1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計【教材解讀】這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時的心情。最后寫這件事給“我”留下的深

2、刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進(jìn)。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。本課教學(xué)的重難點是體會文中含義深刻的語句，理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)理念】本設(shè)計以“自主體會為主”：通過自主實踐，體會修改作文的方法；通過自主質(zhì)疑、閱讀，體會句子的思想感情。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)練結(jié)合，讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在動口、動手、動腦的自主學(xué)習(xí)中，讀懂課文，領(lǐng)悟

3、情感，內(nèi)化語言，得言又得意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理?！窘虒W(xué)重點】1了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。這個含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)修改作文的方法【教學(xué)設(shè)計】第一課時、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，每個人的成長過程中都會發(fā)生許多故事，有些事是令人終生難

4、忘的。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事。這個故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那片綠綠的爬山虎。（出示課題）師：這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶往事的文章，讀題目時應(yīng)該慢一點，意味深長一點。（再讀課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自讀課文，讀準(zhǔn)字音師：請同學(xué)們打開課本，自由大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。師：課堂上最美的就是你們的讀書聲了，剛才老師發(fā)現(xiàn)你們讀得特別投入，相信你們一定能讀準(zhǔn)生字詞語了，誰來讀讀。（出示多媒體課件）2再讀課文，了解內(nèi)容師：這篇課文到底寫了什么事，請同學(xué)們快速默讀課文，并想一想課文寫了我和葉老的幾件事？（生讀課文）生1：我的第一篇作文獲了獎，葉老先生幫我修改，我很高興。板書：修改作文）生2：暑假的一天，葉老先生請我到他家做客，我學(xué)到了很多知識。（板書：邀“我”做客）師：我們把每一部分概括出來的詞語連在一起，就是這篇課文的主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的一種方法。三學(xué)習(xí)修改文章1、默讀第15自然段，邊讀邊思考，把你讀文后的收獲談一談?指名說說，然后讓學(xué)生打開課后資料袋，看到這么多的修改，我當(dāng)時一下子愣住了，愣住了是什么意思？為什么愣住了？請用“居然”說一句話。2. 有感情地朗讀這句話，讀出吃驚，敬佩。（出示多媒體課件）3. 葉老到底是怎樣修改的？有什