1、四年級英語進(jìn)度及教學(xué)計劃本學(xué)期，是英語試行使用新教材的第二學(xué)年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識，更新了觀念，為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：一、教學(xué)目的任務(wù)：本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。1 .能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。2 .能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。3 .能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。4 .能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。二、教材分析：新學(xué)期一開始，我對外延社修

2、訂版大綱和英語教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學(xué)生運用能力培養(yǎng)；2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件；4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。三、班級情況分析：1、本班級共有學(xué)生人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興

3、趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運用英語進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識掌握良好，掌教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。2、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。四、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動作，；比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅持大

4、容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。五、教學(xué)方法：1、按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。2、對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機(jī)械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英

5、語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力.3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。a. 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。b. 運用

6、新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，女口：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，女口：實物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。c.在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示；英語期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年

7、齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運用的趣味。五、教學(xué)計劃題目課時話題周Unit1Myclassroom6課時classroom2周Unit2Myschoolbag6課時Stationery;subjects2周Unit3Myfriends6課時Hobby;subjects2周Recycle1Recycle13課時1周Unit4Myhome6課時Room;furniture2周Unit5Whatwouldyoulik

8、e?6課時Foodanddrink;tableware2周Unit6Meetmyfamily6課時Jobs;familymembers2周Recycle2Recycle23課時1周機(jī)動復(fù)習(xí)6課時2周六、法制滲透1、Unit3、Myfriends:同學(xué)和朋友之間要和睦相處，互相幫助。2、Unit4、Myhome:熱愛家人，孝敬父母，友愛兄弟姐妹。四年級英語課程說明一、課程目標(biāo)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述聽做（1）能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；?）能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)；（3）能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；（4）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故

9、事并作出反應(yīng)。說唱（1）能根據(jù)錄音模仿說英語；（2）能相互致以簡單的問候；（3）能相互交流簡單的個人信息；（4）能表達(dá)簡單的情感和感覺；（5）能根據(jù)表演猜測意思說詞語；（6）能唱英語兒童歌曲，說歌謠；（7）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演（1）能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；（2）能做簡單的角色表演；（3）能表演英文歌曲。讀寫（1）能看圖識字；（2）能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；（3）能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；（4）能正確書寫字母。2.教材、學(xué)情分析（1）教材分析本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，

10、即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本書的語言材料真實地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言。在此基礎(chǔ)上，編者對四年級學(xué)生用書的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在每個單元的B部分增加了新板塊Readandwrite，在C部分增加了Tasktime。本套教材增加這些新板塊的目的是為了保證知識點在單元間實現(xiàn)滾動遞進(jìn)，新舊結(jié)合，同時也在冊與冊之間，年級與年級之間聯(lián)系、滾動和整合。三年級下冊對字母的要求僅為認(rèn)讀，對單詞學(xué)習(xí)的要求為“三會”

11、。四年級上冊對字母學(xué)習(xí)的要求提高為拼寫，對單詞學(xué)習(xí)的要求提高到達(dá)到“四會”。四年級的學(xué)生用書不僅有板塊的改變，還有教學(xué)重點的改變。四上和四下學(xué)習(xí)字母的板塊新增了Readandwrite。四上的Readandwrite板塊要求在閱讀過程中掌握一些字母和單詞。因此與三年級相比，四年級教學(xué)的重點板塊增加到了三個：Let'slearn，Let'stalk，Readandwrite。換句話說，每單元12頁的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握的三個板塊加起來共占三頁，其他頁面的內(nèi)容供教師根據(jù)教學(xué)需要有選擇性的使用。四年級和三年級的教學(xué)建議大致相同：每單元的A、B兩部分，上半頁是新內(nèi)容，下半頁是鞏固操練新內(nèi)

12、容的活動。C部分的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容。所以，本冊教材有以下特點：注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)

