1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容。2、能復(fù)述課文內(nèi)容。3、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。4、能懂得故事里所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1套。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容。試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽(tīng)。二、品讀課文。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，在你感受最深的地方認(rèn)真寫好批注，等一會(huì)我們交流。三、講述故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進(jìn)自己合理的想象，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。先自己講一遍，然后講給同桌聽(tīng)。可以一個(gè)人單獨(dú)講，也可以幾個(gè)人合作講。四、拓展閱讀一個(gè)小村莊的故事，短小精悍，

2、言簡(jiǎn)意賅，它向人類敲響了警鐘：如果再不保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀(jì)，人類面臨許多環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你的感受。五、環(huán)保行動(dòng)。俗話說(shuō)，心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問(wèn)題，我們小學(xué)生能做什么呢？一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（這個(gè)小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？）二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。1指名讀課文，糾正讀音?！案弊x“f”，不要讀成“fó”或“fu”“造

3、”讀“zào”，不要讀成“zhào”2分析、識(shí)記字形?！袄纭鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊郑灰獙懗伞澳尽弊??！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。“具”中間是三橫，不要寫成兩橫?！懊啊边@個(gè)字是上寬下窄，上扁下長(zhǎng)；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。3難確定的部首。 犁：查“牛”字部 具：查“八”字部 黎：查“禾”字部4理解詞語(yǔ) 斧頭：也叫“斧子”?？持?、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不斷：連續(xù)不間斷。 拎起：用手提起。 裸露：沒(méi)有東西遮蓋。 一棟棟：一座座。 應(yīng)有盡有：應(yīng)該

4、有的全都有了，表示一切齊備。 鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。 黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來(lái)勢(shì)迅猛，勢(shì)不可擋。 何處：什么地方。 包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。 奇多：出人意料的多，或罕見(jiàn)、少有得多。四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來(lái)。五、作業(yè)1寫生字、字詞。2讀書。3查找與環(huán)保有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3交流資料，談感受。教學(xué)過(guò)程

5、：一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含

6、義深刻的句子的意思。1過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2小組討論，班上交流，歸納如下： 根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。3拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨

7、時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！4有感情地朗讀課文。四、設(shè)計(jì)板書，練習(xí)表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書，然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。板書一： 樹(shù)木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來(lái)臨，使人們辛辛苦苦用樹(shù)木換來(lái)的一切都化為烏有

8、。板書（二） 斧頭使樹(shù)木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來(lái)臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無(wú)影無(wú)蹤。五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。六、作業(yè)1讀課文。2寫一寫你讀此文之后的感受。一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)：1理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。4有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一

9、課時(shí)一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來(lái)并小組解決。2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。3、質(zhì)疑問(wèn)難4、帶者問(wèn)題再讀課文。三、整體感悟課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀第一自然段。（2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來(lái)的美麗。（3）再讀一讀，深入感受。2、學(xué)習(xí)第五自然段（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段（2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（3）提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑（4）學(xué)習(xí)該段生字四、設(shè)置懸念1、把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)

10、美麗的小村莊毀滅的？2、小結(jié)：惋惜第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題2、深入學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名齊讀。（2）說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么。（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。3、深入學(xué)習(xí)第三自然段（1）反復(fù)讀第三自然段（2）把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。（3）討論理解：“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”（4）說(shuō)一說(shuō)你從這一段指導(dǎo)了什么。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀課文（2）去掉“還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（3）找出自己讀

11、不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。5、學(xué)習(xí)最后一段（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試（2）什么都沒(méi)有了是指“沒(méi)有了沒(méi)有了沒(méi)有了還有也沒(méi)有了。三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么？四、鞏固本課生字五、課后擴(kuò)展以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：美麗的小村莊（茂密的樹(shù)林，潺潺的流水） 鋒利的斧頭（房子、家具） 什么都沒(méi)有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)出有關(guān)句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生

12、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入自學(xué)1、輕聲讀課文

13、，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學(xué)情況1帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語(yǔ)。b.讀準(zhǔn)多音字。c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。d.去掉詞語(yǔ)讀生字。3小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、讀通課文，初步感悟1指名

14、小組開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了？（2）課文告訴我們什么道理？4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。四、讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？ 第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。2、通過(guò)交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句

15、子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己

16、的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1、過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下： 根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲

17、的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！4、有感情地朗讀課文。五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。在談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹(shù)木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀

18、滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)綠色家園的重要。在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問(wèn)題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。六、作業(yè)1、讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。七、拓展練習(xí)以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。 美麗的小村莊（茂密的樹(shù)林，潺潺的流水）鋒利的斧頭（房子、家具）什么都沒(méi)有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之五一、引入新課1 播放背景音樂(lè)和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)诳鞓?lè)地玩耍，人們?cè)诳鞓?lè)地

