1、我為熊貓療傷”教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)案例基本信息設(shè)計(jì)者陳華輝單位湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)案例 名稱我為熊貓療傷適應(yīng)范圍（標(biāo)明年級(jí)和模塊）三年級(jí)課時(shí)一課 時(shí)我為熊貓療傷教學(xué)案例湖北省恩施州建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳華輝一 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思想本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具 取色工具的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)是圍繞著學(xué)生給一只受傷的大熊貓治傷而展開的，教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)隱含在給大熊貓治傷的這一過程中，通過創(chuàng)設(shè)這樣的情景 激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在給大熊貓治療的過程中 發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找藥方解決問題，從而達(dá)到教學(xué)目的。二教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，該年 齡段的學(xué)生

2、對(duì)電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)掌握了打開文件的 方法以及鉛筆用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡取色等工具 修補(bǔ)圖畫打下了基礎(chǔ)。該年齡段的學(xué)生還具有很強(qiáng)的探索精神，在教學(xué)時(shí)可以大膽放手 讓學(xué)生自主的探索和實(shí)踐，讓他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題分析問題 和解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三教學(xué)目標(biāo)能利用放大鏡鉛筆等工具修補(bǔ)圖形上的小缺口。能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，滲透環(huán)保意識(shí)。四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：放大鏡取色工具的使用。難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用放大鏡工具取色工具修改圖畫。五教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件教學(xué)

3、課件六教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備（課外收集信息）學(xué)生課前收集有關(guān)珍稀動(dòng)物受傷害的事例，填寫好珍稀動(dòng)物受傷害案例表，了解珍稀動(dòng)物受傷害的情況。（表格見附件）學(xué)生制定保護(hù)珍稀動(dòng)物的方案。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。（二） 引入新課師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們想知道它們都是誰嗎？播放課件：一段動(dòng)物世界的視頻。師： 你們喜歡這些動(dòng)物嗎？這些動(dòng)物都是珍稀動(dòng)物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動(dòng)物的數(shù)量在急劇減少，珍稀動(dòng)物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們?cè)谡n前都收集到了哪些珍稀動(dòng)物受到傷害的信息？學(xué)生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動(dòng)物受傷害的信息。師：同學(xué)們面對(duì)這么多珍稀動(dòng)

4、物受到傷害的案例，我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動(dòng)物做些什么呢？學(xué)生談如何去保護(hù)珍稀動(dòng)物。師：同學(xué)們，你們的方案真不錯(cuò)，老師希望你們能把這些好的方案落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。現(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭瑸樗焸麊?？（愿意）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)他們愛護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。師： 請(qǐng)同學(xué)們打開存放在我的文檔中的名為受傷的大熊貓的文件，調(diào)出這只熊貓。學(xué)生打開文件，迫切的想看到受傷的大熊貓。師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地為大熊貓?jiān)\斷一下，看看它身體的哪些部位受傷了？學(xué)生通過診斷發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵眼睛手和腳沒有涂顏色。設(shè)

5、計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的能力。（二 ）主動(dòng)探索師：同學(xué)們你們?cè)\斷的真仔細(xì)，看來這只大熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學(xué)們快救救它吧。師：剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因，下面我們就來針對(duì)它的病因?qū)ΠY下藥。針對(duì)它左邊的耳朵眼睛手和腳沒有顏色這個(gè)病，你們準(zhǔn)備怎樣給它醫(yī)治？學(xué)生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。師：你們的想法很不錯(cuò)，下面就請(qǐng)你們?cè)囍o大熊貓治療吧，看你們的藥方是否能治好它的病。學(xué)生操作，教師巡回的看學(xué)生的操作情況。師：在治療的過程你們遇到了什么困難嗎？學(xué)生在操作中可能會(huì)遇到以下的困難：給大熊貓涂顏色時(shí)，顏色從身體里流了出來找不到和右耳相同的顏色。師：為什

6、么會(huì)這樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析，顏色從身體里流出來是因?yàn)橛腥笨诘脑剩煟阂虢o大熊貓涂上顏色，看來必須先解決缺 口的問題。師：有缺口這個(gè)病應(yīng)該怎樣治呢？學(xué)生很快想到要把缺口補(bǔ)起來。師：用什么工具來補(bǔ)缺口呢？學(xué)生想到了用鉛筆和刷子來補(bǔ)缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察傷口？讓學(xué)生分小組討論或從老師提 供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學(xué)生操作時(shí)教師巡視，然后請(qǐng)完成情況好的同學(xué)到前面來演示并 講解。師：在修補(bǔ)缺口的過程中，有沒有遇到困難的同學(xué)？學(xué)生說出自 己在操作時(shí)遇到的困難。學(xué)生之間相互解決，學(xué)生解決不了的老師再幫助解決。師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了?？墒俏覀冇龅降?/p>

7、第二個(gè)困難是找不到和右邊相同的顏色。師：怎么辦呢？我們?cè)鯓硬拍塬@得和右邊相同的顏色呢？學(xué)生分 小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？請(qǐng)一名同學(xué)到前面來演示， 邊演示邊介紹：這里要用到取色工具，將取色工具指向熊貓的右耳， 單擊左鍵，右耳的顏色就成為當(dāng)前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。師：請(qǐng)同學(xué)們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學(xué)生操作，完成治療。（三 ）知識(shí)鞏固師：同學(xué)們，你們把大熊貓的傷治好了嗎?師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現(xiàn)在多高興呀！師：同學(xué)們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動(dòng)物，它們也想得到大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？師：?qǐng)同學(xué)們選擇其中的一種小動(dòng)物給它治傷。學(xué)生十分高興，很樂意為這些小動(dòng)物治傷。（四）自由創(chuàng)作當(dāng)學(xué)生給小動(dòng)物治好了傷以后，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的繪畫知識(shí)為這些小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園，比一比看誰的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生自由完成作品創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（五）作品展示、互評(píng)在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過程中，首先讓學(xué)生自己 說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評(píng)價(jià)，然后學(xué)生交流評(píng)價(jià)。教師給予適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（六）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收