1、.人教版語文七年級上冊?在山的那邊?學(xué)案學(xué)習(xí) 目的1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，到達(dá)熟讀成誦； 2、體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨； 3、深化詩歌意境，涵詠體會(huì)“山和“海的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 才能 目的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。 德育目的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者“為理想而奮斗的思

2、想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。 學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究。 學(xué)具準(zhǔn)備1、 多媒體課件； 2、 學(xué)習(xí)工具。 學(xué)時(shí)安排2課時(shí) 課 前 了 解一、 同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對將來充滿了新的憧憬和向往。追求美妙的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目的。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美妙而朦朧的“夢對大海的熱烈向往，長大后仍然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海仍然遙不可及。

3、那么，他心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。 課 前 預(yù) 習(xí)1、給加點(diǎn)字注音： 癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 2、解釋詞語： 癡想： 隱秘： 鐵青： 凝成： 誘惑： 喧騰： 一瞬間： 3、造句要求句子優(yōu)美，有一定的深意 文體 知識 積累詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)款式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗讀。 整 體 感 知1、聽讀課文，初步感知作者要表達(dá)的思想感情。 2、朗讀課文。 3、整體感知課文。 請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 從事情看：第一節(jié)寫“我

4、渴望海，第二節(jié)寫“我追尋海。 從時(shí)間看：第一節(jié)寫我童年時(shí)期，第二節(jié)寫我長大以后。 從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑，第二節(jié)寫我的感悟與信念。 從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對話，第二節(jié)寫我與讀者的對話。 探 究 品 味1、朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海與“山蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山有何象征意義？ 答：“海指的是理想的境界；“群山指的是重重困難；“爬山比喻艱辛奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。 2、作者說的海是什么樣子的呢？ 答：信念凝成的海；一個(gè)全新的世界；在一瞬間照亮你

5、的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奮斗的目的；成功的此岸；幸福的家園；美麗新世界 3、 仔細(xì)體會(huì)這些詩句。 山那邊的山啊，鐵青著臉 答：這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將山擬人化，外表寫山的顏色，實(shí)際寫自己心情難過，形象生動(dòng)。 給我的夢想打了一個(gè)零分! 答：夢想破滅。 一顆從小飄來的種子 答：“飄表達(dá)了作者童年的認(rèn)識畢竟淺薄，“種子比喻信念。 卻在我的心中扎下了深根 答：“扎指后來作者的不懈努力，“深根指自己理想的樹立也需要日積月累。 是的，我曾一次又一次地絕望過 答：強(qiáng)調(diào)絕望次數(shù)多。 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 答：說明遇到的困難非常多。 但我又一次

6、次鼓起信心向前走去 答：強(qiáng)調(diào)自己的努力，不灰心。 拓 展 延 伸1、請同學(xué)們熟記這些名言警句，并在小作文中運(yùn)用。 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。 馬克思 萬事開頭難，每門科學(xué)都是如此。 馬克思 不經(jīng)宏大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。 伏爾泰 當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)決，要沉著！ 朗費(fèi)羅 不要慨嘆生活的痛苦！-慨嘆是弱者. 高爾基 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。 羅曼·羅蘭 我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。 拉羅什?？?2、請同學(xué)們熟記這些關(guān)于理想報(bào)負(fù)的古詩名句，并在小作文中運(yùn)用。 精誠所至，金石為開。南朝宋范曄?后漢書? 欲窮

7、千里目，更上一層樓。 唐王之渙?登鸛雀樓? 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 李白?行路難? 有志不在年高，無志空活百歲。 清石玉昆?三俠五義? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 賴以正書?千幅七言對聯(lián)? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 魏曹操?龜雖壽? 世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。 清袁枚?隨園詩話? 3、請同學(xué)們在小作文本上寫一篇關(guān)于表達(dá)自己理想的作文，題目自擬。 課后啟示詩人成長的探 索一定早己打打動(dòng)了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。 課堂小結(jié)1

8、、 詩人在這首詩中所要告訴人們的詩自己的人生感悟與堅(jiān)決信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 2、我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海，為了這個(gè)“海，從如今開場，就要努力翻過一座座山。 課后反思 老師1、朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。 2、部分學(xué)生難以抓住朗讀的技巧。 學(xué)習(xí) 目的1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，到達(dá)熟讀成誦； 2、體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨； 3、深化詩歌意

9、境，涵詠體會(huì)“山和“海的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。 學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究。 課 前 了 解一、 同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對將來充滿了新的憧憬和向往。追求美妙的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目的。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美妙而朦朧的“夢對大海的熱烈向往

10、，長大后仍然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海仍然遙不可及。那么，他心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。 課 前 預(yù) 習(xí)1、給加點(diǎn)字注音： 癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 2、解釋詞語： 癡想： 隱秘： 鐵青： 凝成： 誘惑： 喧騰： 一瞬間： 3、造句要求句子優(yōu)美，有一定的深意 癡想： 隱秘： 鐵青： 凝成： 誘惑： 喧騰： 一瞬間： 文體 知識 積累詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)款式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列

