1、問題探討問題探討 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物對外界刺激的反應(yīng)沒有動物那么靈敏，那植物能不能對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)呢？1、向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)動（向性運動）2、窗臺的盆花會彎向光源（生長運動）3、深秋葉片變黃脫落4、果園的園丁對果樹進行修剪，果樹掛果第第3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)一、植物的向性運動一、植物的向性運動1概念：植物體受到單一方向的外界刺激引起的定向運動。如：根的向地性，根的向水性、根的向肥性；莖的向光性、莖的背地性；葉鑲嵌等。意義：植物體對外界環(huán)境的適應(yīng)性（植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動，稱為感性運動。如含羞草，茅膏菜，有蟲子落入葉子中后回閉

2、合，分泌消化液將蟲子吃掉。 豬籠草，有蟲子滑入袋子中后，蓋子會蓋上，消化蟲子。睡蓮等）附（會動的植物）附（會動的植物） 植物的向性運動可分為向光性、向地性和向觸性，向日葵花的向陽是典型的向光性運動。請看田地中朵朵葵花向太陽。附（會動的植物）附（會動的植物）含羞草含羞草 Mimosa pudica Linn. 植物與動物不同，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有肌肉，它不會感知外界的剌激，而含羞草與一般植物不同，它在受到外界觸動時，葉會下垂，小葉片合閉，此動作被人們理解為“害羞”，故稱為含羞草。感性運動感性運動附（會動的植物）附（會動的植物）白睡蓮白睡蓮 Nymphaea alba Linn. 這是一幅盛開的睡蓮

3、花朵，你可曾注意，隨著太陽落下花朵會漸漸關(guān)閉，仿佛花晚上也要睡覺，睡蓮也因此而得名。感性運動感性運動植物的向光性植物的向光性：在單側(cè)光照射下，植物朝：在單側(cè)光照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。此外植物還有向向光源方向生長的現(xiàn)象。此外植物還有向重力性、向水性、向肥性等向性。重力性、向水性、向肥性等向性。1. 達爾文的實驗達爾文的實驗(1880)二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程胚芽鞘的尖胚芽鞘的尖端受單側(cè)光端受單側(cè)光刺激后，向刺激后，向下面的伸長下面的伸長區(qū)傳遞某種區(qū)傳遞某種影響，造成影響，造成伸長區(qū)背光伸長區(qū)背光面比向光面面比向光面生長快生長快具有向光性具有向光性向光性可能向光性可能與

4、尖端有關(guān)與尖端有關(guān)感受光刺感受光刺激的部位激的部位在尖端在尖端彎曲部位彎曲部位在尖端下在尖端下面面2. 詹森的實驗詹森的實驗（1910）和拜爾的實驗和拜爾的實驗（1914）彎向光彎向光源生長源生長彎向一彎向一邊生長邊生長胚芽鞘尖端產(chǎn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以生的影響可以透過瓊脂片透過瓊脂片尖端產(chǎn)生的影響可尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)能是一種化學(xué)物質(zhì)3. 溫特的實驗溫特的實驗（1928）向放瓊脂向放瓊脂的對側(cè)彎的對側(cè)彎曲生長曲生長不生長，不生長，也不彎曲也不彎曲胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端確實能產(chǎn)生某確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏看偈馆數(shù)较虏看偈瓜虏可L下部生

5、長19341934年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）。）。4.4.生長素的提取：生長素的提?。?9421942年，科學(xué)家從高等植物體內(nèi)分離出生長素，年，科學(xué)家從高等植物體內(nèi)分離出生長素，并確認它就是并確認它就是IAAIAA。進一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)還具有生長素效進一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)還具有生長素效應(yīng)的其他物質(zhì)：應(yīng)的其他物質(zhì)：苯乙酸苯乙酸(PAA)(PAA)、吲哚丁酸、吲哚丁酸(IBA)(IBA)5.5.植物向光性的原因植物向光性的原因： 植物的向光性是由于生長素分布植物的向光性是由于生長素分布不均

