1、小學(xué)高年級英語課外閱讀能力的培養(yǎng)一、問題的提出學(xué)英語的最終目的是為了應(yīng)用，而且在小升初的各類考試中，英語閱讀也是必不可少的，那么，究竟應(yīng)該怎么樣來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語閱讀呢？二、問題的解決要搞好小學(xué)生英語閱讀的指導(dǎo)（課內(nèi)和課外），我在以下幾方面做出了嘗試：1、授人以漁俗話說：“授人以魚莫若授人以漁”。因此，要做好小學(xué)生的英語閱讀指導(dǎo)，就要研究小學(xué)生的生理及心理特點，探索出一條條符合小學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律的閱讀方法來。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測詞義、預(yù)測、歸納和總結(jié)等閱讀策略，采取略讀法、精讀法等閱讀方法逐步提升自己的閱讀能力。更重要的是組織內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

2、。比如，采用個人讀、合作讀等形式，并使英語閱讀與情景劇、故事講演等形式結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生堅持每天閱讀并一個新故事或笑話，并講或演給同學(xué)。要讓學(xué)生明白，英語閱讀也是有不同的種類和步驟的，選擇適合自己的閱讀方法才能事半功倍，但也要勇于嘗試不同的閱讀方法和閱讀題材，讓自己隨著閱讀逐步豐富和成熟起來。2、細(xì)化過程指導(dǎo)A.選材。小學(xué)生英語閱讀要把握好以下原則：適度適當(dāng)、趣味性、多樣性和生活化。充分挖掘課程資源，精心選擇閱讀素材。課內(nèi)的閱讀有很多，較長的是每課的FunTime,較短的閱讀幾乎每課都有灌輸。課外閱讀經(jīng)過各種書籍，素材的嘗試，由于我校學(xué)生英語能力很強(qiáng)，我現(xiàn)在對小學(xué)五年級學(xué)生的是采用的英語365

3、7年級版，此書特點是容量大，內(nèi)容新，體裁廣，題型活潑生動，并配有可愛的圖片，容易吸引學(xué)生的興趣。B.指導(dǎo)與要求。 、閱讀前活動包括預(yù)測(Predicting)、提供背景知識(SettingtheScene)、略讀(Skimming)與跳讀(Scanning)。所謂預(yù)測就是根據(jù)題目進(jìn)行猜測。比如說看了題目“Ben'sbirthday”你就可預(yù)測：(1)WhenisBen'sbirthday?(2)Whatwouldhelikeasabirthdaypresent?提供背景知識就是向?qū)W生介紹異國風(fēng)情，畢竟英語不是母語，而中國與英語國家有很多不同的文化背景，這些內(nèi)容不容忽視，否則就會

4、影響學(xué)生正確使用英語。略讀與跳讀只是讀的一種技巧，如果碰到篇幅很長的文章，我們不可能一字一句地讀，那就只能快速瀏覽，略過無關(guān)的細(xì)節(jié)，直接找到個別細(xì)節(jié)的方式來領(lǐng)會文章大意。 、閱讀中活動可以根據(jù)閱讀材料的不同設(shè)計不同的教學(xué)活動。傳統(tǒng)的方法就是老師講解課文，然后學(xué)生做練習(xí)。練習(xí)的形式大多數(shù)是單項選擇、是非判斷、開放性問題，我們可以設(shè)計另外一些活動來幫助學(xué)生理解文章。、信息轉(zhuǎn)換活動，即將文章中的信息轉(zhuǎn)換成另外一種形式，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所得到的信息?？梢允褂靡恍┺D(zhuǎn)換工具，例如圖表、地圖等方法來完成閱讀過程。這種突出視覺效果的閱讀模式能幫助外語學(xué)習(xí)者更好地理解文章。學(xué)生閱讀時要邊讀邊完成表格，而

5、不是讀完了再寫。然后教師可以根據(jù)此項活動的完成情況，設(shè)計閱讀理解問題,以此來檢查學(xué)生對文章的理解程度。(2)、做出推斷，即理解文章字里行間(Readingbetweenthelines)的意思，它是一種很重要的閱讀技巧。它要求閱讀者用自己的知識來推斷作者的隱含之意。請閱讀下面文章 、閱讀后活動閱讀后活動要求老師有想象力和創(chuàng)造力，在閱讀后活動中應(yīng)設(shè)計與閱讀材料相關(guān)而且適宜學(xué)生水平的練習(xí)。傳統(tǒng)的逐句翻譯，默寫生字，句型操練，不太適合。因為閱讀后活動的主要目的是使學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語言輸出一般可以采取以下幾種練習(xí)方式：(1)分角色扮演；(2)填空；(3)復(fù)述。閱讀365每一篇都配備有精煉的習(xí)題，可以使孩子有目的的進(jìn)行閱讀，并且課后有經(jīng)典的諺語，可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。我在新起點教材每課的FUNTime中主要采取的是表演的方式，因為這個方式可以讓每個孩子都參與進(jìn)來，能力強(qiáng)的可以多說，能力差的可以少說，甚至當(dāng)?shù)谰咭部?，孩子們都樂此不?！?. 嚴(yán)格管理要求。作為孩子而言，每個人都是喜歡玩樂的，如果只憑自覺讓他們來閱讀，效果不會理想，我采取的是和家長想結(jié)合，經(jīng)常性的檢查孩子的閱讀情況，并且做出鼓勵的方式，為閱讀多的學(xué)生發(fā)星來獎勵，并讓他們選取自己喜愛的文章來給大家朗讀，增添他們的成就感和信心。小學(xué)生英語閱讀的指導(dǎo)途徑與方法也有很多，這就需要我們通過長期