1、Unit3第1課時教學設計【內(nèi)容來源】人教PEP四年級下冊Unit3【主題】Weather【課時】第1課時：A.Let'slearnA.Let'chant一、教學目標1. 學習詞匯：cold,cool,warm,hot,并知道與這幾種天氣相對應的大致溫度。2. 學習句型：ThisistheweatherreportIt'warminBeijingtoday.3. 能聽懂、會唱Letschant部分的歌謠。4. 繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學重難點重點1. 新單詞的聽、說、認讀。2. 能聽懂、會說句子Thisistheweathe

2、rreport.It'swarminBeijingtoday,初步了解我國幾個不同城市的基本氣候特點。難點1. 能在創(chuàng)設的情境中運用新學的單詞和句型模擬天氣預報。2. 單詞weather中字母組合th的發(fā)音。三、教學準備1. 教師準備多媒體課件、教學音頻、詞卡、圖片。2. 學生準備畫筆和畫紙。四、教學過程Step1:Warm-up1.課堂口語練習。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.學生先在白紙上畫出幾個鐘表并標上時間，然后同

3、桌合作就“時間”進行問答練習，如：S1:Whattimeisit?S2:It's.Step2:Preview由朋友要來中國旅游引出有關天氣單詞的教學，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。T:Areyouhappytoday?I'mveryhappy.Andmyfriendishappy,too.BecausehewilltravelaroundChina.Whoishe?Yes,heismyfriendJames.HewillcometoChina,buthedoesn'ktnowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestion

4、s?Good!Inordertohelphim,wehavetoknowtheweatherinChina.(由情境和任務導入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。)Step3:Presentation1. A.Let'slearn.(1) 教師用手指著自己所穿的衣服，說：Iamwearinga.Whatareyouwearing?引導學生說出自己所穿衣服的名稱，女口：shirt,jeans,shorts.T:It'swarmtoday.（指著外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Now

5、le'stlistentoaweatherreport.教師播放一段簡單的英文天氣預報實錄。學生聽完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀weatherreport.（把卡片貝占到黑板上。）教師要注意提醒學生：讀“weather”中的字母組合“th”時要咬舌尖。教師播放“Let'learn”部分的課件，先讓學生觀看，然后師生對話，如：T:Isitaweatherreport?S:Yes,it'saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教師點擊句子：It'scoolinLhasa.引導學生回答：N

6、o.It'scoolinLhasa.讓更多的學生重復朗讀。告訴學生：拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞則形容天氣暖和。教師說：It'swarminBeijing.并引導學生跟讀。然后教師將單詞卡“warm”和“cool”貼到黑板上，帶著學生朗讀單詞。教師提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學生回答：It'coolinLhasa.It'swarminBeijing.教師還可以鼓勵學生用單詞“warm”和“cool”描述我國其他城市的天氣狀況，如It'swarm/coolin.如果有不

7、符合實際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin.進行糾正。讓學生觀察書中插圖，回答：Whichcitycanyoufindinthemap?學生回答：Harbin,HongKong.教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.然后教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領讀單詞。(把卡片貼到黑板上。)教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.WhatistheweatherlikeinHarbin?引導學生說出：It'coldinHarbin.教師接著

8、提問：What'theweatherlikeinHongKong?引導學生說出：It'shotinHongKong.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學生回答：It'warminBeijing.教師接著提問：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生分別回答：It'scoldinHarbin./It'shotinHongKong./It'scoolinLhasa.2. A.Let'schant.(1)

9、 教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：Look，It'swinternow.It'ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?并邊說邊做“冷”的動作，引導學生回答：Youshouldwearwarmclothes.教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It'swarminside.Iwearwarmclothes.WhatshouldIdo?引導學生回答：Takeoffsomeclothes.(2) 教師播放兩遍歌謠錄音，全班學生跟著錄音唱歌謠，然后讓學生分男女生比賽唱歌謠。(3) 幫助學生明白在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。Step4:Extension1. 練讀單詞。學生分小組進行，一名學生讀，其他學生邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正），這樣進行完一輪后，再換另一名學生讀單詞，以此類推。（通過小組內(nèi)成員間輪流讀、輪流聽，達到互相學習、互相糾錯的效果。）2. 學生拿出自己課前準備的畫筆和畫紙，畫出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預報的形式介紹給自己的同桌聽，然后教師請幾位學生向全班同學介紹。Step5:Summary1.師生共同總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識。2.鼓勵學生關心天氣變化，掌握氣候冷暖。Step6:Homewor