11、?？梢愿柙?、朗讀。 整 體 感 知1、聽讀課文，初步感知作者要表達(dá)的思想感情。 2、朗讀課文。 3、整體感知課文。 請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 從事情看：第一節(jié)寫“我渴望 ，第二節(jié)寫“我追尋 。 從時(shí)間看：第一節(jié)寫我 時(shí)期，第二節(jié)寫我 以后。 從心理看：第一節(jié)寫我的 和 ，第二節(jié)寫我的 與 。 從方式看：第一節(jié)寫我與 的對話，第二節(jié)寫我與 的對話。 探 究 品 味1、朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海與“山蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山有何象征意義？ 答：“海指的是 的境界；“群山指的是重重 ；“爬山比喻 。詩歌主旨：奔向理想的人

12、生征途是 的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持 ，理想境界終將會(huì) 。 2、作者說的海是什么樣子的呢？ 答： 凝成的海；一個(gè) 的世界；在一瞬間 你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奮斗的 ；成功的 ；幸福的 ；美麗的新 4、 仔細(xì)體會(huì)這些詩句。 山那邊的山啊，鐵青著臉 答：這一句運(yùn)用了 的修辭手法，將 擬人化，外表寫山的 ，實(shí)際寫自己心情 ，形象 。 給我的夢想打了一個(gè)零分! 答：夢想 。 一顆從小飄來的種子 答：“飄表達(dá)力作者童年的認(rèn)識畢竟 ，“種子比喻 。 卻在我的心中扎下了深根 答：“扎指后來作者的不懈 ，“深根指自己理想的樹立也需要 。 是的，我曾一次又

13、一次地絕望過 答：強(qiáng)調(diào) 次數(shù) 。 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 答：說明遇到的 非常 。 但我又一次次鼓起信心向前走去 答：強(qiáng)調(diào)自己的 ，不 。 拓 展 延 伸1、請同學(xué)們熟記這些關(guān)于理想報(bào)負(fù)的古詩名句，并在小作文中引用。 精誠所至，金石為開。南朝宋范曄?后漢書? 欲窮千里目，更上一層樓。 唐王之渙?登鸛雀樓? 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 李白?行路難? 有志不在年高，無志空活百歲。 清石玉昆?三俠五義? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 賴以正書?千幅七言對聯(lián)? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 魏曹操?龜雖壽? 世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。 清袁枚?隨園

14、詩話? 2、請同學(xué)們在小作文本上寫一篇關(guān)于表達(dá)自己理想的作文，題目自擬。 課后啟示詩人成長的探 索一定早己打打動(dòng)了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。 課堂小結(jié)1、 詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生 與堅(jiān)決 ，即奔向 的人生征途是 的。但是，只要 地堅(jiān)持 ，理想境界終將 。 2、我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“ ，為了這個(gè)“ ，從如今開場，就要 翻過一座座 。 學(xué)習(xí) 目的1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感

15、知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，到達(dá)熟讀成誦； 2、體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨； 3、深化詩歌意境，涵詠體會(huì)“山和“海的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。 學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究。 課 前 了 解一、 同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對將來充滿了新的憧憬和向往。追求美妙的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目的。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的

16、情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美妙而朦朧的“夢對大海的熱烈向往，長大后仍然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海仍然遙不可及。那么，他心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。 課 前 預(yù) 習(xí)1、給加點(diǎn)字注音： 癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 2、解釋詞語： 癡想： 隱秘： 鐵青： 凝成： 誘惑： 喧騰： 一瞬間： 3、造句要求句子優(yōu)美，有一定的深意 癡想： 隱秘： 鐵青： 凝成： 誘惑： 喧騰： 一瞬間： 文體 知識 積累詩歌，文學(xué)的一類，與小說

17、、散文、戲劇并列的一種文學(xué)款式。它高度集中地反映 ，飽含著作者強(qiáng)烈的 ，富于 ，語言 而 ，具有 韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗讀。 整 體 感 知1、聽讀課文，初步感知作者要表達(dá)的思想感情。 2、朗讀課文。 3、整體感知課文。 請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 從事情看：第一節(jié)寫“我渴望 ，第二節(jié)寫“我追尋 。 從時(shí)間看：第一節(jié)寫我 時(shí)期，第二節(jié)寫我 以后。 從心理看：第一節(jié)寫我的 和 ，第二節(jié)寫我的 與 。 從方式看：第一節(jié)寫我與 的對話，第二節(jié)寫我與 的對話。 探 究 品 味1、朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海與“山蘊(yùn)含著

18、什么意思？作者“爬山有何象征意義？ 答：“海指的是 的境界；“群山指的是重重 ；“爬山比喻 。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是 的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持 ，理想境界終將會(huì) 。 2、作者說的海是什么樣子的呢？ 答： 凝成的海；一個(gè) 的世界；在一瞬間 你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奮斗的 ；成功的 ；幸福的 ；美麗的新 5、 仔細(xì)體會(huì)這些詩句。 山那邊的山啊，鐵青著臉 答：這一句運(yùn)用了 的修辭手法，將 擬人化，外表寫山的 ，實(shí)際寫自己心情 ，形象 。 給我的夢想打了一個(gè)零分! 答：夢想 。 一顆從小飄來的種子 答：“飄表達(dá)力作者童年的認(rèn)識畢竟 ，“種子比喻 。 卻在我的心中扎下了深根 答：“扎指后來作者的不懈 ，“深根指