1、論文發(fā)表專家一虛擬現(xiàn)實技術論文：淺談虛擬現(xiàn)實技術在教學中的應用摘要：本文介紹了虛擬現(xiàn)實技術的定義、特征及其在教學中的應用。關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；特征；教學2010年初，由詹姆斯，卡梅隆導演的3d曠世巨作阿凡達席卷全球，這部影片完全顛覆了傳統(tǒng)電影的概念，技術上有了質的飛躍，場面宏偉細致。尤其是31）立體電影技術的運用，成為了影片的重要賣點。該影片不僅讓觀眾深刻地體驗到3d所帶來的空前視覺和心靈的震撼，同時也讓“3d技術”再度成為輿論關注的焦點。近年來，隨著31）技術的不斷成熟，3d的應用也日趨多元化，從風靡國內(nèi)的3d電影、3d游戲到國外正在興起的3d電視臺、3d虛擬社區(qū)、3d商店等等，連“幕后”

2、的3d虛擬現(xiàn)實技術也備受青睞，這無不說明3d之勢愈演愈烈。本文簡單介紹了虛擬現(xiàn)實的定義及特征。一、什么是虛擬現(xiàn)實從廣義上講，只要是通過三維模型實現(xiàn)一些人機交互操作就可以稱為虛擬現(xiàn)實。更嚴謹?shù)慕缍ㄊ侵竿ㄟ^對三維模型的操作、定義，然后應用于相應場景中，并賦予該模型功能性的表現(xiàn)。以一個汽車的3d模型為例，在汽車的三維模型出來以后，可讓用戶對場景進行選擇，比如是運行在城市還論文發(fā)表專家一是鄉(xiāng)村，然后還能讓用戶為汽車模型編寫動作腳本，定義汽車是按某條線路在跑還是有人來操作。也就是說，只有在同時具備了產(chǎn)品、場景、腳本這三項要素時，才是真正完整的“虛擬現(xiàn)實”。、虛擬現(xiàn)實的特征1多感知性所謂多感知，是指除了一

3、般計算機技術所具有的視覺感知之外，還有聽覺、力覺、觸覺、運動，甚至包括味覺、嗅覺等感知。理想的虛擬現(xiàn)實技術應該具有一切人所具有的感知功能。2浸沒感又稱臨場感，指用戶感到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實程度。理想的模擬環(huán)境應該使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現(xiàn)實世界中的感覺一樣。3交互性指用戶對模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度（包括實時性）。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時手有握著東西的感覺，并論文發(fā)表專家一可以感覺到物體

4、的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。4構想性強調(diào)虛擬現(xiàn)實技術應具有廣闊的可想象空間，可拓寬人類認知范圍，不僅可再現(xiàn)真實存在的環(huán)境，也可以隨意構想客觀不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。三、虛擬現(xiàn)實在教學中的應用虛擬現(xiàn)實的本質是人與計算機的通信技術，它幾乎可以支持任何人類活動，適用于任何領域，鑒于虛擬現(xiàn)實技術的以上特征，我們把該技術應用到教學中，用以提高教學質量。1虛擬教學虛擬現(xiàn)實技術為學習者和教學者提供了豐富的學習資源以及選擇學習材料和學習方式的機會。利用虛擬現(xiàn)實技術，教師和學生一起經(jīng)歷虛擬環(huán)境，觀察一些關鍵性問題，還能讓學生自己“進入其中”進行詳細觀察，大大提高了學生的理解能力和

5、掌握能力。2虛擬實驗虛擬實驗利用虛擬現(xiàn)實技術，可以建立各種虛擬實驗室，可以根據(jù)需要隨時生成各種“虛擬”新的設備，教學內(nèi)容可以不斷更新，使實踐訓練能夠及時跟上技術的發(fā)展，為學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，從而加速和鞏固學生學習論文發(fā)表專家一知識的過程。3虛擬仿真校園以虛擬現(xiàn)實技術作為遠程教育平臺，可為高校擴大招生后設置的分校和遠程教育教學點提供可移動的電子教學場所，通過交互式遠程教學的課程目錄和網(wǎng)站，對各個終端提供開放的、遠距離的持續(xù)教育，還可為社會提供新技術和高等職業(yè)培訓的機會，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益與社會效益。4虛擬手術教學該技術可用于解剖教學、復雜手術過程的規(guī)劃，在手術過程中提供操作和信息上的輔助，預測手術結果等。在醫(yī)學教學過程中，由于場地、設備、人員等的限制，學生很難直接進入手