1、圖形創(chuàng)意圖形創(chuàng)意教學(xué)大綱安排（教學(xué)大綱安排（4848學(xué)時學(xué)時）理論 30學(xué)時 實驗/上機(jī) 18學(xué)時成績考核： 作業(yè)、實驗、考勤占40% 期末占60%參考學(xué)科：設(shè)計語義學(xué)符號學(xué)圖形心理學(xué) 置換、同構(gòu)、聯(lián)想、發(fā)散、游戲圖形的訓(xùn)練，認(rèn)識基本形與派生形、定形與不定形、原生形與再生形、靜止形與運(yùn)動形、平面形與空間形、單一形與復(fù)合形、顯形與隱形、意識形與無意識形等視覺形態(tài)，活躍思維創(chuàng)造能力和視覺表現(xiàn)力 圖形是設(shè)計作品的表意形式，是設(shè)計作品中的視覺中心 圖形，在英文中g(shù)raphicgraphic，是指書畫刻印的作品或說明性的圖畫在現(xiàn)代含義詞典中，圖形被解釋為“在紙上或其他平面上表示出來的物體的形狀”。1.圖

2、形圖形圖形創(chuàng)意 第一章第一章 圖形概述圖形概述從實際形成來看，下面所列的都可以稱為圖形:1）人類眼睛所看到的景物。2）用攝像機(jī)、錄像機(jī)等裝置獲得的照片、圖片。3）用繪圖機(jī)或繪圖工具繪制的工程圖、設(shè)計圖、 方框圖。4）各種人工美術(shù)繪畫、雕塑品。5）用數(shù)學(xué)方法描述的圖形。（包括幾何圖形、代 數(shù)方程或分析表達(dá)式所確定的圖形）。 “形”的演化圖形設(shè)計的主要功能是說明性的： 設(shè)計師進(jìn)行圖形設(shè)計，主要是著眼于傳播，設(shè)計師通過圖形的大量復(fù)制和傳播，來傳達(dá)特定的信息，思想和觀念,以期為傳播對象所廣泛接受東西南北和春夏秋冬蛙人紋彩陶壺馬家窯文化公元前3300前2900年三定點旋弧線紋彩陶缽（俯視）馬家窯文化公元

3、前3300前2900年魚紋彩陶盆仰韶文化公元前5000前4000年人面魚紋彩陶盆仰韶文化公元前5000前4000年灶神年畫中二十四節(jié)氣人首蛇身的女媧、伏羲被認(rèn)為是中國人的始祖。他們手執(zhí)規(guī)矩，意味著天圓地方的開始。 一個四方形，是四條線構(gòu)成的。但一旦構(gòu)成，就不止于四條線，還有四個直角，加上閉合圖形-四方形及其外部空間，整體遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于局部之和。1、有限形與無限形 例:空氣無限無形，但在太空中看也是有限形的。宇宙空間是最終的無限形無限形。2、基本形與派生形 由于適應(yīng)生存，一切物質(zhì)及生命體均趨向于圓形。對基本形進(jìn)行打散也就是現(xiàn)代設(shè)計中的打散構(gòu)打散構(gòu)成成，沒有打散不可能有新的構(gòu)成，一塊布只有裁剪一塊布只有

4、裁剪成碎片，才能產(chǎn)生出新裝成碎片，才能產(chǎn)生出新裝。 基本形趨向一致，派生形趨向于多極派生形趨向于多極。2. 形的分類圖形創(chuàng)意 第一章第一章 圖形概述圖形概述3、定形與不定形 方、圓、三角為定形，自由形為不定形，而其實則是一種更寬泛意義上的形。例如水無定形，是宇宙問最大的不定形，因此設(shè)計中對水的塑造有最大的發(fā)揮空間。 除了水、火、空氣、云、霧，一切運(yùn)動中的物一切運(yùn)動中的物質(zhì)均構(gòu)成不定形質(zhì)均構(gòu)成不定形。例如運(yùn)動的過程，如跑與跳躍，舞蹈的空間，戲劇中的水袖、髯口均是不定形。 如達(dá)芬奇定格蒙娜麗莎于將笑未笑的瞬問，而關(guān)良的戲曲人物定格于亮相瞬間的前一刻。 4、正形與負(fù)形 正形就是畫面中實的形，畫面的實

