1、案例名稱武陵春科目語文教學(xué)對象九年級學(xué)生提供者陳燕飛課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析詞武陵春是選自2002年人民教育出版社九年級上冊第六單元第25課詞五首當(dāng)中的第四首。代表了南宋時(shí)期的其中流派之一婉約派。武陵春是李清照南渡以后的詞作，真實(shí)地反映了她凄慘的生活水平處境和憂愁悲痛的思想感情。詞人通過描摹外部動(dòng)作和神態(tài)，通過新奇的比喻、新穎的構(gòu)思生動(dòng)地再現(xiàn)了她內(nèi)心的濃重哀愁。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）一、知識與技能1.積累作家作品，朗讀并背誦武陵春這首詞。2.學(xué)習(xí)作品中用“夸張”、“比喻”等修辭表達(dá)愁緒的方法。二、過程與方法以介紹作家作品、多種形式的朗讀與背誦的方式幫助學(xué)生積累文學(xué)常識及

2、作品內(nèi)容；2. 以研讀討論、拓展訓(xùn)練等方式加深學(xué)生對作品的理解。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)，在認(rèn)識作品表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，正確面對學(xué)習(xí)、生活中的“愁”。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛生活的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過李清照的作品，對李清照的生平有了大致的了解。2.對詞的知識簡單掌握3.對李清照詞的特點(diǎn)通過查找資料已初步了解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境引入法.2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3探究創(chuàng)新法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備U盤、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課利用多媒體視頻展示課題，利用多媒體音頻播放歌曲一剪梅，學(xué)生靜聽，完畢。

3、教師講解：一剪梅這首詞是李清照與丈夫趙明誠結(jié)婚多年后一次離別時(shí)所作，表達(dá)的是相思之苦，離別之愁。我們今天要學(xué)習(xí)的武陵春這首詞所要表達(dá)的又是什么樣的愁緒呢？讓我們來一起學(xué)習(xí)、了解。學(xué)生談聽后感受提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解作者指導(dǎo)學(xué)生查找資料小組交流了解李清照生平正課教師出示導(dǎo)學(xué)案學(xué)生合作交流匯總結(jié)果完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)案拓展總結(jié)屏幕出示學(xué)生討論交流展示鞏固深化教學(xué)流程圖武陵春上闕下闋實(shí)寫虛寫哀愁七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課我使用“自我調(diào)節(jié)式評價(jià)”，評價(jià)內(nèi)容是對本節(jié)課知識點(diǎn)掌握情況，包括知識評價(jià)、能力評價(jià)。學(xué)生自評表：知識評價(jià)：我了解了什么李清照的生平和作品特點(diǎn)。我掌握了用“夸張”、“比喻”等修辭表達(dá)愁緒的方法。我能正確面對學(xué)習(xí)、生活中的“愁”。 能力評價(jià)： 和自己比，這節(jié)課我能拿個(gè)“ ” 認(rèn)真傾聽別人的意見很好好待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見很好好待改進(jìn)樂于與同伴合作很好好待改進(jìn)八、幫助和總結(jié)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源積累作家作品知識，朗讀并背誦武陵春這首詞。1.了解李清照生平2.大多數(shù)同學(xué)會背默全詞課件1. ppt課件展示李清照生平，