1、小鹿的玫瑰花一、教學(xué)內(nèi)容：4、小鹿的玫瑰花二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認8個字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。三、教學(xué)重點：圍繞“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”和“看來，你的玫瑰沒有白栽?！崩斫庹n文，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。四、教學(xué)難點：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽。五、教學(xué)準(zhǔn)備：玫瑰花、生字卡片（帶拼音）、詞語卡片（帶拼音）、句子卡片。六、教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)

2、：1、會認8個字，會寫12個字。2、積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：會認8個字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點：理解積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：玫瑰花、生字卡片（帶拼音）、詞語卡片（帶拼音）、句子卡片。預(yù)設(shè)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景一一感受花開燦爛。1、春天是一幅七彩的畫，你看，楊柳綠了，小草發(fā)芽了，粉紅的桃花、潔白的梨花、金黃的油菜花，你不讓我，我不讓你，競相開放?？吹竭@么美麗的景色，你想說什么？你的心情怎樣？（春天太美了！花兒太美了！我太高興了！）2、你能說說關(guān)于描寫花的詞語和詩句嗎？小朋友說完后誦讀這些

3、詞語和詩句?！驹O(shè)計意圖：通過花開燦爛的場面描述，把學(xué)生帶入花的世界，讓學(xué)生去感受美，并在美的情境中激活生活經(jīng)驗與原有認知。】二、整體感知一一用心觸摸文本。1、出示玫瑰花。小朋友，這是什么花？舉起手指跟老師一起在田字格來寫：玫瑰花板書：玫瑰花誰來讀這個詞？“瑰”讀輕聲，誰來試一下？正音。2、小朋友喜歡玫瑰花嗎？為什么？誰來說說玫瑰花：（啟發(fā)學(xué)生從顏色、外形、香味等方面來介紹）3、小結(jié)導(dǎo)入揭題：玫瑰又美麗又芳香，我們大家都非常喜歡它。森林里的小鹿也非常喜歡玫瑰，板書（小鹿的），今天我們就來學(xué)習(xí)小鹿的玫瑰花。誰來讀讀課題？指名讀，齊讀。4、自由朗讀，下面請小朋友翻開課文，自己試著讀一讀這篇童話，把字

4、音讀準(zhǔn)。在讀之前，我想問問大家：遇到不認識的字怎么辦？（看下面拼音；問老師；查字典，）1、請你自己讀一讀生字，到課文里找一找生字的朋友，最好把帶有生字那個句子畫下來，讀一讀。咱們比比看，誰是識字大王？（生讀生字，找、畫、讀）2我來檢查一下誰是識字大王。（示卡片，生帶拼音開火車讀字）“弟”“哥”“骨”“抽”“拐”“澆”“終”“靜”“躺”“謝”“漸”“微”3去掉拼音，你還認識它，能準(zhǔn)確找到它們的朋友嗎？（組詞）（岀示卡片，開火車讀字，找朋友。）4我要加大難度，誰能記住這些字？（部首、結(jié)構(gòu)、容易錯的筆畫）指導(dǎo)在田字格里寫字。5讀詞語（出示卡片）。指名讀。出示第一組：玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐黃鶯出示第

5、二組：惋惜地說漸漸地長大靜靜地躺慢慢地抽出6、讀句子。（現(xiàn)在生字寶寶躲進句子里了，你能行嗎？）出示句子：a、過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。（理解“花骨朵兒”）b、一天、一周、一個月”小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（理解：“終于”，表演“一瘸一拐”）（用“終于”、“一瘸一拐”造句。）c、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。（理解“惋惜”并造句）5、正確流利地朗讀全文。課文講了什么事？【設(shè)計意圖：閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)該先由整體到局部，然后再由局部到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為局部感知做好認知和情感上的鋪墊。同時在整體感知時，以學(xué)生原有基點為準(zhǔn)。解

6、決讀音與朗讀的難點，充分體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的意識。】三、作業(yè)指導(dǎo)，提高語文能力。1、出示句子。讀一讀，找一找，前面這些詞有什么共同點。自己選擇其中的一個詞寫句子。漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”3、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)寫以下這些字。）（1）“謝、漸、微、躺”：三個部件要盡量寫得瘦長。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。板書設(shè)計小鹿的玫瑰花兄弟哥哥花骨朵抽打拐賣澆花終于安靜躺下謝謝漸漸微笑弟弟大

