1、經濟法課程標準一、課程概述（一）課程的性質1、經濟法是經管類專業(yè)的一門必修課，通過本課程的教學，能使學生理解并應用一些經濟法的基礎知識；熟悉一些常有的重要經濟法律、法規(guī)的基礎內容；增強法制觀念并初步運用自己所學過的法律知識觀察、分析、處理有關實際問題的能力。2、經濟法是職業(yè)基本能力課程，本課程論述了經濟法的基礎理論，對比現行的一些重要的法律、法規(guī)進行了比較系統(tǒng)的闡述。（二）課程定位經濟法在我院的課程定位是職業(yè)能力課，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。市場營銷、物流、國際貿易、電子商務、會計、投資理財等專業(yè)都將經濟法作為必修課開設，讓學生理解并應用專業(yè)知識的同時，學習必要的經濟法律

2、知識，建立合理的知識結構，樹立法律意識，以適應市場經濟法制化的要求。隨著國家公務員考試、會計初級、中級職稱考試、推銷員考試、單證員考試等社會資格考試中，法律知識分量比重的加大，經濟法律知識更顯重要，經濟法課程對于學生就業(yè)、職業(yè)素質養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)方面起著愈來愈重要的作用。經濟法的后續(xù)課程主要有稅法、證券投資理論、投資學、財務管理、金融學等等。經濟法課程的開設為學生將來從事市場營銷、企業(yè)管理、投資理財、財務會計、國際貿易等各種工作崗位提供了必要的理論知識，同時在這些崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)過程中起到了重要的作用。（三）課程設計思路本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對經管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務與職

3、業(yè)能力分析的基礎上開設的。課程設置以市場主體法和市場管理法為主線，根據高等職業(yè)院校經管類學生的認知特點來展示教學內容。在工作任務引領下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學，使學生真切體會到經濟活動中所需的經濟法律職業(yè)能力和實際動手能力。要求學生做學結合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任經濟法律業(yè)務操作的職業(yè)能力，提高學生分析和解決經濟法律問題的實際操作能力，適應該崗位實際運用需要，并為學習理解并應用其他相關專業(yè)主干課程做好鋪墊。二、課程基本目標（一）知識目標：經濟法的概念與特征；經濟法的原則、地位和作用；經濟法律關系的概念；經濟法律關系的構成、確立和保護；企業(yè)法律制度（全民所有制工業(yè)

4、企業(yè)法、集體所有制企業(yè)法、私營企業(yè)法和企業(yè)破產法）；公司法律制度；合同法律制度；反不正當競爭法律制度；知識產權法律制度（商標法、專利法）等；除此之外，還簡要介紹了一些包括代理、時效、財產所有權等內容的相關法律知識，以及財政稅收法律；金融法律制度；計劃統(tǒng)計法律制度；會計審計法律制度以及經濟仲裁與經濟審判。（二）職業(yè)技能目標：l 能執(zhí)行經濟法律的各項規(guī)定l 能識別、確認各種經濟組織的有關經濟法律業(yè)務的基本情況l 能對基本的經濟法律案例進行分析l 能夠熟悉各種公司的相關規(guī)定l 能夠分析各種企業(yè)的具體規(guī)定l 理解并應用企業(yè)破產的申請、受理、破產宣告與清算、重整與和解l 能夠熟悉訂立合同所有細節(jié)，以及違

5、反合同法規(guī)定的責任l 能夠理解并應用擔保的類型、擔保的具體步驟l 了解工業(yè)產權法、反不正當競爭法、產品質量法、廣告法等l 熟悉各種銀行法l 理解并應用狹義證券發(fā)行、交易、收購具體規(guī)定，并對相關證券機構有所了解（三）職業(yè)素質養(yǎng)成目標：l 具備一定的溝通能力和組織協(xié)調能力l 具備一定的分析和運用經濟法律進行解決實際問題的能力（四）職業(yè)技能證書考核要求：l 會計從業(yè)資格l 初級會計從業(yè)資格l 中級會計從業(yè)資格l 理財規(guī)劃師l 營銷師l 物流師l 電子商務師三、課程教學內容與要求專業(yè)課程（含課內實踐）序號單元（工作任務模塊或實訓項目）教學內容及要求活動設計課內學時安排1經濟法基礎理論1、了解經濟法概念

6、和調整對象2、理解并應用經濟法特征和原則3、熟悉經濟法律關系和責任1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解62公司法1、了解公司法概述2、理解并應用公司分類3、理解并應用公司各種人員的資格、義務和責任4、熟悉公司財務和會計以及公司債券5、了解公司變更解散和清算1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務和責任3.角色互換:由學生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應職責103企業(yè)法1、理解并應用合伙企業(yè)法2、理解并應用外商投資企業(yè)法3、了解個人獨資企業(yè)法1、多媒體演示：教師

