1、準確地理解題意要寫出一篇應(yīng)試作文，第一項任務(wù)就是要找準題意，也就是要明確就這一命題我要表達什么認識、看法。也就是說，首先要追尋題意，也可以說是迎合題意，不迎合題意，就有可能是讓你說東你要道西；同時，題意就是思想，以“思想”來迎合題意，這是我們作文教學(xué)的關(guān)鍵之所在。【學(xué)一學(xué)】一、如何找“整體語意”題意的本質(zhì)：特征：一類文的要素（內(nèi)涵）事理：一類文的中心（思想）題意的形式：直白：分析整體語意含蓄：揭示語意內(nèi)涵2.審題的方法：理清層次：找特征事理把握整體：一句話概括二、直白的題意1、閱讀下面的材料，按要求作文。【2015元調(diào)】一些孩子，害怕因自己與同伴不同而受到排擠，從而違背自己內(nèi)心的想法和感受，屈

2、從群體，采取與同伴一致的行為，做出不好的事情。這就是所謂的“同伴壓力”。屈從于“同伴壓力”，往往給自己帶來更大的麻煩和不良后果。成長過程中，處理好“同伴壓力”是一門必修課。請依據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。理清層次語意的關(guān)聯(lián)（并列）第一層：特征-“同伴壓力”的內(nèi)涵和表現(xiàn)第二層：事理-成長中，如何處理好“同伴壓力”把握整體一句話概括準確表述出“同伴壓力”的內(nèi)涵和表現(xiàn)，并能完整而明確地表述出處理好“同伴壓力”的方法。2、閱讀下面材料，按要求作文?！?014中考】在陳全忠的大地上的讀書人一文里，一個貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來的書而

3、不覺其苦？一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂？因為他們找到了蘊藏其間的趣味。其實，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂。依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。理清層次語意的關(guān)聯(lián)（包容）第一層：下位語意一具體：貧窮的孩子、面帶菜色的學(xué)者第二層：上位語意-抽象：特征（有意思、有吸引力）、事理（艱苦的生活就有了快樂）把握整體一句話概括發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂。三、含蓄的題意1、閱讀下面的材料，按要求作文【2015

4、四調(diào)】陽臺安裝了向外推開的窗戶，但為了空氣流通，窗戶長期開著，幾天前發(fā)現(xiàn)窗戶竟然關(guān)不上了?？赡苁情L期未關(guān)的原因，窗扇變了形。在抱怨窗戶質(zhì)量的同時，也有了一些別樣的感悟：窗扇與窗框如同人與規(guī)則，如果制定的規(guī)則總是擱置一邊，那么天長日久，沒有規(guī)則約束的人是否也會像沒有窗框約束的窗扇一樣變形呢？請根據(jù)對上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。（理清層次）語意的關(guān)聯(lián)（包容）第一層：下位語意一具體：未關(guān)的窗扇第二層：上位語意-抽象：人與規(guī)則A.特征：含蓄的：制定的規(guī)則、擱置一邊、天長日久（總是）、變形直白的：制

5、定的規(guī)則、時時、在實施的過程中、成就合格的人B.事理：人、規(guī)則、合格的人把握整體一句話概括“制定的規(guī)則只有在實施的過程中才能成就合格的人”或“只有時時接受規(guī)則的約束才能成為合格的人”。從任一方面入手寫作均可。2、閱讀下面的材料，按要求作文?！?015中考】初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當初的滯后？人的成

6、長何嘗不是這樣？請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。理清層次語意的關(guān)聯(lián)（生長過程）A.特征：含蓄的：晚了一大步、并不著急、按著自己的節(jié)奏、同樣可以遮蔭納涼直白的：輸在所謂的起跑線（起點）、并不可怕、按照自身的特點生長、實現(xiàn)人生價值（獲得成功）B.事理：成長中，“起跑線”與“最終的成功”的關(guān)系。把握整體一句話概括在成長過程中，輸在所謂的起跑線（起點）上并不可怕，只要按照自身的特點生長，同樣可以實現(xiàn)人生價值（獲得成功）。3、閱讀下面的材料，按要求作文。【2016元調(diào)】大雨傾盆而下，悟遠坐在禪院

7、里想到自己屢遭挫折，不免黯然神傷。師傅見狀對他說：“悟遠，雨有聲嗎？”悟遠說：“當然有了，師傅，你聽這雨聲，嘛里啪啦的，多壯觀呀！”師傅回答：“不，你錯了，雨本沒有聲。當它落下來的時候，遭遇了阻攔，砸在了屋檐上，砸在了雨棚上，才反彈出了有力的聲音。所以，你聽到的不是雨聲，而是雨遇到阻攔后發(fā)出的聲音”。悟遠聽后，豁然開朗：“師傅，我明白了。只有遭遇挫折，才會發(fā)出擲地有聲的回響?！闭埜鶕?jù)對上述文字的理解和感悟，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。理清層次語意的關(guān)聯(lián)（整體）A.特征：含蓄的：聽到的不是雨聲，而是雨遇到阻攔后發(fā)

