1、小學(xué)英語課堂中提高學(xué)生英語口語交際能力策略的研究總結(jié)在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)到，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但其英語交際能力提高并不盡人意。學(xué)生總是背誦學(xué)過的現(xiàn)成句子，難以用自己的思維來表達，部分比較害羞的學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，不能令人滿意地完成交際活動，相當一部分學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”。因此，在課堂上提高學(xué)生英語交際能力是必須的，圍繞這個課題進行了相關(guān)的課題研究活動。一、在課堂教學(xué)中，從多渠道提高學(xué)生口語能力。1、加大語言的輸入量。有輸入才有輸出，在平時的課堂教學(xué)中盡量用英語組織教學(xué)。首先，教師用標準的、優(yōu)美的語音語調(diào)去感染學(xué)生，讓學(xué)生從感官上感知英語語言之美，有強烈的求知求學(xué)欲望。其次，結(jié)合學(xué)生實際課

2、前進行大量的Freetalk（口語問答），課前多組織學(xué)生唱優(yōu)美的歌曲，課堂上多組織學(xué)生朗讀課本里優(yōu)美的童謠。只有有了足夠的輸入量學(xué)生才能張得開嘴。再次，用好課本資源，將課本上的對話采用操練形式不斷鞏固，并擴充課外知識，讓學(xué)生瑯瑯上口。2，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。教師要利用課堂這塊主陣地，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際語境中。先作示范，然后再操作,同學(xué)們看見有活動的機會都紛紛舉手，躍躍欲試，為了兼顧全體，我讓同桌兩人先練習(xí)好對話然后再舉手上前面來表演，調(diào)動了全班學(xué)生的積極性。3、多表揚、鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。對小學(xué)生來說，鼓勵和表揚時非常有魅力的。特別是在口語表達時，給學(xué)

3、生贊揚，鼓勵他們大聲大膽地開口說英語，從小養(yǎng)成大聲說英語的好習(xí)慣。為了鼓勵三年級的學(xué)生大聲大膽的開口說英語，我特別準備了一些小紅花貼紙。每當學(xué)生大聲準確的回答問題；踴躍發(fā)言；大膽地在課堂上練習(xí)對話，我都會為學(xué)生們貼上小紅花，鼓勵和表揚他們。在小紅花的“鼓勵”下，幾乎全班同學(xué)都積極舉手，踴躍發(fā)言，以前聲音較小的學(xué)生，為了得到小紅花都敢于大聲開口說英語；一些害羞的學(xué)生，看見其他小朋友都得到老師的小紅花，互相比較誰的小紅花多，膽怯的學(xué)生也終于在課堂上舉起小手，我也會特別請他們回答問題，鼓勵他們大聲開口說英語，并為他們的進步而表揚他們，為了鼓勵他們繼續(xù)進步，我會特別獎勵他們兩朵小紅花。其他同學(xué)也受到鼓

4、舞，繼續(xù)努力，現(xiàn)在開口說英語更顯得自信。4，課堂上堅持各種評價方式，提高學(xué)生口語能力。讓評價活動貫穿課堂教學(xué)始終，教師的口頭評價必不可少，但不能泛濫，“Verygood!”用多了學(xué)生沒有了成就感,注重評價語言多樣性，有針對性，評價工具也要隨教學(xué)內(nèi)容隨時改變。在口語活動中，教師往往高度警惕地聽著學(xué)生所用的每一個詞句，如果在學(xué)生描述或練習(xí)過程中，立刻予以糾正，不僅打斷學(xué)生思路，影響學(xué)生完整的表達，也會造成學(xué)生疑慮，擔(dān)心自己的發(fā)言和句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達的愿望。因此，教師對學(xué)生口語中出現(xiàn)的語法及語音錯誤不要及時糾正，等學(xué)生完成后采取鼓勵和肯定的態(tài)度糾正

5、其錯誤，使學(xué)生經(jīng)常的不斷的獲得成功的愉快的體驗，增強口語表達的自信心和愿望，給學(xué)生留出思考的時間，允許學(xué)生“結(jié)巴”，不要在學(xué)生停頓思考時給與太多的幫助，造成學(xué)生過于依賴的心理，養(yǎng)成獨立完整表達的習(xí)慣。二、課后練習(xí)中進一步督促學(xué)生練習(xí)口語。每天堅持檢查聽讀作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，每天固定時間聽讀，讓聽讀英語成為他們生活的一部分。為了進一步檢查學(xué)生讀書情況，我會在課堂上隨機抽取學(xué)生讀書，并對一些不正確的發(fā)音進行糾正；為了提高學(xué)生朗讀課文的興趣，我經(jīng)常將學(xué)生分組，然后進行角色表演，有時候還會進行比賽，讓學(xué)生來評學(xué)生。三，努力創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍，為學(xué)生提供口語練習(xí)的平臺。鼓勵學(xué)生在校園里大膽地運用英語日?？谡Z，學(xué)以致用，見到英語老師和同學(xué)用英語問好，課間我會適當?shù)赜糜⒄Z與學(xué)生交流；與學(xué)生交流英語學(xué)習(xí)方法；與學(xué)生談?wù)撏鈬幕椭袊幕町悾ㄟ^各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓英語成為每一位學(xué)生校園生活的一部分課題研究的成果：1，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，具有英語學(xué)習(xí)的熱情和信心2，學(xué)生大膽大聲地開口說英語，積極參與課堂活動3，學(xué)生在口語交際中，初嘗“成就感”，逐漸消除畏難情緒4，學(xué)生在課堂上勇于開口說英語；積極在課堂上使用英語與同學(xué)交流，運用已學(xué)知識自編對話接下來，我將繼續(xù)注重學(xué)生對知識形成過程的自我探究