1、學(xué)前兒童觀察力的測評【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握學(xué)前兒童觀察力的測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會正確測量和評估學(xué)前兒童的觀察力發(fā)展水平?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】（一）學(xué)前兒童觀察力的測評標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)前兒童觀察力的測評，可以圍繞觀察的目的性、觀察的持續(xù)性、觀察的順序性、觀察的細(xì)致性、觀察的概括性等幾個方面進(jìn)行（見表1）。表1學(xué)前兒童觀察的測評標(biāo)準(zhǔn)測評項(xiàng)目優(yōu)中差觀察的目的性按照觀察目的和成人的要求，能夠主動排除干擾，圓滿完成各項(xiàng)觀察任務(wù)基本按照觀察的目的和成人的要求，經(jīng)成人提醒后能夠完成大部分觀察任務(wù)不能按照觀察的目的和成人的要求，經(jīng)成人反復(fù)提醒仍不能完成大部分觀察任務(wù)觀察的持續(xù)性根據(jù)任務(wù)，對觀察對象持續(xù)15分鐘以上根據(jù)任務(wù)，對觀察

2、對象持續(xù)10-15分鐘根據(jù)任務(wù)，對觀察對象持續(xù)5-10分鐘觀察的順序性能按照由近及遠(yuǎn)、從左到右、從上到下等一定的順序進(jìn)行觀察基本能按照由近及遠(yuǎn)、從左到右、從上到下等順序進(jìn)行觀察不能按照由近及遠(yuǎn)、從左到右、從上到下等順序進(jìn)行觀察，順序紊亂，前后反復(fù)觀察的細(xì)致性能觀察到事物個別的、細(xì)微的、較為隱蔽的特征及事物間細(xì)微的差別基本能觀察到事物個別的、細(xì)微的、較為隱蔽的特征及事物間細(xì)微的差別不能能觀察到事物個別的、細(xì)微的、較為隱蔽的特征及事物間細(xì)微的差別觀察的概括性能順利地概括事物的本質(zhì)特征基本能順利地概括事物的本質(zhì)特征不能順利地概括事物的本質(zhì)特征在測評學(xué)前兒童觀察力水平時，盡量將以上各種測評項(xiàng)目考慮全面

3、。（二）學(xué)前兒童觀察力的測評方法1觀察法觀察法是指在學(xué)前兒童的各種活動中，圍繞一定的目標(biāo)進(jìn)行觀察和分析學(xué)前兒童觀察發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。如觀察幼兒在看圖講述活動中對圖片背景、人物、時間、地點(diǎn)、情節(jié)的描述以了解其觀察力發(fā)展情況。2. 尋找法讓幼兒尋找隱蔽在途中的事物，或?qū)ふ沂挛镫[蔽的特征。例如，要求幼兒找出隱蔽在圖1中的海豚。又如，要求幼兒指出圖2中的“奇怪的動物”的頭、角、身體、腳和尾巴分別是哪5種不同動物的1。根據(jù)幼兒答案的正確性、所用時間的多少，評定其觀察發(fā)展水平的高低。此外，隨著幼兒年齡的不斷增長，幼兒觀察逐步發(fā)展，測查所用圖案復(fù)雜程度可以逐步提高。1高月梅、張弘：幼兒心理學(xué)，浙江教育出版社

4、，1993年版，第141-142頁。1圖1隱蔽的海豚圖2奇怪的動物3. 比較法通過比較，讓幼兒找出兩張相似圖片或?qū)嵨镏g相同或不同的地方。如請小朋友在圖3的五塊花手絹中，快速找出與眾不同的一塊來。又如，請小朋友找出圖4中兩座一模一樣的房子。根據(jù)幼兒答案的正確性、所用時間的多少，說明其觀察發(fā)展水平。此外，隨著幼兒年齡的不斷增長，幼兒觀察力的逐步發(fā)展，測查所用的刺激物數(shù)量、復(fù)雜程度、要求難度應(yīng)有所提高。圖3找不同圖4找相同4. 找影子讓幼兒通過觀察一些輪廓圖找出相對應(yīng)的事物。例如，請幼兒仔細(xì)觀察圖5，從四幅小圖中找出正在跳繩的小白兔的影子。又如圖6所示，窗戶上是一個小偷影子的照片，請小朋友們幫忙找一找圖中四個人中究竟誰是那個小偷。圖5找影子圖6誰是小偷5.找錯法請幼兒找出圖畫中的錯誤。如要求幼兒找出圖7中的7處錯誤（一棵樹上長著不同的樹葉、女孩少一根辮子、少一只手、少鼻子、衣袖裝錯、鞋穿錯、鴨子在樹上）人幼兒答案2高月梅、張弘：幼兒心理學(xué)，浙江教育出版社，1993年版，第143-144頁。2正確率越高、所用時間越少，說明其觀察發(fā)展水平越高。此外，對不同年齡段的幼兒測查所用