1、一、教學(xué)意義一、教學(xué)意義二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教材特點(diǎn)三、教材特點(diǎn)四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議五、課例分析五、課例分析1、拼音幫助識(shí)字的功能。、拼音幫助識(shí)字的功能。 （1）提高學(xué)生自主識(shí)字能力）提高學(xué)生自主識(shí)字能力 （2）提前進(jìn)入閱讀）提前進(jìn)入閱讀2、幫助方言區(qū)兒童正音。、幫助方言區(qū)兒童正音。 （1）讀準(zhǔn)漢字字音）讀準(zhǔn)漢字字音 （2）推廣普通話）推廣普通話 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。韻母和音節(jié)。 3、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、正音、

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、正音、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)普通話。 4、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒歌，、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒歌，認(rèn)識(shí)常用漢字認(rèn)識(shí)常用漢字70個(gè)。個(gè)。1、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律2、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感 3、合理地安排意境優(yōu)美的情境圖合理地安排意境優(yōu)美的情境圖 4、以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音（1）第）第2課課 將將y w yi wu yu前置與前置與i u 合并為一課合并為一課（2）第）第12課課 將前鼻韻母將前鼻韻母an en in yin和和un n yun yuan 合并為一課合并為一課（1

3、）從第三課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字）從第三課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字 P11： “爸、媽、我爸、媽、我”三個(gè)生字三個(gè)生字（2）從第四課開(kāi)始每課開(kāi)始出現(xiàn)兒歌）從第四課開(kāi)始每課開(kāi)始出現(xiàn)兒歌 P13 輕輕地輕輕地 ：新音節(jié)：新音節(jié)de、t、le、n P11： “爸、媽、我爸、媽、我”三個(gè)生字三個(gè)生字鞏固拼音，熟練拼讀音節(jié)鞏固拼音，熟練拼讀音節(jié)發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣 P13 輕輕地輕輕地 ：新音節(jié)：新音節(jié)de、t、le、n 鞏固音節(jié)鞏固音節(jié) 發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言情感熏陶情感熏陶 （1）提示字母音和形，增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的）提示字母音和形，增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的興

4、興 趣。趣。p6、p16 （2）在具體情境中學(xué)拼音、識(shí)漢字、讀）在具體情境中學(xué)拼音、識(shí)漢字、讀兒歌，直觀形象，便于學(xué)生理解。兒歌，直觀形象，便于學(xué)生理解。p27 （3）提供充分的想象空間，便于教師引）提供充分的想象空間，便于教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，運(yùn)用音節(jié)或詞導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，運(yùn)用音節(jié)或詞語(yǔ)說(shuō)話、編故事，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高綜合語(yǔ)說(shuō)話、編故事，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高綜合素養(yǎng)。素養(yǎng)。p13 以以“我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)讀我會(huì)讀”、“我會(huì)連我會(huì)連”等方式變教師教為學(xué)生自主學(xué)等方式變教師教為學(xué)生自主學(xué) （1）區(qū)別形近或音近字母的題目）區(qū)別形近或音近字母的題目（2）聯(lián)系生活實(shí)際的題目）聯(lián)系生

5、活實(shí)際的題目（3）進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目）進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目（4）動(dòng)手做一做的題目）動(dòng)手做一做的題目P14:復(fù)習(xí)一的復(fù)習(xí)一的“我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)”p 25:復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)讀我會(huì)讀”p 32:復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“我會(huì)讀我會(huì)讀” p24復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)想我會(huì)想”:學(xué)生思考哪些同學(xué)生思考哪些同學(xué)的姓里有給出的聲母。學(xué)的姓里有給出的聲母。 p 41復(fù)習(xí)四的復(fù)習(xí)四的“讀讀畫(huà)畫(huà)讀讀畫(huà)畫(huà)”:“秋游你想帶秋游你想帶什么？什么？”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際復(fù)習(xí)拼音。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際復(fù)習(xí)拼音。 p25復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“讀讀連連讀讀連連”:要求學(xué)生拼要求學(xué)生拼讀音節(jié)，然后把相同類別的物品連起來(lái)。讀音節(jié)，然后把相同類別的

