1、小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)做為一名普通的山區(qū)教師，我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃” 短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小學(xué)英語(yǔ)班的培訓(xùn)，雖然只有短 短兩周時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡，我好似重回大學(xué)時(shí)代 挑燈夜讀的充實(shí)時(shí)光，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了如何 去做一名小學(xué)英語(yǔ)老師，更是對(duì)我人生的一次全新洗禮，讓 我在以后的人生道路中走得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、陽(yáng)光。首先：感謝國(guó)家教育部和學(xué)區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我這么寶 貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝同事們對(duì)我工作的大力支持，更感謝 蘇州大學(xué)各位老師帶給我的動(dòng)力和諸多反思其次，就我自己而言：我本來(lái)英語(yǔ)素養(yǎng)有限，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更是一窮二白，平時(shí) 的課堂經(jīng)驗(yàn)僅僅來(lái)自于自己學(xué)生時(shí)代老師的經(jīng)驗(yàn)和同事教 學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)的照搬照抄，沒有形成符合自己教情和學(xué)情的教學(xué)方 法，不知道英語(yǔ)課堂中應(yīng)該交給學(xué)生什么，對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的 要求根本就不了解，只是為了教學(xué)而教。短短十多天的學(xué)習(xí)我從中收獲很大，從開始的心存疑惑 到現(xiàn)在的豁然開朗。我明白了自己該帶給學(xué)生什么東西，學(xué) 會(huì)了如何去準(zhǔn)備一堂成功的英語(yǔ)課教案，如何讓自己的課堂 從枯燥無(wú)味變得鮮活起來(lái)。（一）轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念。教育是需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的，各位專家老師的講座讓我明 白英語(yǔ)教學(xué)必須要改變落后的，單純追求應(yīng)試教育觀念，在 教學(xué)中重視英語(yǔ)的工具性和人文性的培養(yǎng)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 的張連忠教授闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。張連忠教授 從新時(shí)代全球化中中國(guó)的發(fā)展，綜合國(guó)力中的

3、軟實(shí)力，話語(yǔ) 權(quán)與話語(yǔ)力談起，從一個(gè)全新的視角來(lái)詮釋英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們 國(guó)家的重要性，也向大家多次聲明用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之 一是孩子表達(dá)能力的提高，即英語(yǔ)的工具性教學(xué)。他讓我反 思到：只有站在一個(gè)跳出目前我們英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的位置，才 能看到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如他說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是教會(huì)孩子們說(shuō)英語(yǔ)，不一定每個(gè)孩子都 必須說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，你可以有 English ，也可以有 suglish 、qingglish 等，主要是讓孩子們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，愿意 說(shuō)英語(yǔ)，最終達(dá)到用英語(yǔ)去交流的目的。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)”的方面他強(qiáng)調(diào)了：1能在口頭表 中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況

4、進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話； 3能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ) （如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等） ；4能就日常生活話題作 簡(jiǎn)短敘述； 5 能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述 簡(jiǎn)單的小故事。 讓學(xué)生枯燥無(wú)味的課堂一般是： 無(wú)趣、 簡(jiǎn)單、 形式單一、幼稚、太難、枯燥、態(tài)度不好、缺乏互動(dòng)、模式 化、不公平、激情不夠、作業(yè)設(shè)計(jì)缺語(yǔ)境；對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià) 單一；而一節(jié)成功而完善的英語(yǔ)課應(yīng)該做到適合兒童身心發(fā) 展規(guī)律：由淺入深；聯(lián)系生活；富有童趣；課堂教學(xué)的規(guī)律要把握好課前預(yù)設(shè)一一教案。教案要以 激發(fā)保持生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生的求知習(xí)慣，目標(biāo)具體，適 合絕大多數(shù)學(xué)生的能力水平，課堂拓展要適度，不能脫離學(xué) 生和現(xiàn)狀。（二）不斷學(xué)