7、哥骨碌抽身拐杖澆水始終平靜橫躺感謝逐漸微風(fēng)小弟哥兒們抽芽一瘸一拐終究寧靜躺椅謝幕漸變微小第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固詞句，學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)：1、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。2、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：圍繞“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！焙汀翱磥?，你的玫瑰沒有白栽。”理解課文，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)難點：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽。教學(xué)準(zhǔn)備：玫瑰花、生字卡片（帶拼音）、詞語卡片（帶拼音）、句子卡片。預(yù)設(shè)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景一一感受花開燦爛春天到了，草綠了，花兒開了，讓我們再次走

8、進小鹿的玫瑰花吧！板小鹿的玫瑰花讀課題。二、隨情感悟走進心靈的花園。（一）、栽種玫瑰，等待花開。1、自由讀課文第一二自然段。2、岀示句子。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水?！俺３！笔鞘裁匆馑迹俊俺３！弊屇阒佬÷乖鯓?？（小鹿辛苦、勤勞，很喜歡這些玫瑰花）你能讀出小鹿的辛苦、勤勞和對玫瑰花的喜愛嗎？b、過渡：還有哪兒也能看出小鹿喜歡玫瑰花，恨不得早點看到自己親手栽種的玫瑰花？岀示：過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。1特別是哪幾個詞語看出？（花骨朵數(shù)了數(shù)高興極了）出示“花骨朵兒”卡片指生讀、齊讀。指岀“骨”讀g，用另一個

9、讀音gH組詞。2小朋友，一起數(shù)數(shù)玫瑰花：1、2、3”33把你的高興激動送進句子中去吧！3、想象：1不久的一天小鹿的玫瑰花壇將會是什么情景？2喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢？（生思考、想象約一分鐘）會跑著去請好朋友來看他的玫（抱著花兒親、高興得跳起來、圍著花兒轉(zhuǎn)、正閉上眼睛聞花香、瑰花”）設(shè)計意圖：弓I導(dǎo)學(xué)生透過玫瑰“抽枝長葉”再到“長出花骨朵”的不同變化及通過創(chuàng)設(shè)情景（數(shù)花骨朵）和引導(dǎo)的兩個想象，感受小鹿看著玫瑰漸漸長大而欣喜，體會小鹿對玫瑰的喜愛之情，并為體會“贈人玫瑰，手有余香”、認識為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂這個道理做好鋪墊。（二）久盼玫瑰，枝葉無花。（體會

10、為什么會說玫瑰白栽）1、過渡：小朋友讀得真不錯、，想象也很豐富。小鹿那么喜歡玫瑰花，但他最后看到自己種的玫瑰花，是怎么樣的呢？鹿弟弟是怎么說的呢？請小朋友快速讀課文，找一找鹿弟弟前后兩次說的話，并用橫線劃下來。1快速讀課文。2交流岀示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”3你劃對了嗎？畫錯了請你糾正過來。自己來讀讀這兩句話，把它讀正確了。4誰來讀讀這兩句話？指名讀。5讀了這兩個句子，你有不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)：a、為什么感到惋惜？（惋惜是什么意思？）b、（小鹿為什么一開始說玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽？）（白栽就是”？）2

11、、體會鹿弟弟為什么會說玫瑰白栽了。（1）、書讀百遍，其義自見，老師相信我們小朋友自己能從書中找到答案，下面請小朋友自由讀讀課文1-3自然段，想想鹿弟弟為什么會說玫瑰白栽了。（2）、交流：a、是呀，小鹿多么希望自己種的玫瑰花能早日開花，看看自己親手栽種能夠的玫瑰花是怎么樣的?？墒窃冢ㄒx）花骨朵漸漸長大，就要開花的時候，（生）小鹿一不小心把腳跌傷了。（師）他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（生）一天，一周，一個月”（師）小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。b、當(dāng)他能走路的時候，他看到自己日盼夜盼的玫瑰花卻是這個樣子的。岀示：呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。1質(zhì)疑

12、：讀了這句話，你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎？（指名說）預(yù)設(shè)：花兒到哪里去了？小鹿是在剛要開花的時候跌傷了腳的，才過了一個月，怎么就沒有花了呢？2解疑：（花謝了；小鹿病了不止一個月，書上有省略號，小鹿病了不止一個月，也許是兩個月，也許是三個月。）3沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿，你會怎么樣？（很難過、很不高興）現(xiàn)在，你就是難過的小鹿。請你帶著這種心情，讀一讀課文第三自然段。別忘了把“小鹿”“他”這樣的詞換成我。4引讀。自己用心栽培的花，自己日夜?fàn)繏斓幕?，到最后自己卻一眼都沒看到，這花兒真是一一（生）白栽了。假如你是鹿弟弟，心里一定感到（生）惋惜。我相信所有的人都感到（生）惋惜難怪鹿弟弟會說。出示：鹿

