1、家校合作將教育的作用發(fā)揮到最大化家校合作將教育的作用發(fā)揮到最大化【摘要】家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生成長過程中的兩種重要教育力量，各有利弊。實(shí)施素養(yǎng)教育僅依靠學(xué)校教育是不夠的，需要教師、家長合作形成合力，將二者的力量有效地聯(lián)合起來，這樣才能起到揚(yáng)長避短的作用，將教育作用發(fā)揮到最大化。本文重點(diǎn)從主觀層面探析目前中學(xué)家校合作存在的問題及緣由。最終依據(jù)分析的緣由要素，提出改善中學(xué)家校合作的路徑與策略?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;數(shù)學(xué);家校合作;路徑策略學(xué)校教育和家庭教育是社會的兩個子系統(tǒng)，對人類的進(jìn)展起著重要的作用。本文強(qiáng)調(diào)了家庭學(xué)校合作在基礎(chǔ)教育進(jìn)展中的重要地位和作用，提出了基礎(chǔ)教育中家庭學(xué)校合作的具體策略。一

2、、中學(xué)家校合作存在的問題分析一家庭與學(xué)校之間的有效溝通缺失家校合作是教師與家長之間雙向理解、互相支持、互相合作的溝通方式。然而，很多學(xué)校教師為了方便，只是從書籍或雜志中提取一些文章做報告給學(xué)生的父母。教師和家長不溝通，很難把學(xué)問內(nèi)化成父母的一套教育方法。家長會是家庭學(xué)校合作的最基本形式，家長只是被動的接受者，沒有機(jī)會說話，更談不上互相溝通。二家長和教師對家校合作意識淡薄不同層次的學(xué)校和不同的教育崗位對家庭學(xué)校合作有不同的看法。在中國的很多地區(qū)，教育還比較落后，人們對家校合作缺乏認(rèn)識。教師認(rèn)為，家長是學(xué)校各方面合作的最大障礙，假如家長參加學(xué)校教育，只會給學(xué)校帶來麻煩，降低學(xué)校的教育效率。二、家長

3、參加教育主動性不高部分中學(xué)教師認(rèn)為學(xué)校教育是對文化學(xué)問和社會倫理最系統(tǒng)、有目的的討論。然而，家庭教育具有自發(fā)性和分散性，家長缺乏專業(yè)的教育學(xué)問和教育技能，對學(xué)校教育教學(xué)的理解不夠，父母只會降低學(xué)校的教學(xué)效率，增加教師的工作量，甚至使學(xué)校教育和家庭教育產(chǎn)生差異，使兩者互相影響。因此，許多教師不愿主動與家長溝通，排斥家長參加教育教學(xué)活動。三、中學(xué)家校合作存在的路徑對策探析一提升家長參加教育和教學(xué)的主動性良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。家庭是青少年成長不行缺少的重要場所，青少年的大部分時間在家庭生活中，所以家庭教育對青少年的人生觀、價值觀和人格形成有重要影響。二構(gòu)建多元化家校合作運(yùn)行模式現(xiàn)代社會是一個多元文化共同進(jìn)展的社會。學(xué)校不僅要傳播主流文化，而且要接受不同文化，以滿足不同的需要。在家庭學(xué)校合作的過程中，學(xué)校面臨著來自不同背景的家長，在與他們的溝通與合作中，不僅要敬重父母教育子女的權(quán)利，更應(yīng)努力構(gòu)建多元化的合作體系。家校合作的多元化體系的建立是基于互相敬重、互相平等、互相認(rèn)同，有利于滿足家長的不同需求，有利于提高家長參加學(xué)校治理和決策的主動性，有利于消除家校合作過程中的一些障礙，制造一個良好的家校合作環(huán)境?？傊?，只有學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效的合作，協(xié)調(diào)一致，才會取得良好的教育效果