1、.20夢回繁華知識與才能1明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運用多種說明方法來介紹說明對象。2培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的才能。3仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法1快速默讀課文，圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。2老師點撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀1感知?清明上河圖?的內(nèi)容及藝術(shù)價值，進步鑒賞藝術(shù)品的才能。2理解?清明上河圖?的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)程度和人民的聰明才智，增強民族自豪感。重點學(xué)會概括、挑選信息，明確?清明上河圖?的特點。難點學(xué)習(xí)作者抓住特點，

2、按總分總的方式，運用典雅而富有韻味的語言來介紹?清明上河圖?的方法。圈點勾畫法合作探究法點撥法?清明上河圖?圖片多媒體課件1課時?中國石拱橋?給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，?蘇州園林?介紹了蘇州園林的建造特點，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章?夢回繁華?，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。1張擇端簡介張擇端生卒年不詳，字正道，山東東武今中國山東諸城人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有?清明上河圖?、?

3、金明池爭標(biāo)圖?等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。2?清明上河圖?簡介?清明上河圖?系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情。?清明上河圖?畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是非常少見的，全圖規(guī)模宏大，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，家畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。?清明上河圖?既是一幅偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北

4、宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨特的審美視角，現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。1本文的說明對象是什么？主要特征是什么？張擇端的?清明上河圖?。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈敏。2文章從哪幾方面介紹它的？從三個方面介紹：1介紹?清明上河圖?的作者、作畫時間。2介紹?清明上河圖?描繪的主要內(nèi)容。3介紹?清明上河圖?的價值。1文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速開展，寫到

5、了繪畫題材的拓展。寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象?清明上河圖?2?清明上河圖?描繪的主要內(nèi)容是什么？用文中的一句話概括北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？比喻。把?清明上河圖?比喻為“一部樂章，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了?清明上河圖?的特點，引出下文對?清明上河圖?畫面內(nèi)容的說明。4介紹?清明上河圖?的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進展介紹的？文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光畫面中段是汴河兩岸的繁華景象后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進展說明。

6、5畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。6在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？舉例子。以“宏大的漕船“宏敞的拱橋“準(zhǔn)備駛過拱橋的宏大的漕船三個事物為例，詳細(xì)生動地說明了畫面中段的景象。打比方。說明“宏敞的拱橋時，說它“構(gòu)造精巧，宛如飛虹，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。摹狀貌。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的宏大的漕船的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。多種說明方法的綜合運用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點，給人留下鮮明而深化的印象。7文中從哪幾

7、方面介紹?清明上河圖?的價值？1藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。2史學(xué)價值：是寫實性很強的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。1抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣?清明上河圖?的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈敏，寫實性很強進展說明。2語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米準(zhǔn)確地介紹了

8、畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“宏大的漕船，舳艫相接，繁忙的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛生動地描繪了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了?清明上河圖?的特點。在?夢回繁華?的教學(xué)設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講教學(xué)形式。設(shè)計“課前積累創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入自由式閱讀合作式解讀探究式拓展五大環(huán)節(jié)。施行過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為根底，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：?清明上河圖?，再在文中找出說明?清明上河圖?特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生假如可以找出這些句子