6、勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而彎向光源。而彎向光源。6.6.植物激素：植物激素： 這類由這類由植物體內(nèi)產(chǎn)生植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，送到作用部位，對植物的生長發(fā)育對植物的生長發(fā)育有顯著影有顯著影響響的的微量有機物微量有機物，稱植物激素。現(xiàn)在，人們，稱植物激素。現(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)的植物激素有：發(fā)現(xiàn)的植物激素有：生長素、赤霉素、細胞生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯分裂素、脫落酸和乙烯等。等。一、植物的向性

7、運動一、植物的向性運動1概念：植物體受到單一方向的外界刺激引起的定向運動。二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 達爾文的實驗達爾文的實驗(1880) 2. 詹森的實驗詹森的實驗（1910）和拜爾的實驗和拜爾的實驗（1914）3. 溫特的實驗溫特的實驗（1928）4.4.生長素的提取生長素的提取5.5.植物向光性的原因植物向光性的原因6.6.植物激素：植物激素：這類由這類由植物體內(nèi)產(chǎn)生植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植對植物的生長發(fā)育物的生長發(fā)育有顯著影響有顯著影響的的微量有機物微量有機物，稱植物激素?，F(xiàn)在，人們發(fā)，稱植物激素?，F(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)的植物激素

8、有：現(xiàn)的植物激素有：生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。等。小結(jié)：小結(jié)： 第第3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 閱讀教材閱讀教材P48頁最后，完成下面三個頁最后，完成下面三個問題。（問題。（2min）1、生長素的主要合成部位在哪？、生長素的主要合成部位在哪？2、生長素只要分布在植物體的什么部位？、生長素只要分布在植物體的什么部位？3、生長素的運輸有何特點？、生長素的運輸有何特點？1. 生長素的產(chǎn)生生長素的產(chǎn)生主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。主要在幼嫩的芽、嫩葉

9、和發(fā)育中的種子。具有分生能力的部位合成多，而在衰老的組織中合成較少。2. 生長素的分布生長素的分布各器官都有分布，多集中在各器官都有分布，多集中在生長旺生長旺盛的部位盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根頂如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、端的分生組織、形成層、受精后的受精后的子房、子房、發(fā)育中的種子和果實等處。發(fā)育中的種子和果實等處。3. 生長素的運輸生長素的運輸（1）極性運輸（從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸）：在芽、幼葉、幼根等幼嫩組織中。 形態(tài)學(xué)下端 形態(tài)學(xué)上端 運輸方式（在細胞間轉(zhuǎn)移的方式）：主動運輸（側(cè)芽生長素濃度較高，但頂芽產(chǎn)生的生長素仍能源源不斷地逆濃度梯度流向側(cè)芽）（3）橫向運輸：在

10、一些細胞分裂特別旺盛的地方，受外界某些刺激（如單側(cè)光）的影響，生長素也可在形態(tài)學(xué)上端發(fā)生橫向運輸。（2）非極性運輸：在成熟組織的韌皮部中生長素能進行非極性運輸評價實驗設(shè)計和結(jié)論評價實驗設(shè)計和結(jié)論(P49技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練)討論討論:1、不嚴(yán)密。缺乏對照實驗。、不嚴(yán)密。缺乏對照實驗。2、結(jié)論、結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。實驗組：實驗組：對照組：對照組：形態(tài)學(xué)上形態(tài)學(xué)上端端形態(tài)學(xué)下形態(tài)學(xué)下端端3、實驗方案改造如下：、實驗方案改造如下：小結(jié)：小結(jié)：三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布生