13、兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let'slearn,let'stalk,readandwrite這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由mainscene,let'sdo,let'splay,writeandsay,storytime.各個部分都配有彩圖，設(shè)計新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實際。(2)學(xué)情分析四年級的孩子已有了一年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗及日常口語交際能力，但也出現(xiàn)了兩級分化現(xiàn)象，從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)以及和他們的交流中，發(fā)現(xiàn)有80%以上的孩子是喜歡學(xué)英語的，但是自控能力較差；所以針對這類孩子，只要在課堂上老師對他們要求嚴(yán)格，采用靈活多樣的教學(xué)方法吸引他們的注意力；10%的孩子學(xué)習(xí)方法

14、不當(dāng)，需要老師給予積極引導(dǎo)。在教學(xué)實踐過程中，針對學(xué)生以上學(xué)習(xí)情況，我們制定了以下幾點學(xué)習(xí)策略： 培養(yǎng)孩子們的興趣，提高他們的積極性。充分利用班班通資源幫助孩子們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際能力。 教孩子們巧記詞匯、句型及小對話。 做好每位家長的思想轉(zhuǎn)化工作。建議每一位家長為孩子準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)英語工具。同時制定一個學(xué)習(xí)計劃。3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)有關(guān)陳述及教材、學(xué)情分析，制定本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：(1) 能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。(2) 能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭

15、成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進(jìn)行簡單的運用。(3)能聽、做7個“TPR'活動。(4)能學(xué)會2個小制作。(5)能唱8首歌曲。(6)能聽、說、吟唱8首歌謠。(7)能完成6個自我評價活動。(8) 能聽懂6個幽默小故事。(9)能了解6項簡單的中西文化知識。二、課程實施1. 課程資源：教材是教學(xué)的重要依據(jù)，研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，再對教材進(jìn)行二度開發(fā)；運用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)；尋找貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步盡力學(xué)習(xí)英語的自信心。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用實物、頭飾、卡片、chant、簡筆畫等進(jìn)行

16、直觀教學(xué)；通過聽錄音磁帶，以提高學(xué)生的聽力水平，收獲聽力技巧，為用英語交流打下堅實的基礎(chǔ)；通過讓學(xué)生動手制作手工，提高學(xué)生運用所學(xué)各學(xué)科知識進(jìn)行實踐操作的能力；注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“TPR'教學(xué)法，讓學(xué)生在音樂節(jié)奏中感受英語語言，讓英語貫穿學(xué)生的生活中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。2. 教學(xué)實施建議：詞匯教學(xué)（Let'slearn）（1）靈活運用實物、頭飾和卡片巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用。（2）把詞匯教學(xué)融入到語言中

17、進(jìn)行力求做到在舊語言中學(xué)習(xí)詞，用舊詞語練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。（3）用豐富的活動鞏固語言，增加輸入量，讓學(xué)生自己理解詞匯，同時嚴(yán)格控制輸出。另外，注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。會話教學(xué)（Let'stalk）（1）突出重點句型，巧妙解決非重點新語言為了適應(yīng)低年級段學(xué)生的年齡特點，三、四年級的Let'stalk部分都以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。實踐證明，這樣的呈現(xiàn)方式生動活潑，情景性強(qiáng)，很適合低年齡段的學(xué)生。到了四年級，為了使故事情節(jié)連貫有趣，不可避

18、免的會出現(xiàn)一些非重點的新詞匯或新句型。教師在備課時，首先要確定這部分的重點句型和非重點語言是什么。對于非重點新語言，在不占用太多課堂時間的情況下教師引導(dǎo)學(xué)生理解、嘗試多說，不要進(jìn)行不必要的操練。（2）盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景引入主句型，增加輸入量，讓學(xué)生通過語境理解新句型的含義（3）通過完成活動操練鞏固語言采用的處理方式與Let'slearn部分相同。通常，Let'stalk部分的重點句型都是一問一答。教師可以先引入問句，讓學(xué)生回答，在學(xué)生掌握了答句后再讓學(xué)生逐漸掌握問句。字母教學(xué)（1）利用生動、形象的方法教學(xué)字母書寫字母占格是一個教學(xué)難點。尤其是當(dāng)字母的大小寫混雜在一起時，學(xué)生很容

