1、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范一i、備課1、備課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課前必須備課。2、要認真學(xué)習(xí)語文課程標準，通讀并領(lǐng)會全套語文教材，掌握語文學(xué)科編排體系，明確語文學(xué)科教學(xué)的目標與要求，高屋建甑，把握全局。同時要了解各冊教材知識與能力訓(xùn)練體系和分層目標，吃透教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、備課種類分為全冊備課、單元備課和課時備課（包括主題導(dǎo)學(xué)課、習(xí)作備課與講評）。（1）全冊備課，即學(xué)期教學(xué)工作計劃，主要包括：制定計劃的目的、教學(xué)目標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等。要在開學(xué)前制定出來，一式兩份，交學(xué)校一份存檔，自留一份。（2）單元備課，主要包括：教學(xué)目標、重點難

2、點分析、教學(xué)措施、課時分配、單元訓(xùn)練題、單元教學(xué)反思等。在單元教學(xué)之前備好，學(xué)科教研組教師人手一份。（3）課時備課，主要包括：課題、課型、教學(xué)目標、重點及難點分析、教具準備、教與學(xué)的過程、補充教案、板書設(shè)計、課時目標檢測題、作業(yè)、教學(xué)反思等，在授課前完成，每課時人手一份。4、備課采用個人備課和集體備課相結(jié)合的方式。無論是全冊備課、單元備課，還是課時備課，先由個人主備，再進行集體備課交流，在此基礎(chǔ)上形成最佳授課方案，切實提高備課質(zhì)量。備課程序是“個小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范人初備一一說課討論一一個人補充一一形成個案”，嚴禁照抄照搬現(xiàn)成教案，取消分工備課、個人照搬使用。5、備課要做到課型全、內(nèi)容全。課型主要

3、包括主題導(dǎo)學(xué)課、新授課、綜合課、矯正課。課時備課內(nèi)容要涵蓋“五備”即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)題。備教材：要依據(jù)課程標準要求，認真鉆研教材，要熟悉教材的內(nèi)容和編排體系，教學(xué)目標要做到突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，層次分明，給課時內(nèi)容定位，使教學(xué)不越位不錯位；備學(xué)生：要了解學(xué)生的認知前提和情感前提，要注意因材施教，有的放矢，以利于適時適度引導(dǎo)；備教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇教法，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心規(guī)律，以學(xué)定教，力求體現(xiàn)教師的組織、引導(dǎo)、合作作用。備學(xué)法：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；備

4、練習(xí)題：要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，做到設(shè)計要有針對性、目的性、層次性、拓展性和應(yīng)用性。6、教師要做到超前備課。單元備課超前一個單元，課時備課超前量一般在一周左右。7、說課。說課是備課的組成部分，是理論與實踐相結(jié)合的深入研討，是發(fā)揮集體智慧、提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。教師在個人主備教案的基礎(chǔ)上，在集體備課的過程中，把自己的教案用說課的形式表現(xiàn)出來，供大家討論、修改。二、上課2/8小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育的主陣地。教學(xué)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程，是學(xué)生學(xué)求知、學(xué)做人的主渠道。課堂教學(xué)中牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，樹立以人為本的思想，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標。教師要做學(xué)生

5、的良師益友，成為學(xué)生掌握知識的引導(dǎo)者、思想的啟蒙者、探究的合作者。具體做到以下幾點：1、樹立全新的語文教學(xué)理念。概言之，應(yīng)講究四個方面：全面性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；特點性，正確把握語文教育的特點；自主性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式；開放性，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，適當拓寬語文學(xué)習(xí)和運用語文的領(lǐng)域。2、全面落實教育目標。以學(xué)生發(fā)展為本，注意教學(xué)的有效性和生成性。從學(xué)生已有的經(jīng)驗、興趣和認知水平出發(fā)實施教學(xué)，關(guān)注心靈，尊重差異。教學(xué)目標明確、簡煉、具體、恰當，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度有機結(jié)合。3、轉(zhuǎn)換角色，營造氛圍，處理好師生關(guān)系。教師要與

6、學(xué)生平等對話，教師是合作學(xué)習(xí)中的首席。教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時又是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。課堂上教師應(yīng)俯下身子，與學(xué)生心貼心，沒有師道尊嚴，與學(xué)生零距離。還要注意激發(fā)興趣，營造和諧的氛圍，喚醒需要，激活思維，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”4、發(fā)揮兩個主動性，處理好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師加強指導(dǎo)的關(guān)系。課堂教學(xué)要體現(xiàn)充分地自主學(xué)習(xí)，還要重視交流感受和質(zhì)疑問難，強調(diào)學(xué)生的獨特感受，質(zhì)疑問難要成為習(xí)慣。其次要創(chuàng)造各種形小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范式，進行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價值；二看是否全員投入；三看是否有思維碰撞，情感交流。5、開放的課堂要講效益，處理好“實”與“活”的關(guān)系，教學(xué)一定

7、要活，內(nèi)容向社會開放，形式向生活開放，改變語文課程孤立、封閉、凝固、僵化的弊端，教學(xué)一定要實，在“活”的形式下要有“實”的內(nèi)容。6、教學(xué)有法，但無定法。要積極探索閱讀教學(xué)規(guī)律，反對模式化。語文教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)、學(xué)會讀書、促進表達的過程。要因文、因生、因時而“法”有異，教學(xué)過程、方法、策略應(yīng)靈活多樣，教學(xué)設(shè)計應(yīng)與時俱進，多姿多彩。三、作業(yè)與批改作業(yè)是反饋教師教學(xué)效果、鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和技能的重要手段。因此，教師要精心設(shè)置作業(yè)，認真批改作業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、作業(yè)設(shè)置。一年級設(shè)拼音本（上學(xué)期）、生字本、寫