11、長素的產(chǎn)生：生長素的產(chǎn)生：主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。種子。具有分生能力的部位合成多，而在衰老的組織中合成較少。2. 生長素的分布：生長素的分布：各器官都有分布，多集中在各器官都有分布，多集中在生長旺盛生長旺盛的部位的部位如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、成層、受精后的子房、受精后的子房、發(fā)育中的種子和果實等處。發(fā)育中的種子和果實等處。生長素的運輸生長素的運輸（1）極性運輸。運輸方式（在細胞間轉(zhuǎn)移的方式）：主動運輸（2）非極性運輸（3）橫向運輸 A B C D E 思考題思考題1：請分析各胚芽鞘生長情況（圖中

12、請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。插入薄片為云母片）。答：答： A圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長 在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為：一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題思考題2

13、 2：B 下圖示三盆燕麥幼苗。下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照射。幾天后，射。幾天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生長；生長；B盆幼苗盆幼苗 _生長，生長， C盆的幼苗盆的幼苗_生長。生長。 直立直立不不向光彎曲向光彎曲思考題思考題3 3：如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情

14、況是（） A甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎 B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎 C甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 D甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B B思考題思考題4 4：思考題思考題5 5：根據(jù)右上圖所示實驗回答: (1)圖甲中,供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是_這一現(xiàn)象說明：(2)圖乙中，胚芽鞘D不能發(fā)生C現(xiàn)象,這說明_ (3)上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是_運輸方式是_向左側(cè)彎曲生長生 長素可由胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運輸生長素不能由胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端向上端逆向運輸形態(tài)學(xué)上端向下端運輸主動運輸_復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)1 1、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長

15、素的部位是、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3 3、生長素的運輸方式主要是、生長素的運輸方式主要是 。4 4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5 5、生長素在植物體中相對集中在、生長素在植物體中相對集中在 。6 6、生長素的化學(xué)本質(zhì)是、生長素的化學(xué)本質(zhì)是 ，具有生長素效應(yīng)的還，具有生長素效應(yīng)的還 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下極性運輸極性運輸背光的一側(cè)生長素含量多，生長快背光的一側(cè)生長素含量多，生長快生長旺盛的部位生長旺盛的部位IAAPAAIB

16、A 第2節(jié)生長素的生理作用植物向光性的解釋2、尖端下部背光一側(cè)的細胞縱向伸長生長得快。1、單側(cè)光影響生長素的分布，背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多。外因：單側(cè)光內(nèi)因：生長素分布不均勻請結(jié)合教材請結(jié)合教材P50頁問題探討曲線圖，思考頁問題探討曲線圖，思考討論討論1、2題及以下問題：題及以下問題：3、對于同一植物不同器官來說，對生長、對于同一植物不同器官來說，對生長素的反應(yīng)敏感度相同嗎？如何用你的觀點素的反應(yīng)敏感度相同嗎？如何用你的觀點解釋解釋P52頁拓展題頁拓展題1？一、生長素的生理作用一、生長素的生理作用促進作用促進作用0抑制作用抑制作用10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 濃度濃度/m

17、olL-1根根 芽芽莖莖生長素濃度與同一植物不同器官所起作用的關(guān)系生長素濃度與同一植物不同器官所起作用的關(guān)系思考：同一植物不同器官對 生長素濃度反應(yīng)是否相同呢？3解答：由于重力作用，生長素在下部的解答：由于重力作用，生長素在下部的濃度高。對于植株的莖來說，這個濃度濃度高。對于植株的莖來說，這個濃度的生長素能促進生長，因而下面的生長的生長素能促進生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，卻的生長素濃度，對于植株的根來說，卻會抑制生長，因而，根部下面的生長比會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。上

18、面的慢，根就向下彎曲生長。 如果是在太空中的空間站中生長，如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長。橫向生長。（一）作用機理：促進細胞伸長生長（一）作用機理：促進細胞伸長生長（二）作用特點：（二）作用特點：低濃度低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長促進植物生長，高濃度抑制植物生長植物不同器官對生長素的敏感程度不同植物不同器官對生長素的敏感程度不同 最適濃度：莖芽根最適濃度：莖芽根 敏感性：根芽莖敏感性：根芽莖（1）概念：概念：頂芽發(fā)育占優(yōu)勢，側(cè)芽發(fā)育受抑制的現(xiàn)象。（2）形成原因：形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在