5、體，負(fù)形就是留白的部分。5、靜止形與運(yùn)動形 靜止是相對的、暫時的，一切形均在運(yùn)動與變化中。形的運(yùn)動只是速度體現(xiàn)的感覺不同，而對形的整體感覺與記憶往往都是靜止的、定格的，是心理感覺的定格。6、平面形與空間形 在平面上體現(xiàn)三維空間，有極大的發(fā)展表現(xiàn)空間。埃舍爾作了長期的錯視空間研究并通過作品表現(xiàn)出來，是十分有意味與價值的。首先他使人感覺不停留在平面上而是在平面上制造空間，使人從僵化的思維中解放出來，把魔幻般的錯視表現(xiàn)為可能，使人們對形的觀念不僵化定格。7、單一形與復(fù)合形 復(fù)合形多于單純形，人類不滿足于單純，追求豐富、復(fù)雜、變幻，于是產(chǎn)生越來越多的復(fù)合復(fù)雜形。8、顯形與隱形 顯形為可見形，隱形為不可

6、見形或不可辨的形，是心理的形，記憶的夢幻的形，可以想像的形。張儲寫雪中西湖是“霧湘沉踢，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中兩三粒而已?！皩懙氖屈c、線、面，感覺中是湖、堤、人變成了點、線、面。抽象的形是具象形的基本要素，兩者可以不斷轉(zhuǎn)化的。9、意識形與無意識形 包涵著抽象與具象，涉及宏觀形與微觀形。無論何種形態(tài)，形皆是有物質(zhì)構(gòu)成的，或有條件構(gòu)成的(點、線及心理因素)，有內(nèi)容內(nèi)涵的，表現(xiàn)為材質(zhì)及肌理的。創(chuàng)意創(chuàng)意 圖形的創(chuàng)意設(shè)計，首先要對自然界事物和日常生活經(jīng)驗進(jìn)行收集、整理、切割、分解、變異，從中尋找圖形設(shè)計所須的表現(xiàn)元素。然后對收集、整理的圖形表現(xiàn)元素進(jìn)

7、行處理加工，運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法挖掘探索圖形的設(shè)計手法。 設(shè)計設(shè)計 圖形，是視覺傳達(dá)設(shè)計中最直接、最醒目的表現(xiàn)方式之一，它伴隨著人類文明的足跡已成為傳播和交流的必然構(gòu)成。圖形創(chuàng)意 第一章第一章 概述概述3. 創(chuàng)意創(chuàng)意課堂作業(yè)1、在A4紙上畫出三副正負(fù)形圖片樹和啄木鳥蘋果和蟲子貓和魚骨頭調(diào)色盤和顏料管牙刷和牙膏人頭和碗手和心 從構(gòu)成圖形的要素來看，圖形是由點、線、面、體等幾何要素所構(gòu)成，這些幾何要素的不同變化和組合構(gòu)成了不同的圖形。所謂的圖形就是從客觀世界中抽象出來的帶有灰度或色彩及形狀的圖或形。圖形創(chuàng)意 第二章第二章 元素元素1.點、線、面、體點任何符號都會引人聯(lián)想。視覺語言的內(nèi)涵是其它語 言所

8、無法替代的。 點是一切形態(tài)的基本單位，是一切造型的起源。案例一:基本元素訓(xùn)練一點、圓、三角課題內(nèi)容時間:1學(xué)時1、點的聯(lián)想；2、圓的連續(xù)；3、三角的連續(xù)徒手繪畫，要求圖意過渡連續(xù)，要求圖的首尾連接自然。2、作業(yè)尋找生活中最常見的、最簡潔的元素。 作業(yè)量及尺寸：A4，不少于12個圖形。 線3、作業(yè)用15分鐘的時間每人畫出3個自然界和生活中與直線有關(guān)的物體。 4、作業(yè) 每人畫出與條碼元素相結(jié)合、或相互取代的完整的形圖。 教學(xué)要求： 抓住條碼規(guī)范的秩序感覺，尋找生活中的物體并予以取代。要求結(jié)合自然。 作業(yè)量及尺寸：10個圖形， 面案例二: :基本元素訓(xùn)練一三元素基本元素訓(xùn)練一三元素:課題內(nèi)容：三元素的聯(lián)想（形似或意象） 三元素為依據(jù)，聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，引導(dǎo)學(xué)生對周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。體 尋找與眼球相似的物形并將之取代，要 求視覺上的合理與感覺上的幽默 作業(yè)量及尺寸：要求在A4紙上作出20個圖形 課題內(nèi)容：眼的聯(lián)想課題內(nèi)容：眼的聯(lián)想用