1、第二講班主任基本素質(zhì)與基本功吳毅所謂班主任的基本素質(zhì)，就是特指作為教師，承擔班主任工作所必備的基本素質(zhì)。包括以下幾個方面：一、良好的個人修養(yǎng)（一）正確的政治方向和科學(xué)的世界觀。（二）強烈的事業(yè)心和對學(xué)生的愛心。（三）尊重信任學(xué)生的學(xué)生觀。（四）甘當人梯的高尚風(fēng)格。（五）嚴謹勤奮的治學(xué)態(tài)度。（六）辯證施教的教育方法。（七）為人師表，嚴于律己。二、班主任的能力素質(zhì)（一）培養(yǎng)良好班風(fēng)的能力。（二）縝密有方的組織管理能力。（三）機智靈敏的應(yīng)變能力。（四）廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力。（五）深刻敏銳的觀察分析能力。（六）生動藝術(shù)的語言表達能力。（七）自我控制情緒的能力。三、班主任的文化素質(zhì)（一）具備一定的政治

2、理論修養(yǎng)。具有精深的專業(yè)知識三）具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。四）掌握基本的教育教學(xué)理論。第一節(jié)班主任工作的基本功第二節(jié)基本功是指人們從事某種工班主任的基本素質(zhì)作所必須掌握的具備知識和技能。從教育學(xué)的角度看，班主任基本功是指班主任在日常的班級管理工作中所必須掌握的基本知識和技能。具體講，班主任基本功就是班主任按照教育方針的要求，在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育實踐中，所形成的教育、組織管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)等最基本的技能技巧。一、班主任基本功的特征（一）班主任基本功具有普遍性和穩(wěn)定性的特點。（二）班主任基本功具有靈活發(fā)展的特點。二、班主任基本功在學(xué)校教育中的意義（一）加強班主任基本功訓(xùn)練，有利

3、于提高班主任的綜合素質(zhì)。（二）加強班主任基本功訓(xùn)練，有利于學(xué)校德育工作的有效開展。（三）重視班主任基本功，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，推動素質(zhì)教育發(fā)展三、班主任基本功的主要內(nèi)容班主任基本功內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣闊、項目繁多，主要包括：（一）集體教育的基本功。1了解班級和學(xué)生的基本功。2培養(yǎng)班干部的基本功。3營造班級輿論的基本功。4激勵鞭策學(xué)生的基本功。（二）個體教育的基本功。1 把握學(xué)生脈搏的基本功。2 因材施教的基本功。3培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的基本功。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)的基本功。1摸清學(xué)生底牌的基本功。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本功。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的基本功。（四）組織活動及活動課的基本功。1策劃方案的基

4、本功。2發(fā)動學(xué)生的基本功。3組織實施的基本功。4歸納總結(jié)的基本功。（五）班主任常規(guī)工作的基本功。1計劃管理的基本功2制度管理的基本功3組織管理的基本功。4 目標管理的基本功。5 思想管理的基本功。6 民主管理的基本功。（六）形成教育合力的基本功。教育合力一般包括校內(nèi)教育和校外教育兩個方面的合力，習(xí)慣上稱為學(xué)校、家庭、社會三位一體的大德育體系，三者形成一個有機的整體，共同圍繞一個目標，協(xié)調(diào)進行教育。學(xué)校是諸種教育力量中的主體，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制和調(diào)節(jié)來自家庭和社會的各種影響。而班主任教師則是各種教育力量協(xié)調(diào)的核心，應(yīng)通過人際關(guān)系的調(diào)整，使各項工作、各個部門和諧地配合，形成教育合力，以便順利完成既定的目標。1善于建立起尊師愛生的關(guān)