1、4的加法和4減幾教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義.（二）能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法和減法.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法和減法.難點(diǎn)：4減幾的減法及看圖列減法算式.課前準(zhǔn)備（一）教具：小汽車圖、熊貓圖、蘋果圖片.（二）學(xué)具：三角形的圖片4張、14的數(shù)字卡片.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1填空：122122.看圖列式計(jì)算.00=0訂正板演時(shí)，老師提問(wèn)：（指梨圖）為什么用加法計(jì)算？要求學(xué)生說(shuō)出：這是把兩部分合并在一起,求一共是多少，所以用加法計(jì)算.（再指五星圖）提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？要求學(xué)生說(shuō)岀：這是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計(jì)算.3口算:2+仁1+2=3-2=

2、1+1=2-1=3-1=（二）學(xué)習(xí)新課1教學(xué)4的加法.（1）出示蘋果圖.提問(wèn)：左邊盤子里有幾個(gè)蘋果？右邊盤子里有幾個(gè)蘋果？一共有幾個(gè)蘋果？（用完整話回答問(wèn)題）老師把兩盤蘋果的位置調(diào)換一下，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)左邊有幾個(gè)蘋果？右邊有幾個(gè)蘋果?共有幾個(gè)蘋果？（2）出示小汽車圖（一）.先讓學(xué)生觀察，然后回答問(wèn)題：（用加法計(jì)算） 原來(lái)有幾輛汽車？又開來(lái)幾輛？ 求一共有多少輛汽車？用什么方法計(jì)算?為什么用加法計(jì)算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算誰(shuí)會(huì)列式？指名說(shuō)算式，老師板書:3+仁4誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的3,1,4各表示

3、什么？（3表示原來(lái)有3輛汽車，1表示又開來(lái)1輛，4表示一共有4輛汽車）師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，如果我們不看汽車圖，應(yīng)該怎樣想3加1等于幾？?jī)扇艘唤M討論一下：指名發(fā)言.師說(shuō)：你們想的辦法真好！計(jì)算于4.3+1時(shí)，就想3和1組成屯（同時(shí)指（3）出示小汽車圖（二）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算.指名說(shuō)：原來(lái)有1輛汽車，又開來(lái)3輛，一共有幾輛？師說(shuō)：你的題編得很好誰(shuí)會(huì)算？指名說(shuō)：一共有4輛.師問(wèn)；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列?板書：1+3=4師問(wèn)：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么?全班齊讀：3+仁41+3=4師問(wèn)：這兩道題什么地方相同？什么地方不同?四人一組進(jìn)行討論，

4、老師行間巡視，聽取意見指名各組代表發(fā)言小結(jié)這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是31，一道是13師問(wèn)：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？師說(shuō)：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4同樣，1和3組成4，1加3也等于4還可以想，3加1等于4，1加3也等于4(4)擺一擺：全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個(gè)，右邊擺2個(gè)提問(wèn)： 要求一共有幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？ 為什么用加法計(jì)算？讓學(xué)生做合并的手勢(shì)，齊答：一共有4個(gè)梨怎樣列式？板書：22=4 我們不看圖，計(jì)算2加2時(shí)，怎么想？齊讀三道加法算式小結(jié)今天

5、我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算2教學(xué)4減幾(1)出示熊貓圖(一)師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？指名說(shuō)：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只?提問(wèn)： 你怎么知道走了1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只） 走了1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強(qiáng)調(diào)從4只里走掉的） 要求還剩幾只用什么方法計(jì)算？ 為什么用減法？（從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少） 怎樣列式？學(xué)生回答后，老師板書：4-1=3.指名說(shuō)：算式中的4,1，3各表示什么？師問(wèn)：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？引導(dǎo)學(xué)生看板書，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)岀可以想4可以分成1和3，4減1就等于3.（2）出示熊貓圖（二）.看圖列式計(jì)算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相

6、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的.指名說(shuō)算式，老師板書：4-3=1.提問(wèn)： 你是怎么想的？ 你怎么知道走了3只？這3只是從幾只里面走掉的? 為什么用減法計(jì)算?以后計(jì)算4減3時(shí)，怎么想？齊讀：4仁4,43=1(3)把兩幅圖和兩個(gè)算式進(jìn)行比較：師說(shuō)：我們一起來(lái)找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同好不好？四人一組進(jìn)行討論：然后指名說(shuō).小、結(jié)這兩道題相同的地方：都是原來(lái)有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計(jì)算不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只所以減法算式不同一道是4減1，一道是4減3，得數(shù)也就不同.(4)擺一擺：全班拿出三角形圖片，先擺出4個(gè)，然后拿走2個(gè)，還剩幾個(gè)?師問(wèn)：用什么方

7、法計(jì)算？怎樣列式？板書：4-2=2.指名說(shuō)算式中各數(shù)都表示什么？齊讀三道減法算式.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的加減法板書課題：4的加法和4減幾.(三) 鞏固反饋1看圖說(shuō)圖意，再填得數(shù):2看算式用擺一擺，再說(shuō)得數(shù).3+】=AAA2+2=0AAAA473=C:4+(2=CAA!AA3做舉數(shù)字卡片游戲：老師出示算式，學(xué)生計(jì)算后，舉卡片報(bào)得數(shù).2+2=3+1=4-3=4-2=1+3=4-1=課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在剛剛學(xué)完加、減法的初步認(rèn)識(shí)之后學(xué)習(xí)4的加、減法學(xué)生對(duì)此并不陌生，難度也不大.因此，在教案設(shè)計(jì)上要注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程.教學(xué)內(nèi)容分兩步進(jìn)行，先教4的加法，再教4減幾其中以減法為重點(diǎn).在教法上注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的填空、看圖列式都是圍繞新課設(shè)計(jì)的.幾個(gè)例題在處理上各有側(cè)重：例1，講清加法的意義，使學(xué)生理解并會(huì)說(shuō)“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算”例2在學(xué)習(xí)例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考學(xué)會(huì)看圖編題,提高自學(xué)能力例3，重點(diǎn)講清減法的意義強(qiáng)調(diào)從哪個(gè)數(shù)里減去一部分通過(guò)看圖、演示使學(xué)生清楚地看到是從總數(shù)里去掉一部分例4在教師的指點(diǎn)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己學(xué)會(huì)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.鞏