5、習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。這點(diǎn)是目前急需要我去做的，自身專業(yè)素養(yǎng)不到位，用 有限的知識(shí)教孩子是跟不上現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)要求的，只有不 斷給自己充電，做到站在講堂上心中有數(shù)才是最基本的。張 家港教研室教研員龔海平老師的人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的解 讀與實(shí)施策略中給了我很大啟示：龔海平老師解決了我一直以來(lái)的疑惑：我自己高中英語(yǔ)水平至今遺忘所剩無(wú)幾，教孩子們能力確實(shí)有所不及，；他講到的教學(xué)方法和先進(jìn)理念在我們落后的山區(qū)是格格不入 的，這個(gè)矛盾該如何解決？他的回答是：“教孩子高中水平足夠了，想要孩子提高 的話那就得繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，至于新的教學(xué)理念和我 們現(xiàn)狀的差距那就真的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，變單純追求應(yīng)試教育 的單一

6、教學(xué)方式為更多的關(guān)注到語(yǔ)言的人文性和工具性?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在課堂內(nèi)外 能多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，真正將英語(yǔ)作為一門工具性的語(yǔ)言去 運(yùn)用。同時(shí)，要善于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣孩子才 能愿學(xué)，愛學(xué)，樂 學(xué)。 趙剛老師的英語(yǔ)教 學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng) 用 一課中講到 ：愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “興趣是 最好的老師。 ”但身在教學(xué)第一線的教師們都知道：學(xué)習(xí)光 憑興趣是不夠的，興趣僅僅是踏入學(xué)習(xí)殿堂的敲門磚。在課 堂教學(xué)過(guò)程中，教師不但要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，更要不斷 地組織學(xué)生，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境， 幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的。課堂管

7、理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng) 態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。在教學(xué)實(shí)踐中，要 注意以下幾種規(guī)則和方法。1 以英語(yǔ)為課堂教學(xué)用語(yǔ)。 他說(shuō)：“教好英語(yǔ)的首要條 件是給學(xué)生盡量多的事去做，而且使用英語(yǔ)去做。學(xué)生必須 沉浸在里面，而不只是不時(shí)地噴淋一點(diǎn)水，他必須全身投入 水中，感到自然，作為一個(gè)游泳嫩手而左右逢源。 ”因此， 要提倡全英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)是英語(yǔ)課堂上的唯一用語(yǔ)。2 盡量不采用母語(yǔ)輔助教學(xué)。有些教師喜歡用中文解 釋說(shuō)過(guò)的英語(yǔ)句子，這樣的結(jié)果是學(xué)生往往不愿意聽英語(yǔ)， 因?yàn)橹灰晕⒌却幌?，就能聽到母語(yǔ)解釋，何樂而不為 呢？所以只在必要時(shí)使用母語(yǔ)。 用中文解釋說(shuō)過(guò)的英語(yǔ)句子， 這樣的行為是個(gè)很不

8、好的習(xí)慣。3 語(yǔ)速要慢， 發(fā)音要清楚。 在小學(xué)階段， Slow English is good English. 如果教師一味地顯示自己流利的語(yǔ)速、漂 亮的語(yǔ)音而完全不顧學(xué)生的反應(yīng)，效果不會(huì)好。個(gè)人認(rèn)為，要根據(jù)不同的年齡段，而相應(yīng)改變教師的語(yǔ) 速，也要從學(xué)生的能力進(jìn)步上有所考慮。4 教師的課堂用語(yǔ)要盡量用簡(jiǎn)單的單詞， 簡(jiǎn)短的句子。 高年級(jí)的教師，可適當(dāng)用些長(zhǎng)句子，但最好是簡(jiǎn)單句。5 充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言、實(shí)物、圖片、多媒體和簡(jiǎn)筆畫 等教學(xué)用具，輔助表達(dá)指令和意思。6 開展活動(dòng)指令簡(jiǎn)短清楚，并且教師先做示范。7 調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。8 不提倡學(xué)生使用電子詞典， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用雙解詞典， 以培養(yǎng)他們的自學(xué)能

