現(xiàn)了。板塊二：算式里有負數(shù)嗎

4、？師：我們學過了加減乘除，怎么加都會，乘也會，除也會，但減法的時候會遇到阻礙，什么時候？535455都沒有問題。如果是56？57呢？師：是用負數(shù)來表示結(jié)果嗎？我們先借用氣溫計來驗證一下。以5-6為例，原來有5度，下降6度，數(shù)一數(shù)指到了幾？（把溫度計簡化一下，變成數(shù)軸）問：5-7=?誰能借助數(shù)軸驗證一下答案生口答：3-5=4-5=5-4-3S-72S-+-1比較兩個題組，你有什么發(fā)現(xiàn)?師：通過比較我們發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)相減的時候，差可以是2和1這樣的正數(shù),也可以是0,什么時候差是負數(shù)？智慧心語：兩個數(shù)相減時，差可能是正數(shù)，可能是0,也可能是負數(shù)板塊三：負數(shù)和0和正數(shù)在一起1.選圖找點Ai-iffiBi

5、-$*lii輒如(D2gdurn學生在作業(yè)紙上完成。反饋:A數(shù)。問：怎么找的？抓?。?100和+100相反，分別在0的兩邊，距離相待。反饋B數(shù)。抓?。簭?往左數(shù)分別是-1-2-3-4-5.反饋C數(shù)。抓住：-10和+10是相反的，和0的距離相等。小結(jié)：我們主要找的是這些負數(shù)，在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)它們和誰有特別密切的聯(lián)系？2.找互相相反的數(shù)。師：剛剛在數(shù)軸上我們找到了一對一對表示相反的數(shù)，它們是一正一負。那些這些數(shù)，你能找到它們相反的那個數(shù)的位置嗎？問：0呢？生:0相反的數(shù)還是0。問：在這些數(shù)中，我找到一個負數(shù)，你就能找到一個正數(shù)，我找到一個正數(shù)，你也能找到一個負數(shù)，只有一個數(shù)是孤單的？為什么呢?3. 分類問題：正數(shù)、負數(shù)、0,請你用合適的方式表示它們的關(guān)系學生獨立完成。4、尋寶出示方格圖。離A點（3,2）5厘米的地方藏著一塊寶石，寶石可能在哪里？用數(shù)對表示。學生交流。師：負數(shù)打破了思維定勢，拓寬了我們看問題的角度。小結(jié)：生活中有許多負數(shù)，負數(shù)是比0小的數(shù)，負數(shù)