13、弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！背鍪究ㄆ和锵ёx詞語（出示拼音讀遮去拼音讀）“惋惜”是什么意思？是啊，真是惋惜，我們生活中什么時候感到惋惜？用“惋惜”說一句話。小結(jié)：小朋友真能讀書，能自己解決問題了。（三）聆聽話語，玫瑰滿園。（體會為什么又說沒有白栽）1、師生合作，在讀中體會。去聽聽1那為什么鹿弟弟后來為什么又說沒有白栽呢？這不是矛盾嗎？讓我們走進小鹿的花園,這些小伙伴的話吧。岀示：這時，一只小黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！币魂囄L(fēng)吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是玫

14、瑰香風(fēng)呢！”2請小朋友先自己來讀讀這兩個小伙伴的話。體會一下他們說話時的心情，把它讀好了。待會兒我想請你跟老師來合作讀。3師生合作讀。我是小鹿，你是誰呢？（指導(dǎo)：多美的玫瑰啊，你是黃鶯會怎么說？多香的玫瑰啊，假如你是微風(fēng)你會怎么說？）2、想象說話1小結(jié)：小朋友們讀得真好，我感受到了那份快樂。想象一下還會有哪些小伙伴看到過小鹿的玫瑰花，他們會對小鹿怎么說呢？出示練習(xí)：一只蜜蜂飛來,說:如：一只蜜蜂飛來，說：小鹿，我看見過你家的玫瑰花，它是紅色的，還散發(fā)著濃郁的香味，我在你家的玫瑰上采的花粉，釀岀的蜜，人們都說特別香。2還會有誰呢？岀示:說:交流：（預(yù)設(shè)）如：a、小鹿我看到過你家的玫瑰花，你家的玫

15、瑰花，”我們在你栽的玫瑰花周圍唱歌跳舞，做游戲?？砷_心了！b、這時，一只天鵝飛過來說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我用它來泡了一個玫瑰澡呢！大家都說我更加美麗動人了！你聞聞，香氣撲鼻呢！”c、一只蝴蝶翩翩起舞，高興地對小鹿說：“小鹿，我見過你家的玫瑰花，又紅又鮮艷。我用它做成玫瑰香水，你瞧，現(xiàn)在我多有精神啊！"d、一個小女孩蹦蹦跳跳跑過來，說：“小鹿，你家的玫瑰紅彤彤的，可真好看?。〗處煿?jié)到了，我就摘了幾朵花送給我的老師，謝謝我的老師辛勤地培育我們！"3、小朋友們說得真好，原來小鹿的玫瑰花給這么多朋友帶來了快樂，（板：快樂）如果你是小鹿，心情怎么樣？（很高興）。小鹿

16、聽了小伙伴的話，它好像看到了玫瑰花的美麗，聞到了玫瑰花的花香，它高興地說一一（生）“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”小鹿看到小伙伴那么快樂，自己也高興地笑了，它說一一（生）“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！惫植坏寐沟艿軙f”（出示卡片）“看來，你的玫瑰沒有白栽?！薄驹O(shè)計意圖：愛因斯坦說過：“想象力比知識本身更重要?！币虼?，教學(xué)中在聆聽黃鶯和微風(fēng)說的話以后，提供給學(xué)生的是一個幫助學(xué)生想象的平臺，鼓勵學(xué)生想象和創(chuàng)造，保護了學(xué)生富于幻想的天性，讓學(xué)生體會小鹿的玫瑰花所傳遞出來的“為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！薄咳?、深化感悟一一種植心靈的玫瑰。1、填空。春天，小鹿在門前的花壇里栽了（一叢玫瑰），過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多（花骨朵兒）?？墒牵髞硇÷共恍⌒陌涯_跌傷了，他只能（靜靜地）躺在床上。當(dāng)他終于能下床走路時，他（一瘸一拐）地來到門外，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)（一朵玫瑰也看不到了）。鹿弟弟也替哥哥感到（惋惜）。這時黃鶯告訴小鹿玫瑰（可好看了），微風(fēng)告訴他玫瑰（可香了），這使小鹿感到（很高興），鹿弟弟也說你的玫瑰（沒有白栽）。2、小朋友，小鹿把玫瑰種在自家的花壇里，卻把快樂撒在別人的心田里，別人快樂，小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰，手有余