9、力。9 充分運(yùn)用教室的功能，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。 總之，良好的課堂管理需要教師有正確、良好的意識(shí)， 不斷地在教育實(shí)踐中探索，這樣才能最終取得成功。（四）重視備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)。要完滿的上好一節(jié)英語(yǔ)課，老師在課前必須要進(jìn)行大量 的，細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生，達(dá)到例定 的教學(xué)目標(biāo)。老師應(yīng)創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際相近的教學(xué)情景， 讓學(xué)生在活動(dòng)中勇敢的用英語(yǔ)對(duì)話 ，在 學(xué)生的 說(shuō)話中不斷熟 悉英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽，說(shuō)，用的能力，才能 使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。老師要充分利用教材和現(xiàn)有資源，采用對(duì)話，動(dòng)手制作， 形體表演和歌唱等多樣化的形式來(lái)展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)會(huì)的

10、 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，此外，要重視學(xué)生在課余時(shí) 間的英語(yǔ)訓(xùn)練 。鮑當(dāng)洪老師對(duì)英語(yǔ)教材各版塊的解析中指 出：在：Let SIear n, Let' s t al k中要重視詞匯和句型的 聽、說(shuō)、認(rèn)讀。利用肢體語(yǔ)言、實(shí)物道具等輔助理解 1. 在情 境中 導(dǎo)入語(yǔ)言 2. 在活動(dòng)中操練語(yǔ)言 3. 跟錄音模仿地道語(yǔ)音 4. 與 同伴合 作 自然對(duì) 話。在詞匯教學(xué)中要 1.明確單詞教學(xué)目標(biāo)（聽、說(shuō)、讀、寫） 2. 做好單詞的發(fā)音教學(xué)（做分解、看口型、講要領(lǐng)、升降調(diào)） 3.充分發(fā)揮TPR節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)4 .創(chuàng)新設(shè)計(jì)多種鞏固單 詞的游戲 5. 堅(jiān)持詞不離句， 加強(qiáng)滾動(dòng)運(yùn)用在 Let '

11、S Si ng 部分的教學(xué)中： 要做到 1. 把握英文歌曲 的演唱技巧 b. 把握 chant 的節(jié)奏感和韻味 3. 唱演結(jié)合培 養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng) 4. 靈活用于各課、各環(huán)節(jié)教學(xué)在 Let ' S make 教 學(xué)中 應(yīng) 該 做到： 讓學(xué)生聽 懂操 作指令， 鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)， 課堂和課外結(jié)合， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于動(dòng)手、 動(dòng)腦、動(dòng)口 。在 St or y t i me 教 學(xué)中： 體 現(xiàn)分層 次教學(xué): 即是讓學(xué) 生基 本理解、掌握、運(yùn)用就可。在 Let ' s check 教學(xué)中： 讓生 看圖猜意 ， 聽 音 圈圈， 互相修正,最終得出結(jié)果，老師要做到正確評(píng)價(jià), 及時(shí)表?yè)P(yáng)與 鼓勵(lì)（五）教學(xué)內(nèi)

12、容應(yīng)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音和語(yǔ)法不是最主要的，切忌不顧孩 子年齡特征的成人化教學(xué)，更不能追求英語(yǔ)學(xué)科的高標(biāo)準(zhǔn)要 求，超出小學(xué)生的接受能力范圍，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。（六）練習(xí)的形式應(yīng)該多樣化。手、耳、口、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)，動(dòng)態(tài)相結(jié)合， 基本功操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通 過(guò)大量實(shí)踐，讓學(xué)生具有良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書寫和拼讀基 礎(chǔ)。（七）愛心的傳達(dá)。就我自己來(lái)說(shuō)這或許是讓我感觸最深也是對(duì)我沖擊最 大的一點(diǎn)，作為年輕人加之的我個(gè)性急，在教學(xué)和對(duì)待孩子 中缺乏耐心和愛心，總覺得搞好教學(xué)工作就是我應(yīng)該盡得責(zé) 任而已，蘇州昆山著名教師于潔老師的智慧入心一課給 我