19、易混淆。教師首先要清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。利用形象記憶的方法學(xué)習(xí)書寫規(guī)則能取得事半功倍的效果。學(xué)生的英文書寫是否規(guī)范美觀，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中如何進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。在課堂上，建議教師開展書法競賽活動；課下，教師可以鼓勵學(xué)生在黑板報上，展示自己的書寫作業(yè)。（2）用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，建議教師根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計多樣化的游戲。（3）利用字母教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解5個元音字母和21個輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為單詞的認(rèn)讀進(jìn)行鋪墊。前三個單元的Readandw

20、rite集中呈瑚了26個英文字母在四線格里的書寫示范，同時每個字母都配有三個例詞。在三個例詞中，要介紹的字母發(fā)音相同，教師在教學(xué)時可以順勢引入字母在單詞中的發(fā)音。教師不要引入開閉音節(jié)和音標(biāo)的概念，僅讓學(xué)生獨立找出字母的發(fā)音規(guī)律并能認(rèn)讀簡單的單詞即可。另外，教師將總結(jié)發(fā)音規(guī)律延伸到單詞教學(xué)中去。學(xué)生遇到一個新詞時，如果已經(jīng)接觸過單詞里面核心音素的發(fā)音，教師可以因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀單詞。這種訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的同時，也有助于增加學(xué)習(xí)英語的自信心。歌曲與歌謠教學(xué)（Let'ssing/Let'schant）（1）在每節(jié)課中滲透歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造

21、英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。（2）靈活運用與各個教學(xué)環(huán)節(jié)中除了用于Warm-up,營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。（3）唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生再唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。三、課程評價我們采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。采用形式如下：課堂隨機(jī)評價、作業(yè)評價、階段性評價、期末綜合素養(yǎng)評價和終結(jié)性評價。平時各項的評價結(jié)

22、果都將顯示在班級爭星光榮榜上，作為期末優(yōu)秀學(xué)生評定的重要依據(jù)。1、形成性評價（1）課堂學(xué)習(xí)活動評價教師評價在課堂課上，教師要多運用口頭評價形式，多表揚少批評，多激勵少指責(zé)。重點評價學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。評價中，學(xué)生的優(yōu)點要突出，缺點和不足也要指出來，但要婉轉(zhuǎn)，不能太過直接，以免挫傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生評價主要針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和小組互評。主要評價：學(xué)生的課前鞏固準(zhǔn)備、聽講狀態(tài)、課堂問答、參與活動的積極性、小組競爭等方面。科誤課登記表（20142015學(xué)年級度第一學(xué)期）周次星期時間誤課原因節(jié)次總節(jié)次余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014年月日第周星期總課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容Unit1MyCla

23、ssroomPeriodOne教學(xué)目標(biāo)1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave.這一句型。2. 聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."|3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。|教學(xué)重點學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.What'sintheclassroof學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點學(xué)生對our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis1have教師

24、手拿一個毛絨玩具，說：1haveadog,thisismynewdog.2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:It'son/in/under/the4. 在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。StepHPresentation（講課）1. 教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師補(bǔ)充：Sara

25、handZhangPengareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate2. 教師/介紹，新的學(xué)期，Sarah和ZhangPeng換了新的教室，Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit1Let'stalk/AIsthenew

26、classroombig?What'sintheclassroom?WhereisSarah'spicture?4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提岀的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5. 學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6. 請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandsee.7. 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。8. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。10.聽Let'ssing部分的歌曲。Ste

27、p山Practice游戲1:做"找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了”朋友"，并讓擁有相同物品的”朋友"一起說：Wehave找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友”，繼續(xù)游戲。游戲2:完成Let'spla部分的活動，找一找圖中的物品。作業(yè)設(shè)計1、listentothetape.2、singthesong.教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014年月日第周星期總課時數(shù)2教學(xué)內(nèi)容Unit1MyClassroomPeriodTwo教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說：What

28、9;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。教學(xué)難點1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2.在回答"What'sinthecl

29、assroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. 教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。3. 復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：

30、What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencilsStepHPresentation（講課）1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3.

