1、 如何走出初中歷史教學(xué)的困境 肇東市西八里中學(xué) 張柏松歷史學(xué)科，向來(lái)被視為薄弱學(xué)科，不被人們所重視。雖然初中歷史課教學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，但往往受到冷落，這是長(zhǎng)期以來(lái)形成的結(jié)果。有些學(xué)校，課程表中安排歷史課往往只是形式而已，如果其他課程缺課，歷史課往往被占用。因此，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)了解甚少，甚至影響了相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。針對(duì)此種情況，我認(rèn)真地進(jìn)行反思，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下歷史教學(xué)陷入困境的原因，并探討一下如何讓歷史教學(xué)走出困境。歷史課教學(xué)陷入困境，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：第一， 受當(dāng)前“考試決定命運(yùn)”的影響極深。長(zhǎng)期以來(lái)，要想升學(xué)，必須看考試成績(jī)?nèi)绾?。由于歷史學(xué)科不作為中考考試科目，所以人

2、們?yōu)榱似孀非笊龑W(xué)率、及格率，從而忽視了歷史學(xué)科，甚至根本沒(méi)有進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們?cè)絹?lái)越不重視，由此形成惡性循環(huán)。歷史教師們也深感被輕視、被冷落，從而缺少積極向上的勁頭，甚至做出棄史從文的念頭，改教其他考試學(xué)科，致使歷史課教學(xué)陷入“無(wú)人問(wèn)津”的地步。第二， 受長(zhǎng)期“教學(xué)觀念”的影響極深。歷史課教學(xué)往往以教師講授，學(xué)生接受為主，被視為側(cè)重記憶的學(xué)科，比較容易學(xué)習(xí)的學(xué)科，根本不能挖掘出學(xué)生的潛能，不能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，這種觀念在學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生心中已根深蒂固了。認(rèn)為是可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科，無(wú)關(guān)輕重，從而形成長(zhǎng)期以來(lái)被冷落、被忽視的局面。第三， 受歷史“主副分科”的影響極深。長(zhǎng)期

3、以來(lái)，在人們心目中形成了主科與副科之分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科被視為主科，而歷史、地理、生物、政治等學(xué)科被視為副科。平時(shí)考試只考主科，而忽略副科。長(zhǎng)此下去，不光學(xué)校認(rèn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，就連家長(zhǎng)、學(xué)生也認(rèn)為如此。第四， 受學(xué)科“教學(xué)方法”的影響極深。以往歷史學(xué)科教學(xué)，主要是學(xué)生閱讀、教師講授，學(xué)生自己已經(jīng)看懂，再加上教師的講授，已經(jīng)沒(méi)什么疑點(diǎn)了，并不像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科那么深?yuàn)W、難懂，學(xué)生們由此產(chǎn)生了輕視的心理，隨之歷史教師也感覺(jué)趣味性不強(qiáng)，長(zhǎng)期的惡性循環(huán)導(dǎo)致今天的歷史教學(xué)陷入被動(dòng)的局面。以上四點(diǎn)，我認(rèn)為是當(dāng)前初中歷史教學(xué)面臨困境的原因所在，必須改變這種現(xiàn)狀，才能更好地適應(yīng)社會(huì)；才能使學(xué)生能

4、夠更全面的成長(zhǎng)；才能使各學(xué)科知識(shí)達(dá)到更好的融合。結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的鉆研，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面走出困境：第一， 應(yīng)樹(shù)立正確的歷史教學(xué)思想觀念歷史學(xué)科屬于人文學(xué)科，讓學(xué)生更多地了解歷史知識(shí)，有助于學(xué)生視野的拓寬；有助于個(gè)人見(jiàn)解的提升；有助于相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。歷史課教學(xué)應(yīng)是所有課程教學(xué)中一門(mén)最有趣味、最有生命力的學(xué)科。關(guān)鍵是歷史學(xué)科在人們心目中的地位如何。培根在談讀書(shū)中曾說(shuō)過(guò)“歷史使人明智”，也就是說(shuō)，研究歷史可以使人變得更加聰明機(jī)智，從而有更深入的見(jiàn)解和主張，去適應(yīng)當(dāng)今高度文明的社會(huì)。偉大領(lǐng)袖毛澤東曾多遍誦讀資治通鑒，對(duì)于他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立偉大的中華人民共和國(guó)起到很大的作用?？?/p>