8、出的聲音直白的：只有遭遇挫折，才會發(fā)出擲地有聲的回響。B.事理：人生的精彩（壯觀、美麗）。把握整體一句話概括遭遇挫折會讓人生（生命）更精彩（壯觀、美麗）。方法指導(dǎo)材料作文如何審出整體語意：理清層次：含蓄的一直白的一找特征一明事理把握整體：一句話概括：題意的全覆蓋（特征+事理）【想一想】閱讀下面的材料，按要求作文?；▓@里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓

9、自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔.給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。小橡樹的經(jīng)歷引發(fā)了你怎樣的思考呢？請自擬題目，寫一篇文章。理清層次第1段語意分析：這一段的主角是,它現(xiàn)在的狀態(tài)是?！翱吹絼e人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么”是其“愁容滿面”的原因，如果用更抽象的語意表達，這一原因應(yīng)該表達為。第2段語意分析：第二段的角色有三個，分別是。材料對三者所作的行為作了如下的陳述：。材料設(shè)置的這三個角色構(gòu)成的關(guān)系是：。用抽象的理性的語言來概括本段的語意，應(yīng)該這樣表達：。第3

10、段語意分析：本段的主角是,材料對它所作的行為作了如下陳述：,它明白的道理是：。用抽象理性的語言概括，本段的語意是：。第4段語意分析：本段的主角還是。它的狀態(tài)是：,用抽象理性的語言概括，本段的語意是：。A.特征：B.事理：把握整體一句話概括辨析題意，分析是否扣住了題目，并簡要說明原因。1 .每個人生來就有自己的使命，我們應(yīng)該做的就是遵循著從內(nèi)心發(fā)出使命的聲音，努力奮進，直至完成。辨析：2 .在成長的過程中遭受多次挫折后，能很快振作起來，找到自己心靈的歸宿，從而得以健康而幸福地成長。辨析：3 .成長過程中難免會遇到挫折，面對挫折要振作起來。辨析：4 .生命需要自己雕琢。要相信自己，不要理睬旁人的阻

11、攔和嘲諷來堅持生命的獨立性，堅持自己最終收獲成功。要堅信自己的道路。辨析：5 .我們在成長的路上需要傾聽心聲，找到真正的自我。辨析：6 .成長過程中，我們需要擁有一個堅定的信念，有一個永不動搖的目標，不為外在的事物所干擾。辨析：7 .不去模仿別人，要傾聽自己內(nèi)心的聲音從而認識自己，才能獲得成功。辨析：8 .認清自己的長處與價值，向著適合自己的方向努力，才能最終獲得成功。辨析：【寫一寫】根據(jù)下列材料的要求理清作文的題意：1 .閱讀下面的材料，按要求作文。2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會，微信發(fā)紅包，很多觀眾因忙于搶紅包而無暇欣賞節(jié)目，這是一種在同一時間里因分不清主次而導(dǎo)致的主次顛倒行為。生活中還有其他形式

12、的主次顛倒行為，如老師叫你做完作業(yè)再玩，你卻先玩了，時間不夠了才去趕作業(yè)主次顛倒會讓人弱化目標、喪失進取心。如果我們總是主次顛倒，那么天長日久，我們的青春會亮麗、生活會充滿激情嗎？請根據(jù)對上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。理清層次第一層：第二層:把握整體一句話概括2 .閱讀下面材料，按要求作文。面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成

13、我的骨頭和閱讀對思想的改變也是如此。請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。理清層次A.特征：直白的：B.事理：把握整體一句話概括3 .讀下面材料，根據(jù)要求作文。天鵝需要在水面上迅疾奔跑才能飛翔，但很少有人注意到，天鵝騰空而起的瞬間，它的腳不是踩在虛軟的水上，而是需要踩在哪怕一根草棍兒那樣堅實的物體上。夢想的實現(xiàn)又何嘗不是這樣呢？請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：聯(lián)系加點詞語，依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。理清層次A

14、.特征：含蓄的：直白的：B.事理：把握整體一句話概括4 .閱讀下面的材料，按要求作文。貴州的山多石少土，而這種石山上竟然長著樹，雖不十分高大，卻也綠樹成蔭。細看樹干都從石縫中長出，樹根則長長伸出，團團抱住大石，以使樹可以牢固地站立，抵御暴風(fēng)驟雨的侵襲。它們無法汲取土壤營養(yǎng)，就靠汲取陽光雨露生存。這些生機勃勃的樹居然打破了“植物生長靠泥土”的自然鐵律，顯然這已不能僅僅用生命的頑強來解釋了，在它們身上最讓人贊嘆的是生存的智慧。請根據(jù)對上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。理清層次A.特征：含蓄的：直白的：B.事理：把握整體一句話概括5 .閱讀下面的材料，按要求作文。我問花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？玫瑰笑答：向人間播擻芬芳是我生