7、根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2、案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入理解3、情景模擬：由學生扮演各種企業(yè)人員，了解不同類別企業(yè)應具備的條件144破產法1、理解并應用破產案件的申請和受理2、理解并應用破產宣告和清算3、理解并應用重整與和解1、多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示2.案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入了解。105合同法1、了解合同法概述2、理解并應用合同的成立3、理解并應用合同的效力4、理解并應用合同的履行5、理解并應用合同的變更、轉讓及終止6、熟悉違約責

8、任1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務和責任3. 角色互換:由學生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應職責4. 案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入了解。146擔保法1、了解擔保法概述2、了解保證3、理解并應用抵押權4、理解并應用質權、留置權和定金1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務和責任3. 角色互換:由學生分別扮演公司人員的角色，要求按

9、照角色分別行使相應職責4. 案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入了解。47金融法1、了解銀行法概述2、理解并應用中央銀行法3、理解并應用商業(yè)銀行法4、了解外匯管理的法律規(guī)定5、理解并應用票據法1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務和責任3. 角色互換:由學生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應職責4. 案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入了解。68證券法1、了解證券法概述2、理解并應用證券

10、的發(fā)行3、理解并應用證券的交易4、理解并應用上市公司的收購5、了解相關的證券機構1. 多媒體演示：教師根據相關資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務和責任3. 角色互換:由學生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應職責4. 案例分析：根據不同的業(yè)務類型選擇有代表性的業(yè)務，分小組討論，使學生對典型的經濟業(yè)務深入了解。8合計學時72復習考試8四、實施建議（一）教學組織建議1、教學中，教師必須重視實踐經驗的學習，重視現代信息技術的應用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現資料，進行講授、演示，并按照設計活動的內容展開教學。2、教學

11、中教師應突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流程教學，讓學生邊學變練，通過小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。3、教學中，應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與學生的角色轉換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，即學會經濟業(yè)務處理必須具備的知識，又練就各項基本技能。4、教學中，教師應注意與學生溝通，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質。5、各項技能訓練活動的設計應具有實際性、可操作性。（二）教學評價建議1、期末考核評價及方式 主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為

12、主的課程評價指導思想。期末以閉卷筆試結合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到70%，平時成績占到30%。期末試卷主要以單項選則題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實際操作能力的題型為主。平時成績主要以作業(yè)、課堂提問、訓練活動和階段性測試為主。2、教學過程評價（1）教學過程評價的標準應體現任務引領型課程的特征，體現理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段（以工作任務模塊為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。（2）強調目標與評價和理論與實踐目標一體化評價，教學過程評價的對象包括學生知識的理解并應用、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本職業(yè)素質等情況，引導學生在理解的

13、基礎上進行記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。（3）教學過程評價是注重學生動手能力與分析、解決問題的能力，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。3、課程成績形成方式序號任務模塊評價目標評價方式評價分值1經濟法基礎理論理論知識的記憶課堂提問和訓練活動5%2公司法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力。案例分析、訓練活動、階段測驗15%3企業(yè)法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗20%4破產法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗15%5合同法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階

14、段測驗20%6擔保法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗5%7證券法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗7.5%8金融法應用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗10%（三）教材的編寫與選用1、必須依據本課程標準編寫教材。2、教材應充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。以市場主體法所涉及的各項任務為主線，結合職業(yè)技能證書考核各種執(zhí)業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對實際操作能力的要求，合理安排教材內容。以學生未來的發(fā)展和知識結構的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內容上應既實用又開放

15、，即在注重實際操作能力訓練的同時，還應把經濟業(yè)務操作過程中的新知識、新技術和新方法融入教材，以便教材內容更加貼近經濟業(yè)務處理的實際。在形式上應適合高職學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文展現應圖文并茂。4、為了提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生處理經濟業(yè)務的綜合職業(yè)能力，教材應根據工作任務的需要設計相應的技能訓練（四）課程主講教師和教學團隊要求說明1、任課教師或團隊應具備中級以上職稱、本科以上學歷、并獲得相應的職業(yè)技術證書（中級會計師、理財規(guī)劃師、律師等）；未取得職業(yè)技術證書有一線實踐經歷的教師亦可。2、一線實踐經歷及雙師型教師應占到50%以上3、師生比例應控制在1：18。（五）課程教學環(huán)境和條件要求 為了增大每堂課的信息容量，更好的運用現代信息技術，要使用多媒體教室，小班授課。（六）教學資源的開發(fā)與利用1、常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用?？砷_發(fā)并應用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像片、試聽光盤，以調動學生學習積極性、主動性，促進學生理解、接受課程知識和業(yè)務流程。2、教師可充分利用教學軟件、課件以及多媒體設備等。 3、充分運用網絡課程資源?？梢岳矛F有的電子書籍、電子期刊、數學圖書館、各大網站等網絡資源,使教學內容從單一走向多元，使學生的知識和