5、見(jiàn)，歷史課學(xué)習(xí)的重要性。俗話說(shuō)，前事不忘，后事之師。對(duì)于以往的歷史要加以借鑒，才能彌補(bǔ)缺漏，從而保證做事毫無(wú)破綻。因此，要想重視歷史學(xué)科教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變思想。如果能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，學(xué)生們自然會(huì)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。第二， 應(yīng)積極倡導(dǎo)探究式教學(xué)方法以往歷史課教學(xué)采取枯燥的“填鴨式”教學(xué)，教師講授、學(xué)生被動(dòng)地接受的方法，淺顯的歷史事件多次反復(fù)，不但學(xué)生會(huì)感覺(jué)厭煩，而且教師也會(huì)感覺(jué)無(wú)味。如何讓歷史課堂變得生動(dòng)有趣呢？首先，應(yīng)在課堂教學(xué)準(zhǔn)備上下功夫。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，要反復(fù)研讀，把知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整合，在教學(xué)過(guò)程中，明確線索，分清思路。學(xué)生聽(tīng)后，感到非常清晰，自然印象深刻，并形成一

6、個(gè)完整的思路體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升，從而愿意接受歷史課的學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)在課堂教學(xué)策略上下功夫。教師必須接受新的教學(xué)理念，改變以往的教法進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，定然會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生的潛在熱情很重要。再次，應(yīng)在課堂教學(xué)輔助上下功夫。隨著科技的進(jìn)步，課堂教學(xué)手段也隨之變化。利用多媒體教學(xué)已然成為課堂教學(xué)的新寵?？梢宰寣W(xué)生們更全面、更直觀地了解歷史，學(xué)生們的視野會(huì)更加寬闊，學(xué)生們的閱歷會(huì)更加寬廣，學(xué)生們的情感會(huì)更加熱烈，從而能夠更好地接受歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)在課堂教學(xué)反思

7、上下功夫。針對(duì)每節(jié)課要認(rèn)真地進(jìn)行反思，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，上課后的感想如何？怎樣上課才會(huì)更加生動(dòng)有趣，才能讓學(xué)生更容易接受？等等，這樣做，有助于完善歷史課堂教學(xué)。教師本人也要在課后進(jìn)行深入反思，考慮課堂環(huán)節(jié)以及過(guò)渡性語(yǔ)言，考慮學(xué)生的接受情況以及教學(xué)效果，這樣做有助于課堂教學(xué)的成功以及歷史課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。第三， 應(yīng)滲透良好的思想道德教育。自古以來(lái)，評(píng)價(jià)學(xué)識(shí)淵博之人，往往用“通曉古今，上知天文，下知地理”來(lái)形容，可見(jiàn)，如果不通曉歷史，必將影響到一個(gè)人的學(xué)業(yè)成就。歷史知識(shí)博大精深，并不像人們印象中的那樣膚淺，必須經(jīng)過(guò)深入的研究體會(huì)，才能通曉其內(nèi)涵。無(wú)史之人如同無(wú)根之樹(shù) ，可能不會(huì)對(duì)人和事有正確的辨析能力，也可能形成不了正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)今社會(huì)，滲透良好的思想道德教育極為重要。要讓學(xué)生們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，以便將來(lái)能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的任務(wù)。研究歷史，有助于以史明鑒，懲前毖后，繼往開(kāi)來(lái)。如毛澤東、周恩來(lái)等偉人，他們無(wú)不熟讀歷史，從而鑄造思想，完善人格。當(dāng)然，人格的形成還需要其他諸多條件，如知識(shí)的儲(chǔ)備、社會(huì)的熏陶等等，但學(xué)好歷史無(wú)疑是有所裨益的?？傊?，當(dāng)前初中歷史課教學(xué)必須面對(duì)現(xiàn)狀，尋找解脫之路