19、耕種和收割）2 師：在這樣一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的小村莊，人們過(guò)著幸福的生活，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？二、學(xué)生初步感知課文1 學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句）2 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答）3 檢查自學(xué)情況，分段朗讀。4 齊讀最后1段。問(wèn)：你們想知道些什么？師相機(jī)板書學(xué)生提出的問(wèn)題。5 帶著問(wèn)題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。三、帶著問(wèn)題分析課文1 師：那你們都明白了什么？2 出示第2段，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表示砍的數(shù)目非常大？（一間間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。3 出示第3段，解決第個(gè)問(wèn)題。“裸露”是什么意思？4 出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第個(gè)問(wèn)題。5 播放美麗村莊被

20、破壞過(guò)程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。師小結(jié)：村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)，就這樣樹(shù)木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來(lái)越多的裸露的土地。四、體會(huì)課文并深化主題師：此時(shí)，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請(qǐng)你們?cè)诖舐暲首x中表達(dá)自己的感情吧?。w朗讀課文）五、拓展延伸師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說(shuō)，就把它寫在課題的旁邊吧！六、發(fā)散思維用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。（說(shuō)畫寫唱等等）附

21、板書10 一個(gè)小村莊的故事美麗的小村莊亂砍樹(shù)木減少土地裸露洪水卷走了一切問(wèn)題：人們?yōu)槭裁纯巢瘢繛槭裁绰懵兜耐恋夭粩鄶U(kuò)大？為什么什么都沒(méi)有了呢？一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之六教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。2有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。3通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小村莊變遷的原因，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。教學(xué)過(guò)程：一通讀全文，整體感知1自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人

22、讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2讀讀議議，課文主要講了一件什么事？3學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，同時(shí)播放多媒體課件。二品讀句子，體悟自得1自讀體悟。（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì)，感悟。（2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”裸露的土地指什么？2“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”引導(dǎo)：指的是大量樹(shù)木被劈柴后燒掉了。3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！币龑?dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹(shù)木，靠自然

23、的給予過(guò)著安逸的生活。4“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰2悟情感，明主旨。（1）看到樹(shù)木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過(guò)）把你們的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)，指名讀，齊讀。（3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來(lái)三回顧全文，課外延伸1聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說(shuō)明2那在生活中我們?cè)撊绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木（3）保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)（5）宣

24、傳環(huán)保知識(shí)3以四人小組為單位，設(shè)身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對(duì)地球上的人類說(shuō)說(shuō)？（1）小組展開(kāi)討論，綜合小組的意見(jiàn)，寫出一句忠告的話語(yǔ)。（2）小組匯報(bào)自己的話。（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四總結(jié)全文。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開(kāi)大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之七教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。2有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道

25、理。3培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字詞。2整體感知課文。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，一個(gè)小村莊的故事。（二）自學(xué)1出示自學(xué)提示自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀本課生字。一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？把不懂的地方做上記號(hào)。（三）檢查自學(xué)的情況1指名讀課文，糾正字音。2認(rèn)讀本課生字。3本文講了一個(gè)怎樣的故事？明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹(shù)木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。（四）質(zhì)疑（五）再讀課文，進(jìn)一步理解（六）布置作業(yè)搜集有關(guān)圖片、資料。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗

26、讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)步驟：（一）檢查生字詞認(rèn)讀情況。（二）學(xué)習(xí)課文1提問(wèn)：課文中的小村莊有什么變化？ 明確：從美麗到最后消失2自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？3討論、交流 明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹(shù)能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。 相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語(yǔ)。4小結(jié)：只要人們破壞

27、環(huán)境，就會(huì)受到自然界帶來(lái)的懲罰。（三）有感情地朗讀課文（四）總結(jié)讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？（五）布置作業(yè)1抄寫本課生字新詞。2用“擴(kuò)大”“包括”造句。3搜集有關(guān)圖片、資料。（六）板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來(lái)困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過(guò)讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)“讀”這一途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)我們綠色的家園；同時(shí)，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。 一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下

28、文理解詞語(yǔ)的能力3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 了解小村莊變化的原因。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念播放課件重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？二、自主閱讀，交流收獲1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。2、分四人小組互相交流，自主釋疑。三、探究學(xué)習(xí)，理解課文（一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。1、理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)?！?、拓展思維補(bǔ)充句子： 誰(shuí)家

29、想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想，誰(shuí)家就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。3、質(zhì)疑問(wèn)難。（二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。1、出示第三自然段，問(wèn)：你讀懂了什么？2、指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的心情嗎？ 過(guò)渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說(shuō)法嗎？（三）深入學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、看課件：洪水毀滅小村莊。2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。3、重點(diǎn)理解：什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理1、讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。四、交流搜集到的資料。五、作業(yè)：以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。板書設(shè)計(jì) 10 一個(gè)小村莊的故事斧頭（樹(shù)減少）