13、最好的啟示，她的課由一封信導(dǎo)入，原文如下： 于老師：你還記得我嗎？好幾年過(guò)去了，我已經(jīng)快要大學(xué)畢 業(yè)了，時(shí)間過(guò)得真快呀。在班級(jí)里的時(shí)候，我一直是個(gè)膽小怯懦的女生，成績(jī)中 等，各科平平，沒有一門特別出色的功課，考得最好的名次 我到 現(xiàn)在還 記 得，是 16 名?？墒牵蠋?，我清楚得記得您每次總是微笑著對(duì)我說(shuō)一 句話：，天道酬 勤，你一 直在 努力， 所以我相信你一定會(huì)成 功的，應(yīng)該只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。老師，您的這句話給了我太深太深的印象，每次考下來(lái) 不理想的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：于老師說(shuō)我會(huì)成功的，我 一定會(huì)成功的。所以，我從來(lái)沒有對(duì)自己失去信心過(guò)。老師，我還記得，有一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我媽媽來(lái)找你

14、， 當(dāng)著我的面說(shuō)：“于老師啊，我這個(gè)女兒怎么辦呢？從來(lái)沒 有考過(guò)好的成績(jī)。她是不是不聰明?。俊碑?dāng)時(shí)，我在邊上聽 了，真的是又羞又惱，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。可是，老師，我聽見您很平靜地對(duì)我媽媽說(shuō)：“別著急， 她一直在努力，有的孩子就像一棵質(zhì)地很好的樹，長(zhǎng)得比較 慢，但是一直在長(zhǎng)，我們要有耐心，我相信她一定會(huì)成功的?！崩蠋煟且凰查g，我真的想哭出來(lái)。老師，我從來(lái)沒有 想到您對(duì)我是這樣的有信心。后來(lái)我們參加了那次高中實(shí)驗(yàn)班提前招生考試，我竟然 考上了！老師，您真是神了！我這個(gè)一直處于班級(jí)中游的成 績(jī)平平的學(xué)生，您怎么就這樣對(duì)我有信心呢？在我們要進(jìn)入高中的歡送會(huì)上，您的一番話解答了我心 中的疑問(wèn)，您說(shuō)

15、：“我一直認(rèn)為量變會(huì)達(dá)成質(zhì)變，一個(gè)學(xué)生 盡管基礎(chǔ)平平，但是只要她一直在努力，持之以恒，那么， 三年的時(shí)間就足夠了，一定會(huì)產(chǎn)生一種質(zhì)的飛躍。那么，我 要做的，就是鼓勵(lì)她，幫助她?！蹦翘欤€說(shuō)了一句我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的話，您說(shuō)：每 一棵草兒都會(huì)開花。我就像一棵草，我曾經(jīng)以為自己很平凡，曾經(jīng)以為只有 花兒才會(huì)開花，可是，在您的陽(yáng)光雨露里，我這棵草兒開花 了，開出了絢麗的花兒。高中的三年，我的成績(jī)也是起起落落，也曾經(jīng)一直在中 下游徘徊，可是我從來(lái)沒有失去過(guò)信心，我一直對(duì)自己說(shuō)： 每一棵草兒都會(huì)開花。這樣，我順利地考取了理想中的大學(xué)。今天，文學(xué)社布置我們這些社員每人寫一篇關(guān)于老師的 文字，一瞬間，我就想到了您，以最快的速度寫下了上面的 文字。老師，謝謝您！您教給我的不僅僅是知識(shí)，更重要的 是您讓我知道了人應(yīng)該怎樣自信地生活與學(xué)習(xí)。后來(lái)于老師她說(shuō)：我一直覺得，我們與學(xué)生的相處，最 重要的不是傳授知識(shí)，而是通過(guò)我們?nèi)烁聍攘Φ母姓?，傳遞 給學(xué)生正能量；