31、 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit1Let'slearn/A5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答岀來，能說岀部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答岀來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。What'sintheclassroom?（Aboard,twolights,manydesksandchairs）當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskan

32、dchairs時，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many詞告訴學(xué)生。6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說岀單詞。7. 岀示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8. 學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它

33、單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。11. 教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。12教師岀示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。leandomanythingsintheclassroom:Openthedoor/Turnontheli

34、ght/Closethewindow/Putupthepicture/Cleantheblackboard作業(yè)設(shè)計教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。兩人一組，看圖做問答。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案201-4年月日第周星期總課時數(shù)3教學(xué)內(nèi)容Unit1MyClassroomPerio

35、dThree教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會說單詞：cake,face,name,make2 .能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞所含的元音字母a的發(fā)音，并理解不發(fā)音的e字母。3 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)書與英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小與，能聽懂、會說單詞：cake,face,name,makeTeaching教學(xué)難點1. 學(xué)會a字母的常見發(fā)音規(guī)則，并給單詞歸類，總結(jié)2. 字母e不發(fā)音的現(xiàn)象及規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. 教師播放"chant"，師生共冋隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第

36、二冊教材Unit6,Let'schant/B）2. 讓學(xué)生背誦字母表StepnPresentation（講課）1.播放教學(xué)課件（字母A）1）教師分別用鼠標(biāo)點擊蛋糕，臉，名字，制作等單詞圖片，讓學(xué)生回答：What'sthis?隨著學(xué)生回答出：It'sacake.It'saface.It'sanameIt's“make時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母AaEe。2）讓學(xué)生讀熟單詞，及學(xué)會Let'schant2 .出示更多含有Aa字母的單詞，幫助學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，聽錄音，完成書中練習(xí)。3 .教師出示此部分單詞卡，

37、讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。4.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。書寫cap一詞，讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。Step川Practice游戲1：游戲2:配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人

38、從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：B和d）則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。作業(yè)設(shè)計1.抄寫A部分單詞。2.讓學(xué)生回家找岀更多帶有Aa字母的單詞，并進(jìn)行發(fā)音歸類。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014年月日第周星期總課時數(shù)4教學(xué)內(nèi)容Unit1MyClassroomPeriodFour教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說Let's.和Letme.及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日常生活中區(qū)分

39、和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。2. 能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。教學(xué)重點學(xué)習(xí)Let's和Letme及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教學(xué)難點1. 區(qū)分和正確使用Let's與Letme2. clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行

40、解釋。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sd的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。StepHPresentation（講課）1. 用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上

41、：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說岀中文。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景:Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!（WH）lafeywanttodo?3. 師

42、生共同觀看教學(xué)課件2遍Unit1Let'stak/B4. 教師提問，學(xué)生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?（WuYifan）Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?（ZhangPeng）Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。Whowanttocleanthewindow.（Mike）/Whowanttocleantheboard?（ChenJie）5. 教師提出問題讓學(xué)生思考：WuY

43、ifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件6. 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let's是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7. 讓學(xué)生看黑板讀岀詞組和句子。8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let'stalk/B9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）10. 以小組為單位自編

44、情景對話，教師可找1-2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。11教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。Step山Practice小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼睛，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同學(xué)要猜岀圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他

45、所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。作業(yè)設(shè)計你能用Let's或Letme說出多少個句子？學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014年月日第周星期總課時數(shù)5教學(xué)內(nèi)容Unit1MyClassroomPeriodFive教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.并能用Thisis.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