19、側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。（3）解除方法：解除方法：去掉頂芽3 . 實例：頂端優(yōu)勢實例：頂端優(yōu)勢 如果你是一個賣豆芽的農(nóng)民，你如果你是一個賣豆芽的農(nóng)民，你打算有什么濃度的生長素類似物溶液打算有什么濃度的生長素類似物溶液處理豆芽，才讓你的豆芽賣個好價錢？處理豆芽，才讓你的豆芽賣個好價錢？思考題思考題1 1： 豆芽要賣個好價錢，必須根短、豆芽要賣個好價錢，必須根短、芽肥，因此選取的生長素類似物的芽肥，因此選取的生長素類似物的濃度剛好是促進芽的生長，但抑制濃度剛好是促進芽的生長，但抑制根的生長，大約在根的生長，大約在10-10mol/L。頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象受

20、抑制的現(xiàn)象思考題思考題2、不同植物對生長素濃度的不同植物對生長素濃度的敏感度相同嗎？請用你的觀點回答敏感度相同嗎？請用你的觀點回答P52頁基礎(chǔ)題頁基礎(chǔ)題2。一般不同。多數(shù)情況下雙子葉植物一般不同。多數(shù)情況下雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感。比單子葉植物對生長素更敏感。除草劑的應(yīng)用原理除草劑的應(yīng)用原理5、如何利用植物對生長素作用的兩、如何利用植物對生長素作用的兩重性解釋植株的重性解釋植株的頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢現(xiàn)象？有關(guān)現(xiàn)象？有關(guān)頂端優(yōu)勢在頂端優(yōu)勢在園藝園藝和和農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)上有什么應(yīng)用？上有什么應(yīng)用？（請結(jié)合教材（請結(jié)合教材P5051頁內(nèi)容頁內(nèi)容）（4）應(yīng)用應(yīng)用1）園藝上：適時對植株進行修剪，如對行道

21、樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢，增大遮蔭面積。2）農(nóng)業(yè)上：適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進多開花、多結(jié)果；果樹整枝修剪、茶樹摘心等增加分枝提高產(chǎn)量。思考題：思考題：什么是生長素類似物？在農(nóng)什么是生長素類似物？在農(nóng)業(yè)上有何應(yīng)用？業(yè)上有何應(yīng)用？4 .應(yīng)用 （1）農(nóng)作物除草劑 （2）防止落花落果 （3）促進扦插生根（三）生長素類似物（三）生長素類似物1 . 概念：人工合成的具有與生長素相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)2 . 特點：產(chǎn)量滿足生產(chǎn)需求，效果穩(wěn)定3. 常見種類：萘乙酸、2，4D等（4）促進結(jié)實、獲得無子果實。如在番茄花蕾期，去雄后用一定濃度的生長素/類似物涂抹柱頭，可獲得無子番茄。Company

22、Logo胚珠種子子房發(fā)育生長素果實合成促進發(fā)育二、嘗試運用生長素促進插條生根二、嘗試運用生長素促進插條生根 實驗實驗小結(jié)：小結(jié)：第第2節(jié)節(jié) 生長素的生理作用生長素的生理作用一、生長素的生理作用一、生長素的生理作用（一）作用機理：促進細胞伸長生長（一）作用機理：促進細胞伸長生長（二）作用特點：（二）作用特點：低濃度低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長促進植物生長，高濃度抑制植物生長植物不同器官對生長素的敏感程度不同植物不同器官對生長素的敏感程度不同 最適濃度：莖芽根最適濃度：莖芽根 敏感性：根芽莖敏感性：根芽莖3 . 實例：頂端優(yōu)勢實例：頂端優(yōu)勢（1）概念（概念（2）形成原因形成原因（3）解除

