1、假如你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計源匯區(qū)五一路小學(xué)許春萍一、課文簡介這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中， 向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在 “引起同學(xué)對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給同學(xué)，讓他們在疑惑中閱讀課文尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的

2、機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識。二、教學(xué)目標(biāo)1 . 會認(rèn) 4 個生字，會寫9 個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3 .掌握一些辨別方向的方法。有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。三、教學(xué)重點了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。四、課時安排兩課時第一課時一、創(chuàng)境激趣同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么辦?假如你在野外迷了路，你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好方法。（板書課題）二、故事引入教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們

3、找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。你們能想方法協(xié)助他們嗎?三、初讀1 . 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。2 .出示字詞圖片，組織同學(xué)多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。3 .選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。本課要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、競賽讀等，以激發(fā)同學(xué)讀書興趣，提高讀書活動的效率。四、初讀課文1 . 交流初讀的體會。讀后，你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。2 .選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。3 .讀后

4、把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。尊重同學(xué)主體地位，輕松交流讀書體會，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)閱讀表達(dá)能力。五、寫字1 . 出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點：上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2 .放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3 .教師示范書寫同學(xué)認(rèn)為難寫的字。讓同學(xué)觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4 .同學(xué)書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字師： 同學(xué)們， 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課 要是你在野外迷了路。 （板書）上一節(jié)課，我們跟許多生字交了朋友，老師來考

5、考大家，看誰記得多?誰愿意接受挑戰(zhàn)?出示生字詞（指名讀、男女讀、開火車讀）師：同學(xué)們的記性真好，全都記住了!相信在這一節(jié)課中會表現(xiàn)得更出色。二、學(xué)習(xí)新課1 .師：在上一節(jié)課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?生：太陽、大樹、北極星、積雪（生說時，老師板書。）2 .精讀課文，合作學(xué)習(xí)師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀25 小節(jié)，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來交流交流，好嗎?生：自由朗讀課文，匯報。太陽指名讀（挑戰(zhàn)讀）師：讀了這一小節(jié)，你讀懂了什么?（太陽是個忠實的向?qū)?，中?/p>

6、的時候它在南邊，地上的樹影正指著的是北方）找2 個人說。師：那向?qū)鞘裁匆馑寄?生 （1）向?qū)Ь褪墙o我們指點迷津的人。生 （2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。師：你知道得真多!那誰又能說說忠實是什么意思呢?生：老實。生：不欺騙人。師：課文中寫了忠實的向?qū)?，還可以說忠實的什么?（孩子、朋友、仆人 ）同學(xué)們積累的詞語還真多!師： 誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向?qū)? 中午太陽在南邊，那么早上太陽在 （ ）（出示：旭日東升），傍晚太陽在 （ ）（出示：夕陽西下）這種規(guī)律不會變的。所以說太陽是個忠實的向?qū)?。師?現(xiàn)在老師就是一個迷路的小朋友，誰愿意當(dāng)太陽這個忠實的向?qū)韼蛶臀已?生：小

7、朋友別著急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。師：謝謝你太陽公公。有你這個向?qū)?，我一定能找到回家的路。接下來，誰還愿意當(dāng)太陽這個忠實的向?qū)ёx讀這小節(jié)。北極星師：誰喜歡北極星這個“指南針”?找同學(xué)來讀。師：請你們說說讀懂了什么?生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。師：指路燈是干什么用的，為什么把北極星比作指路燈呢?生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，為我們指引北方的方向。師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一顆才是北極星呢?（師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹）師：哪位小向?qū)苓呏?/p>

8、著北極星邊告訴我?生邊指邊背著說。師：這位小向?qū)д娌诲e，他沒有看書，背著告訴我。他已經(jīng)把知識裝進(jìn)頭腦里了，誰還能?（生踴躍舉手）師：愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋硪积R告訴我，好嗎（全體學(xué)生都站起來，邊表演邊背誦）大樹師：小向?qū)Ц嬖V過我，迷路時找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下著蒙蒙細(xì)雨，沒有星星也沒有太陽，這可怎么辦呢?誰來幫幫我 ?（生高高舉手。）生：（學(xué)著蒼老的聲音）孩子，別著急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。（指幾名同學(xué)回答。）師：大樹，大樹，我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢?生

9、：因為朝南的一面被陽光照射的時間多，所以長得茂盛。北面受陽光照射少，所以枝葉稀少。師：謝謝你們，有了大樹的指點，我知道該往哪邊走了。同學(xué)們，讓我們一起讀第4 節(jié)，用你們的聲音，你的語氣來表現(xiàn)大樹助人為樂的品質(zhì)。積雪 師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。生：讀第五小節(jié)。生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因為南面的太陽光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪?生：溝渠里的積雪。師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓

10、學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果）生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。師：這小節(jié)中，誰給迷路的人指引方向了?生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。師：溝渠里的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?師：誰來改一改這一小節(jié)。雪特別怕太陽，看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨南方和北方。師總結(jié)：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察， 多多去想）。 我們一起讀讀第6 小節(jié)， 一起做生活中的細(xì)心人吧!（生讀）三、師生共演，加深理解1 .師：同

11、學(xué)們，我現(xiàn)在就是迷路的孩子，你們來當(dāng)小向?qū)В瑸槲抑嘎泛脝?（好 ）準(zhǔn)備好。迷路的孩子來了。（師邊表演邊說）這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了，天這么黑，星星都出來了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰來幫幫我呀!（指名學(xué)生來指點方向，老師根據(jù)回答改變自己所處的地點。）師： 同學(xué)們， 課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法，大家找到了嗎 ?（生討論作答）老師補(bǔ)充：邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。樹的年輪：疏的一面是南方，密的一面是北方。樹上的蘋果：紅的一面是南方，青的一面是北方。 巖石：干燥的一面是南方，長著青苔的是北方。師：今天跟大家讀詩歌讀得真高興，老師也詩興大發(fā)，我也根據(jù)大家找的資料即興作詩一首：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。樹樁上的年輪會幫忙，年輪疏的一面是南，年輪密的一面是北。生：老師，我也能編。師：好，想編的都可以試著編編，編不出來的也沒有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。師： 你們可真是大詩人，大作家， 大文豪， 沒有機(jī)會發(fā)言的也別灰心，可以把你的大作寫進(jìn)日記中。2 .拓展知識剛才我們認(rèn)識的都是在野外迷路時的辨認(rèn)方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么做?（學(xué)生討論作答）（向警察叔叔求助、打110