1、長方形的周長教學設計教學目標：1. 動手操作，在具體情境中，探索并掌握長方形周長的計算公式。2. 能運用長方形周長的計算方法，解決實際生活中的簡單問題，同時感受數(shù)學在日常生活中的運用。教學重點和難點1、理解長方形的周長概念2、學會了周長的計算方法。一、創(chuàng)設情境，導出新知師：同學們，再過幾天學校就要舉行布置教室的展覽活動，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢？（生可能為：可以把黑板好好刷一遍?？梢栽诤诎迳袭嬌厦利惖膱D案。可以給黑板貼上花邊。）師：同學們的主意都不錯，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準備多長的花邊呢?（以先量一量黑板的周長。）（讓學生討論如何量黑板的'周長。）二、探究新知師：

2、誰能說一說你打算怎么量?（1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個長方形，我們只要量出它的長和寬就可以知道它的周長了。）師：同學們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學上講臺量一量，然后把黑板的周長計算出來。（學生量的量，算的算，大多數(shù)學生都已算出結(jié)果。）師：現(xiàn)在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結(jié)果?（生1：我們組量的黑板長是34分米，寬是12分米。我們是把四條邊加起來計算的，34+12+34+12=92（分米）。生2：我們組量出黑板的長是34分米，寬是12分米。我們是把2個長和2個寬加起來

3、計算的，34X2+12X2=92（分米）。生3:我們量出黑板的長是34分米，寬是12分米。算法和上面的一組一樣，34X2+12X2=92（分米）。生4:我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個長和一個寬加起來，再乘2計算的，（34+12）X2=92（分米）。）師:剛才同學們測量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說明我們測量有一定誤差，這是允許的。同學們的計算方法也很多，都是正確的。那同學們商量一下你喜歡哪一種方法?（學生們在小組開始討論幾種方法。）師:誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?（：我喜歡生4的方法，計算起來方便，兩步就可以算出來生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計算。）師：通過同學們的交流，老師知道了有的同學喜歡用生3的方法，有的同學喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計算出你們課桌的周長嗎?三、內(nèi)化提高（學生同桌合作，先測量，再計算。教師巡視，同時給學生指導。）師：誰能匯報一下你們的計算結(jié)果?（學生匯報，全班進行交流。）師：通過剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?（學生互相交流說一說自己的方法。四、鞏固練習1.出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動畫場面，兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。2.讓學生