6、物品連起來(lái)。 p 33復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“我會(huì)讀我會(huì)讀”:三行詞語(yǔ)分屬三行詞語(yǔ)分屬于不同的類別，滲透著思維訓(xùn)練的內(nèi)容。于不同的類別，滲透著思維訓(xùn)練的內(nèi)容。 p15復(fù)習(xí)一的復(fù)習(xí)一的“我會(huì)連我會(huì)連”、p 40復(fù)習(xí)四復(fù)習(xí)四的的“我會(huì)連我會(huì)連”:把小動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)；把小動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)； p 24復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)連我會(huì)連”:按聲母的順序按聲母的順序連一連，組成一幅圖面；連一連，組成一幅圖面； p24復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)擺我會(huì)擺”:用繩、棍或手用繩、棍或手勢(shì)擺學(xué)過(guò)的字母；勢(shì)擺學(xué)過(guò)的字母； p 33復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“我會(huì)拼我會(huì)拼”:讓學(xué)生用圓圈讓學(xué)生用圓圈和直線拼出圖形。和直線拼出圖形

7、。1、準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)目標(biāo)2、充分發(fā)揮課文插圖功能。、充分發(fā)揮課文插圖功能。3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律。、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律。4、在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音。、在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音。 （1）教材主要以拼音結(jié)果形式呈現(xiàn)音節(jié)，只）教材主要以拼音結(jié)果形式呈現(xiàn)音節(jié)，只要求學(xué)生多次和拼音見(jiàn)面，不要求只呼音節(jié)。要求學(xué)生多次和拼音見(jiàn)面，不要求只呼音節(jié)。 （2）學(xué)習(xí)拼音只要求幫助識(shí)字，學(xué)普通話，）學(xué)習(xí)拼音只要求幫助識(shí)字，學(xué)普通話，不要求給漢字注音。不要求給漢字注音。 （3）認(rèn)讀的）認(rèn)讀的70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能讀個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書(shū)寫(xiě)。正確，知道字的

8、大致意思，并不要求書(shū)寫(xiě)。 （4）認(rèn)讀的）認(rèn)讀的70個(gè)漢字，只要求整體認(rèn)記，不個(gè)漢字，只要求整體認(rèn)記，不要求字形分析，認(rèn)識(shí)偏旁。要求字形分析，認(rèn)識(shí)偏旁。 （5）兒歌只要求在教師領(lǐng)讀下讀熟就可以，）兒歌只要求在教師領(lǐng)讀下讀熟就可以，不要求背誦，更不要分析講解。不要求背誦，更不要分析講解。（1）利用插圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）利用插圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景（2）利用插圖，記住字母形狀）利用插圖，記住字母形狀（3）利用插圖，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）利用插圖，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言p16 小朋友們，美麗的春天來(lái)了，小朋友們小朋友們，美麗的春天來(lái)了，小朋友們高高興興地春游了。你們瞧，他們來(lái)到了公高高興興地春游了。你們瞧，他們來(lái)到了公園里（課

9、件或看書(shū)）。你們看到了什么？園里（課件或看書(shū)）。你們看到了什么？ 今天，我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新的聲母朋友今天，我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新的聲母朋友（板書(shū)字母）就藏在這幅美麗的畫(huà)中。（板書(shū)字母）就藏在這幅美麗的畫(huà)中。 p16 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，你找到三個(gè)新的請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，你找到三個(gè)新的聲母朋友了嗎？聲母朋友了嗎？ 找到了新朋友，你們能讀準(zhǔn)它們的名字找到了新朋友，你們能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？嗎？p16 剛才，小朋友們的眼睛真亮，找到了三剛才，小朋友們的眼睛真亮，找到了三個(gè)新的聲母朋友；嘴巴真甜，讀準(zhǔn)了三個(gè)新個(gè)新的聲母朋友；嘴巴真甜，讀準(zhǔn)了三個(gè)新的聲母朋友的名字。你能和同桌一起再看看的聲母朋友的名字。你能和

10、同桌一起再看看圖，想個(gè)好辦法來(lái)記住它們嗎？（小白鴿圖，想個(gè)好辦法來(lái)記住它們嗎？（小白鴿，小小蝌蚪，小朋友們喝水）蝌蚪，小朋友們喝水） （1）發(fā)現(xiàn)）發(fā)現(xiàn)j q x與與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律。相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律。 p18：看一看卡通圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？：看一看卡通圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母、鼻韻母的組合規(guī)律。）發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母、鼻韻母的組合規(guī)律。 p26復(fù)韻母復(fù)韻母i ei ui：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)復(fù)：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)復(fù)韻母朋友有什么規(guī)律？看老師口型，聽(tīng)老師讀，韻母朋友有什么規(guī)律？看老師口型，聽(tīng)老師讀，你能發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音要領(lǐng)嗎？（口形要變動(dòng)，發(fā)你能發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音要領(lǐng)嗎？（口形要變動(dòng)，發(fā)音要前音滑向后音，連成一