8、話本（下學(xué)期）；二年級設(shè)田字格、造句本、寫話本。三、四年級設(shè)鋼筆字練習(xí)、大、小習(xí)作、閱讀筆記、綜合實踐本。五年級設(shè)毛筆字練習(xí)、大、小習(xí)作、閱讀筆記、綜合實踐本。2、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。作業(yè)內(nèi)容要密切聯(lián)系教材及課程資源。拼音、生字、田字格、造句隨教學(xué)進度做；田字格每周一次，要強化寫字教學(xué)，力求寫規(guī)范的鉛筆字；寫話、大作文隨單元訓(xùn)練組做；鋼筆字練習(xí)每周一次，每次不少于200字，內(nèi)容自定；毛筆字每周一次，小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范每次16字左右，內(nèi)容自定；小作文間周一篇，內(nèi)容可與課文的讀寫結(jié)合點結(jié)合起來；閱讀筆記每周一次，字數(shù)、體裁、格式不限，但要體現(xiàn)年級特點，重在彰顯個性。綜合實踐作業(yè)包括學(xué)生每次圍繞一個主題所

9、搜集到的文字、圖片、教學(xué)資料，可剪貼、可畫、可撰寫相關(guān)文字或摘抄文字，每月一次，每次8K版面12頁。家庭作業(yè)設(shè)置及作業(yè)量按總則第十七條第（三）款執(zhí)行。教師要注意布置具有創(chuàng)造性、實踐性、德育性、生活性、研究性、拓展性、個性化的作業(yè)，提倡閱讀、搜集、預(yù)習(xí)、讀寫結(jié)合等實踐性與個性化的作業(yè)，嚴禁機械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)題，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。3、作業(yè)批改。拼音、生字、田字格、造句、寫話要全批全改，批改要認真，等級、評語、日期、累計次數(shù)書寫規(guī)范，評語字數(shù)不宜多，但要有激勵性、指導(dǎo)性。大作文，教師要在學(xué)生自評互批的基礎(chǔ)上，進行全批全改，既掌握學(xué)生的寫作情況，同時又要把握學(xué)生的批改水平。小作文、閱讀

10、筆記采用自讀自改、互讀互改的方法師生隨時批閱。綜合實踐作業(yè)要定期進行展覽，供師生共同評價。鉛筆字、鋼筆字、毛筆字訓(xùn)練由寫字教師負責(zé)批閱或師生共同批閱，批閱數(shù)量可視具體情況全批或批閱絕大部分。家庭作業(yè)教師可批閱一部分，也可以采取師生合作的方式進行批閱。四、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是教學(xué)的重要組成部分，是因材施教的必要措施。1、教師要從教學(xué)實際出發(fā)，全面制定每學(xué)期的輔導(dǎo)計劃。2、輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范3、輔導(dǎo)要尊重學(xué)生的個性差異，做到因人而異，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。4、課內(nèi)輔導(dǎo)要采取個別解疑與集體點撥相結(jié)合，不能將輔導(dǎo)變成集體上課。5、輔導(dǎo)要注意個體差異，分類推進。要根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)

11、內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施，以個別輔導(dǎo)為主，小組輔導(dǎo)為輔，對潛能生要熱情關(guān)懷，摸清其家庭、社會環(huán)境、身體、智力等情況進行重點輔導(dǎo)。對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展，促進全體學(xué)生整體提高。6、輔導(dǎo)備課要有目的何內(nèi)容，做到每周一次。7、教研組要集中大家的智慧，發(fā)揮大家的力量，開展好學(xué)科興趣小組教學(xué)活動，做到每位教師都有課外活動專題，有輔導(dǎo)材料，發(fā)揮教師的特長，培養(yǎng)學(xué)生的特長。8、要加強研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，突出抓好選題、開題、研究過程、研究方法的指導(dǎo)。五、檢測與評價1、檢測是檢查教學(xué)情況的重要途徑和手段。2、檢測的內(nèi)容要符合課程標準要求，要檢出學(xué)生的學(xué)

12、習(xí)興趣，測出學(xué)生的個性發(fā)展。3、檢測分為平時檢測和期末檢測。檢測方式要根據(jù)內(nèi)容、目的和要求來確定，可采用口頭檢測、開卷檢測或閉卷等。4、平時檢測按教學(xué)進度進行，每單元進行一次單元檢測，統(tǒng)一裝小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范訂，妥善保存，并進行質(zhì)量分析，恰當采取補救措施，平時檢測要分項進行，用等級制評價。5、期末檢測每學(xué)期一次，并進行質(zhì)量分析。6、評價要注意過程性評價和終結(jié)性相結(jié)合；多元化評價和綜合性評價【課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)（20%）、平時作業(yè)（30%）、期末測試（50%）】相結(jié)合，不能只憑一次考試成績的優(yōu)劣評價學(xué)生，注意學(xué)生的特長評價。7、要注意寫好學(xué)科評語。六、教學(xué)研究1、學(xué)校教研組是進行教學(xué)研究的基層組織，也是發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地。2、根據(jù)學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)實際，制定切實可行的學(xué)期教研計劃，內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、教研活動、研究課題、學(xué)生課外活動的安排等。3、教師要進行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搜集教育信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，