23、方法解除方法 （4）應(yīng)用應(yīng)用（三）生長素類似物（三）生長素類似物1 . 概念 2 . 特點 3. 常見種類 4 .應(yīng)用（1）農(nóng)作物除草劑（2）防止落花落（3）促進扦插生根（4）促進結(jié)實下圖示三枝葡萄插條，其中下圖示三枝葡萄插條，其中(1)最易成活的是最易成活的是_，原因是，原因是_。 (2)不易成活的是不易成活的是_，原因是，原因是_。 (3)不能成活的是不能成活的是_，原因是，原因是_。甲甲乙乙丙丙習(xí)題習(xí)題1 1：在市場買西瓜，為什么人們不喜歡歪瓜？在市場買西瓜，為什么人們不喜歡歪瓜？若切開后可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)種子大部分未發(fā)育，這種現(xiàn)象如何解釋？習(xí)題習(xí)題2： 說明發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長素說明發(fā)育著的

24、種子能產(chǎn)生生長素促進果實發(fā)育。促進果實發(fā)育。圖中曲線表示甜瓜的雌圖中曲線表示甜瓜的雌蕊柱頭是否受粉對子房蕊柱頭是否受粉對子房生長影響的曲線生長影響的曲線a.a.已受粉已受粉 b.b.未受粉未受粉ba子房直徑子房直徑5天數(shù)天數(shù)習(xí)題習(xí)題3：試分析曲線形成的原因試分析曲線形成的原因 a受粉后形成了種子，受粉后形成了種子，發(fā)育著的種子能合成生發(fā)育著的種子能合成生長素促進子房膨大發(fā)育長素促進子房膨大發(fā)育成果實；成果實；b未受粉則無法未受粉則無法繼續(xù)發(fā)育而脫落。繼續(xù)發(fā)育而脫落。4、黃瓜是雌雄同株異花植物。某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分為四組，處理方法如下表，其中最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理組是

25、（ ） A、乙組 B、丙組 C、乙組和丙組 D、丙組和丁組B第3節(jié) 其他植物激素一、其他植物激素的種類和作用一、其他植物激素的種類和作用1、赤霉素的發(fā)現(xiàn)：請結(jié)合教材回答、赤霉素的發(fā)現(xiàn)：請結(jié)合教材回答P58頁思維拓展題。頁思維拓展題。2、幾種植物激素的合成、分布和生、幾種植物激素的合成、分布和生理作用（詳見理作用（詳見P54頁圖頁圖3-9）方框方框1：赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡：赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，這種物質(zhì)能促進植株增高。苗病，這種物質(zhì)能促進植株增高。方框方框2：不能證明赤霉素就是植物激素，：不能證明赤霉素就是植物激素，因為植物激素應(yīng)該是植物自身產(chǎn)生的物因為植物激素應(yīng)該是植物自身產(chǎn)生

26、的物質(zhì)，這時還沒有證明植物自身能合成這質(zhì)，這時還沒有證明植物自身能合成這種物質(zhì)。種物質(zhì)。* 其他植物激素：3、各植物激素是孤立地調(diào)節(jié)生命、各植物激素是孤立地調(diào)節(jié)生命活動的嗎？活動的嗎？ 并不是孤立地起作用，而是多并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。例如生種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。例如生長素和乙烯的關(guān)系。長素和乙烯的關(guān)系。4、植物生長發(fā)育的根本原因是什么？、植物生長發(fā)育的根本原因是什么？ 其根本原因是基因組在一定的其根本原因是基因組在一定的時間和空間上程序性表達的結(jié)果。時間和空間上程序性表達的結(jié)果。二、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用二、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1、植物生長調(diào)節(jié)劑是指什么？、植物生長調(diào)節(jié)劑是指什么？ 人工合成人工合成的對植物的生長發(fā)育的對植物的生長發(fā)育有著調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物有著調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。生長調(diào)節(jié)劑。2、評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用、評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 閱讀教材閱讀教材P55頁資料分析并回頁資料分析并回答相關(guān)討論題。答相關(guān)討論題。討論題