1、教育教學(xué)知識與能力教育教學(xué)知識與能力第二章 學(xué)生指導(dǎo)1心理學(xué)基礎(chǔ)知識2小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律3小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)4小學(xué)德育5美育6小學(xué)生安全與心理健康教育目錄CONTENTS智商表示人的聰明程度，越高越聰明。第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識智商：IQ=MAC.A100140以上 天才120-140 超優(yōu)100-120 優(yōu)秀 90-100 常才80- 90 次常 70-80 臨界正常 60-70 智力落后第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié)

2、心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識情情緒緒的的基基本本分分類類憤怒1恐懼3快樂2悲哀4第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識悲哀時帶來的緊張的釋放，會導(dǎo)致哭泣。悲哀并不總是消極的，它有時能夠轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。激情心境應(yīng)激情情緒緒狀狀態(tài)態(tài)分分類類第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識道德感理智感美感情情感感分分類類第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理

3、學(xué)基礎(chǔ)知識確定確定行動行動目的目的動機(jī)沖突雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突 采取決定階段采取決定階段（準(zhǔn)備階段）（準(zhǔn)備階段）選擇行選擇行動動方法方法制定行制定行動動計劃計劃意意志志過過程程的的基基本本階階段段第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識需要個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)動機(jī)需要-引起動機(jī)內(nèi)部條件誘因-引起動機(jī)外部條件興趣興趣的品質(zhì)廣度、中心、穩(wěn)定性、效能能力見下頁個個性性心心理理第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識01先天遺傳因素先天遺傳因素02早期的經(jīng)驗早期的經(jīng)驗03教育實踐活動教育實踐活動04個人勤奮個

4、人勤奮 影響能力發(fā)展的因素影響能力發(fā)展的因素第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識 性格性格性格態(tài)度特征性格態(tài)度特征性格意志特征性格意志特征性格情緒特征性格情緒特征性格理智特征性格理智特征 指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識 氣質(zhì)氣質(zhì)膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)多血質(zhì)多血質(zhì)黏黏液質(zhì)液質(zhì)抑郁質(zhì)抑郁質(zhì) 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)。第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)知識心理學(xué)基礎(chǔ)知識個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命

5、結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)展變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩大方面。第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律 小學(xué)生身體發(fā)展的特點小學(xué)生身體發(fā)展的特點01骨骼骨骼骨化尚未形成 注意孩子坐立行讀書寫字姿勢的培養(yǎng)訓(xùn)練03心臟和呼吸系統(tǒng)不要讓孩子開展過分劇烈的運(yùn)動和繁重的體力勞動，以防損害心臟02神經(jīng)系統(tǒng)04肌肉大肌肉群的發(fā)育早于小肌肉群、肌肉長度的增加早于肌肉橫斷面的增加。比較用

6、力和動作幅度較大動作應(yīng)避免，小肌肉運(yùn)動的精確性不高第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律小學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律學(xué)習(xí)是個體在特別情境下，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為、能力或傾向上的比較持久的變化及其過程。狹義的學(xué)習(xí)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)。變化；變化是相對持久的，這種變化是因經(jīng)驗的獲得而產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)是人和動物共有的一種對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；(2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的概

7、念學(xué)習(xí)的概念第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論桑代克桑代克 嘗試錯誤說嘗試錯誤說巴甫洛夫巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論經(jīng)典性條件作用理論斯金納斯金納 操作性條件作用理論操作性條件作用理論班杜拉班杜拉 社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強(qiáng)化在刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程中起著重要作用。第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論認(rèn)為有機(jī)體獲得經(jīng)驗的過程，不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是通過

8、積極主動的內(nèi)部信息加工活動形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)理論理論第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)1、事物本身的特性2、人們已有的知識經(jīng)驗3、人們對事物產(chǎn)生的愉快情感體驗1、建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)2、充分利用本學(xué)科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、創(chuàng)設(shè)問題情境4、改進(jìn)教學(xué)方法5、依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)

9、習(xí)興趣的培養(yǎng)第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)第三節(jié)第三節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德方面施加影響的活動社會德育社區(qū)德育學(xué)校德育家庭德育學(xué)校德育:政治教育思想教育法紀(jì)教育道德品質(zhì)教育 四部分。政治是方向 思想是基礎(chǔ) 道德品質(zhì)是核心 法制是保障 德育的涵義德育的涵義第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第四節(jié)第四節(jié) 小學(xué)德育小學(xué)德育第五節(jié)第五節(jié) 美育美育第六節(jié)第六節(jié) 小學(xué)生安全與心理健康教育小學(xué)生安全與心理健康教育第六節(jié)第六節(jié) 小學(xué)生安全與心理健康教育小學(xué)生安全與心理健康教育第六節(jié)第六節(jié) 小學(xué)生安全與心理健康教育小學(xué)