1、初中英語教學(xué)大綱九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）中華人民共和國教育部制訂教學(xué)目的 教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題教學(xué)評價一、教學(xué)目的當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。通過英語課程對學(xué)生進行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并

2、熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學(xué)知識，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠 適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交往的需要。英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展 創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為指導(dǎo)全國義務(wù)教育全日制初級中學(xué)的英語教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實施，教學(xué)評價和教材編寫的主要依據(jù)。義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的 語感，獲得初步運用英語的能力，為真

3、實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能 力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求義務(wù)教育結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學(xué)進 行簡單的口筆頭交流， 能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。 學(xué)生應(yīng)對課內(nèi)外英語活動具有積極的態(tài)度，能克服在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。根據(jù)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級

4、中學(xué)課程計劃的規(guī)定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學(xué)習(xí)兩年的，為一級要求；學(xué)三或四年的，為二級要求。每周課時為 4 課時。（一）一級目標(biāo)與要求聽1. 能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。2. 能基本聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容的概要。3. 能聽懂語速為每分鐘 100 個詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。說1. 能就課文內(nèi)容進行簡單問答。2. 能在日常交際中運用所學(xué)過的日常交際用語簡表中的內(nèi)容，就熟悉的話題進行簡單的對話。讀1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。2. 能獨立閱讀生詞率不超過2的所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘4050 個詞。3.

5、 能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。寫1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。2. 能聽寫用學(xué)過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為68 個詞。3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。語音1. 能運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。2. 能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。3. 能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語調(diào)、節(jié)奏和語音基本正確。詞匯1. 能運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。2. 能掌握 450 個左右最常用單詞， 100 條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運用。語法1. 能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。

6、2. 能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學(xué)的語言形式進行簡單的口頭和書面的表達，在書面表 達中力求表述形式基本正確。（二）二級目標(biāo)與要求聽1. 能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。2. 能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。3. 能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。4. 能聽懂語速為每分鐘 120 個詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。5. 能聽懂廣播、 電視、 錄音、 錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語言材料， 泛聽總量不低于40 小時。說1. 能就課文內(nèi)容進行問答，并能復(fù)述課文大意。2. 能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示

7、，根據(jù)要求進行表述和表達。3. 能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡單的模擬和角色扮演的活動。4. 能在日常交際中運用日常交際用語簡表中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進行交流。讀1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。2. 能獨立閱讀生詞率不超過3的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50 70 個詞。3. 能理解日常生活中的內(nèi)容簡單的書信、通知、說明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。4. 能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10 萬字。寫1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距

8、、標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。2. 能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘1012 個詞。3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。4. 能仿照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡單內(nèi)容。5. 能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。語音1. 能熟練地運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。2. 能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。3. 能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4. 在口頭表達中，語調(diào)、節(jié)奏自然，語音基本正確。詞匯1. 能熟練地運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。2. 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成

9、詞的詞義和詞類。3. 能掌握 800 個左右單詞， 200 條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大 400 500 個左右的認(rèn)讀詞匯。語法1. 能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。2. 能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表述與交流，在書面表達中力求表述形式基本正確。3. 能初步運用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。三、教學(xué)內(nèi)容為了達到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容：（一）日常交際用語 （見附表一）（二）語音（見附表二）（三）詞匯（見附表三）（四）語法（見附表四）（五）話題（見附

10、表五）四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題（一）樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育觀英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點， 使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和基本技能；在教學(xué)過程中，教師要注意通過為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語言材料和設(shè)計盡量真實的語言情境，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和弘揚祖國文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會公德意識。（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用在教學(xué)過程中，要

11、始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐；對學(xué)生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生在口語表達過程中出現(xiàn)的語言錯誤，要根據(jù)教學(xué)活動的目的和錯誤的類型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（三）突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力在英語教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴大聽和讀的輸入量， 通過大量的語言實踐活動，

12、 切實提高學(xué)生綜合運用英語的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，促進學(xué)生言語技能的發(fā)展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。 在時間分配上教師要控制講授的比例， 講授的時間一般不應(yīng)超過課時的 30 。（四）盡量使用英語，適當(dāng)利用母語為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應(yīng)使用英語進行教學(xué)。教師所使用的英語要

13、適合學(xué)生的實際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。 這樣做也是向?qū)W生提供活用英語的真實教學(xué)情景。 對于用學(xué)過的英語不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z。在備課中，為了確定教學(xué)的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過多地進行英漢對比。（五）積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 擴展語言實踐的深度和廣度， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動應(yīng)有計劃、有組織地進行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、

14、采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问娇砂ǎ豪收b、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導(dǎo)和幫助。課外活動不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（六）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)渠道充分利用圖書館、 語言實驗室、 音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源， 有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機、 錄像機、計算機、 CD 、 VCD 、 DVD 機等電教設(shè)備，設(shè)置視聽室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

15、創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠程英語教學(xué)節(jié)目進行自主學(xué)習(xí)，增加英語教學(xué)的開放性。五、教學(xué)評價對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿?，進行全面綜合性的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評價的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中應(yīng)占一定比例。 應(yīng)重視形成性評價對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的激勵作用。 教師要通過考查、觀察和與學(xué)生的交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭問答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)態(tài)度、 參與程度、 合作精神等作出評價。 形成性評價還應(yīng)包括學(xué)生相互評價和學(xué)生自我評價等方式。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評價，應(yīng)采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進步的動力。終結(jié)性評價的方式應(yīng)指包括聽力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等?？荚囀窃u價的重要手段和形式?？荚囆问揭?/p>