46、教學(xué)重點學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen;學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教學(xué)難點the的發(fā)音與運用表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1.教師岀示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說岀指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pin

47、k,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。StepHPresentation（講課）1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖）2. 教師分別指著

48、教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。3. 播放本部分的教學(xué)課件Unit1Let'slearn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）4利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。5. 教師播放課件中的句子部分。6. 教師提出問題：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgree

49、n.教師注意及時糾正the的發(fā)音。7. 學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8. 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcoloristhefan/computer/teachers'desk?9讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情

50、景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀岀單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11. 把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay&

51、quot;部分。Step山Practice游戲1:Colouryourclassroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroomo2）本游戲可以進(jìn)行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3）建議：這一游戲還可制作成課件。作業(yè)設(shè)計Talkaboutitinyourgroup.女口：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen教學(xué)后

52、記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案201-4年月日第周星期總課時數(shù)6教學(xué)內(nèi)容|1教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會使用句型Whereisthe?It'sin/on/under/near來描述物品所在位置2. 能會書寫短句介紹教室環(huán)境3. 完成Let'schedk分的練習(xí)4. 能看懂Storytime部分的內(nèi)容教學(xué)重點學(xué)會使用句型Whereisthe？It'sin/on/under/nearth來進(jìn)行提問并描述物品所在位置教學(xué)難點1. 介詞的正確使用。2. Listenandtick的練習(xí)3. Lookandcircle的練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revis

53、ion（熱身/復(fù)習(xí)）1. 教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor2. FreetalkT:What'sintheclassroom?S:Wehavea/one/manyStepHPresentation（講課）1. 出示ReadandTick部分的掛圖T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學(xué)生看掛圖回答問題。然后教師補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateac

54、her'sdesk,apicture,agreenbag,abluepencilbox,akite,windows,wallsandtwobooksintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著圖中的物品2. 出示問題Whereisthegreenbook?Whereisthekite?Whereisthepicture?Whereisthebluepencilbox?板書畫圖講解四個方位詞，in,on,under,near讓學(xué)生根據(jù)提示，選擇合適的介詞填入句子中，完成書中練習(xí)3. 學(xué)生看圖完成Look,chooseandwrite部分（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）4. 讓

55、學(xué)生仔細(xì)觀察自己的教室，寫一寫。參照范例Whereisthe?It'sin/on/under/nearthe.Step山Practice1. 出示書中Lookandcircle部分的掛圖，讓學(xué)生描述所看到的物品。提示正確使用數(shù)量詞，如threedesks,twochairs等。給岀AB兩種答案，讓學(xué)生對號選擇正確答案。2. 聽錄音，完成Listenandcircle部分。3. 播放storytime動畫，讓學(xué)生理解故事大意。對于出現(xiàn)的生詞進(jìn)行講解，如bee作業(yè)設(shè)計將自己描述的教室畫一畫，并配以英文介紹給父母聽。女口：Thisismyclassroom.It'sverybig.T

56、hepictureisonthewall.Thebagisinthedesk1likemyclassro教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)電子備課教案2014年月日第周星期總課時數(shù)7教學(xué)內(nèi)容Unit2MySchoolbagPeriodOne教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說：1haveanewschoolbag.What'sinyourschoolbag?It'sblackandwhite.并能|在實際情景中運用。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybooks,fat3通過視頻及圖片讓學(xué)生熟悉如何詢問書包都有哪些東西。教學(xué)重點學(xué)習(xí)What'sinyourschoolbag?及相關(guān)單詞：schoolbag,Englishbook,threestorybooks,fatTeachingdifficultpoints教學(xué)難點1 數(shù)詞與名詞復(fù)數(shù)的正確使用2 .學(xué)會使用問句What'sinyourschoolbag?并能進(jìn)行回答。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟StepIWarm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. 教師播放歌曲“Myschoolbag,"學(xué)生跟著錄音一起唱。2. 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞StepHPres