1、論文發(fā)表專家一評價實效論文激發(fā)興趣論文：語文教學中如何提高評價實效摘要：在課程改革實施的幾年中，努力探究促進學生成長的評價方式，并進行了大膽的嘗試，力求做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的發(fā)展。順應基礎教育改革的熱潮，筆者大膽深入課堂實踐，總結出了一些適合小學生年齡特點的評價方式關鍵詞：評價實效激發(fā)興趣多元評價構建符合新課程要求的促進學生發(fā)展的評價體系，探究促進學生發(fā)展的有效的評價方式是當前我校推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展的一項重要課題。如何適應新課程改革發(fā)展的需要，建立符合素質教育的要求，促進學生成長、教師發(fā)展、學校教學質量提高的教育評價體系，已成為新課程改革中的一項重要任

2、務。在課程改革實施的幾年中，我努力探究促進學生成長的評價方式，并進行了大膽的嘗試，力求做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的發(fā)展。順應基礎教育改革的熱潮，我大膽深入課堂實踐，總結出了一些適合小學生年齡特點的評價方式。一、重視課堂隨機評價，激發(fā)學生學習興趣。教師要加強語言教學，語言溝通，良好的課堂隨機評價是一種語言溝通的藝術形式。良好的課堂評價利于激勵學生學習積極性，產(chǎn)生良好的課堂教學效果。我校在實施評價的論文發(fā)表專家一過程中關注教師課堂評價，營造寬松、民主的評價氛圍，注重學生課堂多方面的表現(xiàn)，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，感受學習的快樂，具體做法如下:1、注重激勵，調動情感。激勵性口頭評

3、價語言也是小學語文課堂教學語言的一部分。激勵性口頭評價語言強調激勵性，強調奠定每一個學生學力成長與人格成長基礎。體現(xiàn)一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想。課堂口頭評價是一種瞬時評價，教師本人要抓住稍縱即逝的機會，及時地進行激勵性評價，促進師生、生生心靈溝通。在教學中我們采用了一些激勵性的語言，教師要想方設法激發(fā)學生的學習熱情，讓學生找到自尊，找回自信，使他們在充滿愛意的激勵中，經(jīng)常得到滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，洋溢著創(chuàng)造的激情和進取的動力。2、注重差異，激發(fā)興趣。評價要承認學生個體的差異性，因人而異，同時而異，因境而異，做出針對性的、藝術性的評價。這樣才有利于學生對評價的認同

4、和接受，有利于學生個性的發(fā)展和潛能的激發(fā)，在課堂這個小世界里，讓不同的學生全力投入、盡情發(fā)揮，獲得發(fā)展。3、真情評價，快樂成長。論文發(fā)表專家一小學生天真活潑，只要教師用心與他交談，用真情鼓勵他，他們很快就會受感染，而且反饋的現(xiàn)象超過教師的想象，正如陶行知說的唯獨從心中發(fā)出的，才能打動心靈的深處?？傊虒W中我們用真心評價學生讓學生真實的感受到教師對他的關愛和鼓勵，健康快樂的成長。二、關注發(fā)展性評價，注重學生平時的發(fā)展。發(fā)展性評價所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數(shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學生的關注和關懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)目標的要求，還要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。三、創(chuàng)建檔案袋評價，激勵學生健康成長。檔案袋評價是本次評價改革的倡導的一種重要的評價方法，學生成長記錄袋改變了以往以考試成績作為唯一尺度評價學生的做法，更加注重學生的學習全過程，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生，比較全面、客觀準確評價學；有助于學生