1、閱讀閱讀 書書籍籍 兼兼管管 擦擦汗汗 初初中中寶庫寶庫 滄滄桑桑 杭杭州州 咖啡咖啡 名貴名貴鼓勵鼓勵 新奇新奇 結(jié)識結(jié)識 遨遨游游 領(lǐng)略領(lǐng)略 愜愜意意 探索探索天天涯涯海角海角 喜怒哀樂喜怒哀樂 在眾多的杭州水在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭果中，我常常想到蕭山楊梅。山楊梅。 這是為什么呢？這是為什么呢？經(jīng)常 第一自然段第一自然段 帶來一絲溫暖，想起一位老師。 影響很深影響很深 上四年級的時候，上四年級的時候， 我的語文老師姓金。我的語文老師姓金。 至今我還記得金老師至今我還記得金老師 那瘦瘦的臉和深咖啡那瘦瘦的臉和深咖啡 色的中山服，卻總也想不起他的名字。色的中山服，卻總也想不起他的名字

2、。外貌描寫外貌描寫感覺嚴肅感覺嚴肅印象深印象深 他他是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？為何還會讓我感到如此為何還會讓我感到如此“ ”呢？呢？1、鼓勵課外閱讀、鼓勵課外閱讀2、整理圖書吃楊梅、整理圖書吃楊梅溫暖溫暖說說主要講了金老師的哪兩件事。說說主要講了金老師的哪兩件事。 三、四自然段三、四自然段找一找，畫一畫描寫金老師的詞句，找一找，畫一畫描寫金老師的詞句，體會師生間的情感。體會師生間的情感。 他很注重鼓勵我們課外閱讀。他很注重鼓勵我們課外閱讀。重視重視 關(guān)心關(guān)心 金老師還把課外閱讀作為語文金老師還把課外閱讀作為語文作業(yè)來布置。有時他指定一兩本書，作業(yè)來布置。有時他指定一兩本書，要求人人閱讀；

3、要求人人閱讀；有時則根據(jù)學(xué)有時則根據(jù)學(xué)生的不同情況生的不同情況介紹不同的書介紹不同的書籍，分別指導(dǎo)。籍，分別指導(dǎo)。因人施教因人施教指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 他最早要我課外閱讀的書是意他最早要我課外閱讀的書是意大利亞米契斯的大利亞米契斯的愛的教育愛的教育和冰和冰心的心的寄小讀者寄小讀者。 金老師將我引領(lǐng)到一個新奇的天金老師將我引領(lǐng)到一個新奇的天地，讓我結(jié)識了外國老師和小學(xué)生，地，讓我結(jié)識了外國老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游又跟著冰心女士遨游天涯海角天涯海角，去領(lǐng)，去領(lǐng)略人間的略人間的喜怒哀樂喜怒哀樂 奇特 -普通認識漫游了解 受益匪淺受益匪淺 感激之情感激之情輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)方式 特別有效

4、特別有效 從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是一個怎樣的人？到金老師是一個怎樣的人？關(guān)心學(xué)生關(guān)心學(xué)生第五、第五、六、七自然段六、七自然段。 在作者回憶在作者回憶整理圖書吃楊梅整理圖書吃楊梅這件事中，這件事中，你認為哪些句子寫得好，反復(fù)讀一讀，想想你認為哪些句子寫得好，反復(fù)讀一讀，想想體會到什么？體會到什么？ 校園十分寧靜，校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。著我們默默地忙著。突出校園的寧靜 金老師望著那一大包深紅色的楊金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！我們蕭

5、山楊梅最好吃！” 金老師贊賞學(xué)生付出的勞動。 說明他尊重、尊重、愛護愛護學(xué)生。毫不吝嗇 蕭蕭山楊梅，山楊梅，我們我們 在在 杭州杭州時年年都吃，時年年都吃，唯有唯有 這這一次吃得最開心，最一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。 金老師請吃楊梅的事永遠留在心里； 金老師的“ ”，使我感到無比 。舒服愛愛溫暖溫暖 從整理圖書吃楊梅這件事中，你感從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是一個怎樣的人？受到金老師是一個怎樣的人？尊重、愛護學(xué)生尊重、愛護學(xué)生最后一段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？ 幾十年幾十年世事滄桑，我們的金老師，世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？您在哪里呢？ 表達了作者對金老師深切的懷念懷念、感激感激之情比喻世事變化很大 課文課文 用用“蕭山楊梅蕭山楊梅