30、破壞環(huán)境受到懲罰美麗什么都沒(méi)有了 一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，學(xué)習(xí)“斧、蓋、造”等16個(gè)生字。2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解全文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話。課前準(zhǔn)備：老師：多媒體課件。學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。課時(shí)安排：二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個(gè)小村莊的什么故事？二、再讀課文，邊讀邊想：你對(duì)課文哪個(gè)地方印象最深，想和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生交流。三、把握重點(diǎn)，理解課文：1、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點(diǎn)句子。（“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到

31、的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問(wèn)題。3、聯(lián)系上下文解疑。（1）“什么都沒(méi)有了”指的是哪些東西沒(méi)有了？（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）師：你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎？學(xué)生交流。課件演示。指導(dǎo)朗讀第一段。（2）是什么原因使“什么都沒(méi)有了”？學(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點(diǎn)。練習(xí),思考：誰(shuí)家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。四、前后聯(lián)系，探理激情：（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。五、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸：（1）結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行

32、為。（2）為呼吁大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，我們可以怎么做？師生交流。（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報(bào)。湖北省 語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽（本課獲省一等獎(jiǎng)）一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一課前談話：我們昨天已經(jīng)是朋友了，你們這個(gè)班是個(gè)充滿自信的班級(jí)，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睜大，腰挺直）師：準(zhǔn)備好了嗎？生：好了。師：上課。師：小朋友們好！生：老師好！師：我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好！生：大朋友好。師：好，孩子們，咱們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的課文，齊讀課題：一個(gè)小村莊的故事（生齊讀）師：這是一個(gè)什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！放錄像：小村莊原來(lái)的面貌。師：這就是村前的那條

33、小河，小河的水唱著歌向遠(yuǎn)方流去，一棵大樹(shù)伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個(gè)美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請(qǐng)打開(kāi)書，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧！生自由讀。師：講了什么故事呢？生字都認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：我們把生字都勾劃出來(lái)，和同桌讀。借助拼音把它們讀準(zhǔn)，讀給同桌聽(tīng)，趕快行動(dòng)。生讀。師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽(tīng)啊。都讀好了嗎？回答我的問(wèn)題時(shí)聲音要大一點(diǎn)。剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課的詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：斧頭指名讀。師：請(qǐng)大家跟著他讀。下一個(gè)生：蓋房師：會(huì)讀的一起讀這個(gè)詞。這個(gè)詞可不好讀，讀什么？生讀：造犁師：我不喜歡你們齊讀，誰(shuí)

34、來(lái)讀一讀？指名讀。師：非常好，平翹舌都讀得很準(zhǔn)。咱們城市的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)犁，我們一定要記住這個(gè)詞，一起讀。生讀：造犁師：下面這個(gè)詞又不好念。生讀：裸露。師：是這樣讀嗎？你來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)教他讀。生教讀。師：大家一起讀這個(gè)詞。生讀。師：下面一個(gè)詞誰(shuí)愿意讀。生：柴煙。開(kāi)小火車讀。不斷減少擴(kuò)大家具隨著冒出柴煙師：真不愧是火車頭，讀了兩個(gè)詞都讀對(duì)了。剛才有個(gè)生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出師：誰(shuí)來(lái)提醒大家寫這個(gè)字，應(yīng)該注意些什么？生：千萬(wàn)不要把上面的日字寫成目字。師：是日字嗎？生：不是。生：上面那個(gè)日字下邊不用封口。師：日字是扁的嗎？生：不是。師：這個(gè)字寫時(shí)注意什么？生：下邊的目字要寫得窄窄的。師：再仔細(xì)看，第三筆和第四筆寫時(shí)注意什么。我在黑板上寫，你們?cè)诒咀由蠈?。你寫一個(gè)不滿意就再寫一個(gè)。指導(dǎo)書寫。投影出示學(xué)生寫的生字。師：好了，咱們繼續(xù)往下讀。你會(huì)讀你要搶著讀。搶讀：洪水何處包括師：真不簡(jiǎn)單，全都讀對(duì)了，這么多生字都認(rèn)識(shí)了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。讀課文，待會(huì)兒選擇你最熟的段落，讀給每個(gè)老師聽(tīng)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀。生讀。師：來(lái)，我們男女生賽讀。女生讀。師：咱們女孩子讀得真好。來(lái)，男孩子讀。男生讀。師：咱們男女同學(xué)都讀得很好，我們一起讀第五自然段。生齊讀。師