11、個(gè)音）音要前音滑向后音，連成一個(gè)音） p34an en in un n，你又發(fā)現(xiàn)這五個(gè)，你又發(fā)現(xiàn)這五個(gè)鼻韻母朋友有什么規(guī)律？怎樣讀準(zhǔn)它們的名字？鼻韻母朋友有什么規(guī)律？怎樣讀準(zhǔn)它們的名字？（1）編兒歌）編兒歌（2）做動(dòng)作）做動(dòng)作（3）繞口令）繞口令（4）做游戲）做游戲（5） 編故事編故事 小姑娘，愛(ài)唱歌，嘴巴張大小姑娘，愛(ài)唱歌，嘴巴張大， 大公雞，喔喔叫，嘴巴圓圓大公雞，喔喔叫，嘴巴圓圓o o o； 大白鵝，水里游，嘴巴扁扁大白鵝，水里游，嘴巴扁扁e e e。媽媽曬衣媽媽曬衣i i i，樹(shù)上烏鴉樹(shù)上烏鴉uuu，河里小魚(yú)河里小魚(yú) 聽(tīng)廣播，聽(tīng)廣播，bbb，爬山坡，爬山坡，ppp；兩個(gè)門洞兩個(gè)門洞mm

12、m,一根拐棍一根拐棍fff。小鼓敲敲小鼓敲敲ddd，魚(yú)兒跳舞，魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門洞一個(gè)門洞nnn，一根小棍，一根小棍lll。小白鴿小白鴿，小蝌蚪，小蝌蚪kkk，小朋友們喝水，小朋友們喝水hhh。一只母雞一只母雞jjj，七個(gè)氣球，七個(gè)氣球qqq，一只西瓜，一只西瓜x(chóng)xx。一輪紅日一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈一個(gè)樹(shù)杈yyy，一只烏鴉，一只烏鴉www。寫(xiě)個(gè)寫(xiě)個(gè)2字字zzz，小小刺猥，小小刺猥ccc，小蠶吐絲，小蠶吐絲sss。織毛衣織毛衣zhzhzh，吃東西，吃東西chchch，石獅子，石獅子shshsh左手拇指和食指一彎左手拇指和食指一彎o o o ，加上右手食指和拇指就是加上右手食指和拇指就是。松

13、開(kāi)一點(diǎn)松開(kāi)一點(diǎn)c c c ，加上右手食指就是加上右手食指就是e e e 。左手向上左手向上bbb，左手向下，左手向下ppp，右手向上右手向上ddd，右手向下，右手向下qqq。四個(gè)小孩子，挎著小籃子，四個(gè)小孩子，挎著小籃子，來(lái)到了集市，要買紅柿子，來(lái)到了集市，要買紅柿子，每人買四只，回家樂(lè)滋滋。每人買四只，回家樂(lè)滋滋。三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊：小三站在山上又大聲喊：“這里離天只有三尺三。這里離天只有三尺三。” 找朋友找

14、朋友變魔術(shù)變魔術(shù)送名片送名片 貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽 用一幅情景圖編故事用一幅情景圖編故事 p30p30ie e erie e er：爺爺家門前有棵大樹(shù)，爺爺家門前有棵大樹(shù)，到了夏天，樹(shù)葉（到了夏天，樹(shù)葉（yeye）長(zhǎng)得又綠又密。爺爺坐在長(zhǎng)得又綠又密。爺爺坐在大樹(shù)下戴著耳（大樹(shù)下戴著耳（ erer）機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，喜鵲（機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，喜鵲（ ee）在樹(shù)上唱歌，蝴蝶（在樹(shù)上唱歌，蝴蝶（ieie）在花叢中跳舞。在花叢中跳舞。 用幾幅卡通圖編故事用幾幅卡通圖編故事 p35in、un、n：一只小白兔跑累了，：一只小白兔跑累了，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，就坐在樹(shù)蔭看見(jiàn)一棵大樹(shù)，就坐在樹(shù)蔭(in)下休息。這時(shí)，下休息。這時(shí)，一只蚊一只蚊(un)子看見(jiàn)了小白兔，便向小白兔飛去。子看見(jiàn)了小白兔，便向小白兔飛去。小白兔一揮手，把蚊子趕到了白云小白兔一揮手，把蚊子趕到了白云(n)中上。中上。 o e教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì) o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) o e的音。 3、能主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音，有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入 1、去拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛(ài)的 o e。 2、看情景圖，找新朋友 o e。二、趣味學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)單韻母 （1）讀準(zhǔn)音 （模仿發(fā)音） （2）認(rèn)清形拼音格（家） （3）學(xué)聲調(diào)（開(kāi)汽車送）聲調(diào)（平地、上坡、上