1、將相和(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)第三師第一中學(xué) 何朝輝學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解“戰(zhàn)無不勝、攻無不克、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。技能目標(biāo)：通過用小標(biāo)題概括文中的三個(gè)小故事的方式，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力；通過“讀、講、演”的方式，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清三個(gè)小故事間內(nèi)在的聯(lián)系。情感目標(biāo)：學(xué)生通過將相之間由不和到和的轉(zhuǎn)變過程，感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想，品悟“和”在生活中的重要性，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)文中的三個(gè)小故事，概述小標(biāo)題；把握故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三個(gè)小故事之間前因后果的內(nèi)在聯(lián)系課時(shí)安排：兩課時(shí) 第

2、一課時(shí)情境導(dǎo)學(xué)：（約4分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、播放歌曲紅旗飄飄引出課題將相和聽了這首歌，你有什么感受？設(shè)計(jì)意圖：初次和學(xué)生上課，彼此都會(huì)有陌生感，歌曲紅旗飄飄導(dǎo)入，教學(xué)伊始就為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，一方面拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與老師的距離，另一方面又能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，順勢引出今天所學(xué)的文本-愛國歷史故事將相和。探究促學(xué)：（約27分鐘）一、讀課題，質(zhì)疑1、為課文將相和正音，檢測預(yù)習(xí)2、利用資料介紹廉頗的主要事跡。設(shè)計(jì)意圖：利用資料評價(jià)廉頗其人，引領(lǐng)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)廉頗這一形象，為第二課時(shí)分析廉頗、藺相如的人物形象打下良好的基礎(chǔ)。3、根據(jù)課題質(zhì)疑。二、讀課文，整體感知內(nèi)容。1、自由

3、讀課文，理清脈絡(luò)，概括小標(biāo)題。 設(shè)計(jì)意圖：本篇課文篇幅比較長，為課文加小標(biāo)題是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，對學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，滲透概括小標(biāo)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。雖然花費(fèi)時(shí)間不多，概括小標(biāo)題這一教學(xué)重點(diǎn)卻得以解決。2、讀后檢測給三個(gè)小故事加上小標(biāo)題設(shè)計(jì)意圖：為課文加小標(biāo)題是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高年級教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此采用自由讀課文，加小標(biāo)題的形式引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。三、概述三個(gè)故事的主要內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉課文1、選擇合適的方式講故事。設(shè)計(jì)意圖：將相和篇幅比較長，三個(gè)小故事每個(gè)故事又都有自己的起因、經(jīng)過。如果按照常規(guī)教學(xué)，面面俱到，不分主次，從頭講來，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，也不符

4、合學(xué)習(xí)規(guī)律。如何提高教學(xué)效率，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？這是我備課時(shí)苦思冥想的地方。孩子們最喜歡聽故事，怎樣的講故事方式最能吸引他們？孩子們是最清楚的！通過學(xué)生的交流、探討，教師的引導(dǎo)，我們采用了“讀、講、演”的展示方式，教學(xué)過程中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體感受，不露痕跡的方法指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然加深了課文內(nèi)容的理解。這樣既體現(xiàn)了教方法留余地的精神，又體現(xiàn)了有扶有放的原則，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的能力。 這樣，第一課時(shí)中了解故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力的教學(xué)重點(diǎn)順理成章地得以突破。2、以個(gè)人喜好自由分組讀、講、演故事。3、小組展示匯報(bào)（邊匯報(bào)，邊評價(jià)），教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)意圖：將相和篇幅比較長，三個(gè)小故事每個(gè)故事又都有自己的起因、經(jīng)過。如果按照常規(guī)教學(xué)，面面俱到，不分主次，從頭講來，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，也不符合學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生的交流、探討，教師的引導(dǎo)，然后采用“讀、講、演”的展示方式。演練固學(xué)：（約4分鐘）一、 探討三個(gè)小故事的聯(lián)系故事講完了，你認(rèn)為三個(gè)故事的順序能不能打亂？設(shè)計(jì)意圖：“讀、講、演”的方式，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了充分的認(rèn)識(shí)，再來探究三個(gè)小故事之間前因后果的內(nèi)在聯(lián)系則顯得水到渠成，本節(jié)課的難點(diǎn)也就迎刃而解。二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)用質(zhì)疑的方式為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆！延展拓學(xué)：（約4分鐘）1、 補(bǔ)充歇后語和成語短短的40