1、敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板人類面臨的主要環(huán)境問題1、 概述 · 人類面臨的主要環(huán)境問題是湖南教育出版社出版的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書高中地理必修二第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)自然地理與人文地理基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)人地關(guān)系，對以前各章人地矛盾的總結(jié)與升華，同時為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)做鋪墊，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：環(huán)境問題的概念、分類，以及產(chǎn)生環(huán)境問題的原因，并通過實例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹。本課共1課時，設(shè)計理念：隨著社會經(jīng)濟(jì)、工業(yè)化的快速發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)逐漸成為人類社會發(fā)展過程中面臨的主要問題，必須引起全社會的關(guān)注，學(xué)生有必要對環(huán)境問題有所了

2、解，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、合理利用環(huán)境的習(xí)慣，使環(huán)境向著有利于人類生存的方向發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能：（1）能夠復(fù)述環(huán)境問題的概念與類型；（2）能夠分析主要環(huán)境問題的成因；（3）能夠歸納人類面臨的主要環(huán)境問題，尋求解決的途徑。2、過程與方法：（1）能夠通過閱讀、分析地理圖表，學(xué)會分析主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因；（2）能夠通過閱讀資料、觀看視頻資料，提取有效信息，并對環(huán)境問題進(jìn)行分類歸納；（3）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、分組合作探究對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識，熱愛并用實際行動保護(hù)環(huán)境。（2）能

3、夠?qū)Νh(huán)境問題引起足夠的關(guān)注，樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。3、 學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：1、高一年級學(xué)生，正處在由形象思維向抽象思維、創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變階段，學(xué)習(xí)地理的興趣并不濃厚，理性思維能力還不強(qiáng)，對知識的理解和表述還不太清晰；2、學(xué)生在初中義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中，對本節(jié)課的知識點已經(jīng)有所了解，具備了一些清晰的知識體系，但仍然欠缺系統(tǒng)的理論分析，沒有形成清晰的知識體系。3、學(xué)生的地理思維方法還未完全建立，分析地理事物的技能仍有待進(jìn)一步提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1問題激發(fā)策略：設(shè)置探究情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，播放十大環(huán)境問題視頻，學(xué)生帶著

4、問題開始探究學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，自己寫出十大環(huán)境問題，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主對視頻中出現(xiàn)的環(huán)境問題進(jìn)行歸類；2、自主探究學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料，在深入理解主要環(huán)境問題概念、成因的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系身邊的實際環(huán)境問題，自主分析，提出解決相應(yīng)環(huán)境問題的措施，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用與生活實際。 3、發(fā)展學(xué)生多種智能的策略：學(xué)生通過閱讀圖片、資料，分組討論，以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，并和全班同學(xué)交流，發(fā)展多種智能。比如：聽、看圖片和視頻資料是發(fā)展學(xué)生的視覺空間智能；閱讀文字資料、討論問題是發(fā)展學(xué)生的語言文字智能；分析圖表是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維智能；小組討論是發(fā)展學(xué)

5、生的人際合作智能。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、多媒體教室。2、湖南教育出版社出版的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書高中地理必修二教材。3、相關(guān)視頻（十大環(huán)境問題）。4、專門為本節(jié)課制作的教學(xué)多媒體課件PPT。5、學(xué)生自制圖表。六、教學(xué)過程階段教師活動學(xué)生活動媒體使用導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來看一段視頻，請同學(xué)們將聽到的重要信息記錄下來。 （提問）同學(xué)們記錄了哪些重要信息？ 觀看視頻，分組討論 回答：十大環(huán)境問題 多媒體播放視頻（十大環(huán)境問題）    講授 新課：說出環(huán)境問題概念、分類、成因  &

6、#160;                  展示目標(biāo)  今天我們就來深入地學(xué)習(xí)一些關(guān)于主要環(huán)境問題的知識。板書：4.1人類面臨的主要環(huán)境問題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、環(huán)境問題的概念、產(chǎn)生原因及類型； 2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。 聽、看 多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo) 環(huán)境問題的概念、分類 1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本86頁第一段，找出環(huán)境問題的概念。板書：一

7、、環(huán)境問題2、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本87頁圖表，對環(huán)境問題進(jìn)行分類。板書：二、分類 3、（提問）我們通過看視頻，了解了人類面臨的十大環(huán)境問題，請同學(xué)們對這些環(huán)境問題進(jìn)行歸類？閱讀課本，分組討論。     思考，分組討論，回答。           環(huán)境問題成因1. 展示“人地關(guān)系”的圖片（提問）同學(xué)們，請看這張圖片，圖名為人地關(guān)系圖，注意觀察地理要素和箭頭的方向，如何用這幅圖來解釋環(huán)境問題的產(chǎn)生？板書：三、成因 2、（提問）人類面臨的主要環(huán)

8、境問題有哪些？   看圖片，閱讀課本，思考，分組討論，回答： 閱讀課本，分組討論，回答：資源枯竭生態(tài)破壞環(huán)境污染     多媒體播放相應(yīng)圖片人類面臨的主要環(huán)境問題及解決措施人類面臨的主要環(huán)境問題 1、（提問）結(jié)合p88頁活動材料以及多媒體材料，思考：資源枯竭主要表現(xiàn)在哪些方面？板書：一、資源短缺（提問）下面小組討論說一說你知道資源短缺表現(xiàn)在哪些方面？板書：二、生態(tài)破壞2、 （提問）那么生態(tài)破壞表現(xiàn)在哪些方面？  播放圖片：亂砍濫伐、水土流失等板書：三、環(huán)境污染3、（提問）那么環(huán)境污染表

9、現(xiàn)在哪些方面？ 播放圖片：噪聲污染、大氣污染、固體廢棄物污染等  分組討論、思考回答： 土地資源減少森林資源減少能源資源缺乏  分組討論、思考回答：多媒體展示材料   多媒體展示圖片、材料 解決措施板書：四、解決措施1、 我們對環(huán)境問題概念、分類、成因以及人類面臨的主要環(huán)境問題已經(jīng)有所了解，那么面對出現(xiàn)的環(huán)境問題，我們該如何解決呢？ 分組討論，回答    多媒體展示材料 、問題 總結(jié)播放音樂地球，你好嗎？ 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有

10、環(huán)境問題的概念、分類、成因、人類面臨的主要環(huán)境問題及相應(yīng)的解決措施，請同學(xué)們課后在完成作業(yè)的同時，繼續(xù)探究思考環(huán)境問題的解決，并號召同學(xué)，在日常生活中，用實際行動保護(hù)地球環(huán)境。    分組討論，思考多媒體演示小結(jié)，播放音樂地球，你好嗎？  七、教學(xué)評價設(shè)計創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。學(xué)生總體活動統(tǒng)計表 表一：定量評價量表評價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間（分鐘） 30 67% 學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間（分鐘） 30 67%個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù) 9 80%回答問題與示范的人次 25 50% 學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題 2 22%學(xué)生提供多種答案（次） 8 32%教師提供多種答案（次） 15 60%綜合性和推理性問題 3 33%學(xué)生得出結(jié)論（次） 6 67%教師提供結(jié)論 8 89%學(xué)生回答有創(chuàng)意（次） 6 24%學(xué)生主要提問（次） 15 60