1、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)教案 作課教師：李建偉教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù) 和它們的最小公倍數(shù)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)自主探索解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生經(jīng)歷探索找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的過(guò)程。 3、情感目標(biāo)：在自主探索與合作交流的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在生活中的實(shí)際價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 建立幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 探究并理解求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算法、算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，激趣引入。 1、請(qǐng)大

2、家來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，請(qǐng)前兩排同學(xué)報(bào)數(shù),一定要記住你報(bào)的數(shù)哦! 2、請(qǐng)報(bào)的數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，再請(qǐng)報(bào)的數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。 3、我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)站了兩次，對(duì)嗎？他為什么站了兩次？ 4、像這樣即使2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)，就是我們今天要研究的內(nèi)容 。二、點(diǎn)撥精講，探究求法。 1、幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念教學(xué)。 2、深入探究，實(shí)際運(yùn)用（做一做） (1)出示題目：學(xué)校組織跳繩比賽，每班的運(yùn)動(dòng)員可以分成 6人一組，也可以分成9人一組，都正好分完，但總?cè)藬?shù)必須在60以內(nèi)，想一想我們班可以派多少人參加？ (2)引導(dǎo) ：這里的學(xué)生數(shù)應(yīng)該符合什么條件？ (3)匯報(bào)交流。 3、歸納求最小公倍數(shù)的方法

3、。師：說(shuō)一說(shuō)可以怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出求最小公倍數(shù)的方法：(板書) （1）找倍數(shù) （2）找公有 （3）找最小 4、介紹大數(shù)翻倍法（板書：大數(shù)翻倍法） 你能看著這幾個(gè)字猜猜什么叫大數(shù)翻倍法嗎？ 師：把較大的數(shù)乘以2或者3、4、5，當(dāng)乘出的積第一次出現(xiàn)較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，它就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。5、介紹分解質(zhì)因數(shù)法和短除法。 6、用自己喜歡的方法求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 8和10 9和12 18和12 三、解決問(wèn)題，鞏固新知。 1、看卡片說(shuō)最小公倍數(shù) 9和3 4和16 40和8 36和12 請(qǐng)你仔細(xì)觀察卡片上的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)關(guān)系） 誰(shuí)能舉出這樣的例子來(lái)考考大

4、家？ 2和7 9和5 11和3 4和9 請(qǐng)你仔細(xì)觀察第二組卡片上的兩個(gè)數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)些什么？（互質(zhì)關(guān)系） 請(qǐng)同桌兩個(gè)互相出題考考對(duì)方。 小結(jié) A: 如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 B :兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的乘積。四、總結(jié)整理，深化新知。 今天你學(xué)到了什么內(nèi)容？收獲最大的是什么？你有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？教學(xué)反思： 該內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“因數(shù)和倍數(shù)的意義”、 “公因數(shù)和最大公因數(shù)”等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，求最小公倍數(shù)主要是為通分做準(zhǔn)備的，是學(xué)生學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。因而是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。我首先考慮的是將這一概念生活化，盡可能與學(xué)生生活實(shí)際更加接近，便于學(xué)生接受和理解，故設(shè)計(jì)了將生活中實(shí)際現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)現(xiàn)象、引發(fā)思考,使討論問(wèn)題能夠更加地直接、干脆、